我国近10年多模态话语研究综述

2012—06—241981－、。2011“”107040116。10(江苏科技大学外国语学院，江苏镇江212003)多模态话语分析是话语分析的新领域，国内开展此项研究已有近10年时间。基于系统功能语言学理论和认知语言学的研究方法，国内学者对多模态话语的意义构建、模态之间的互补协同进行了理论探讨，并对各语类语篇的多模态话语分析及其在外语教学的应用进行了研究。但由于起步晚，发展历史短暂，多模态话语研究在研究路径、研究方法等方面存在不足，随着科学技术的发展和研究的深入，国内多模态话语研究定会稳步发展，进而推动话语分析乃至整个语言学的发展。多模态话语;理论探讨;应用研究;综述H030A1008－3871(2012)05－0117－06、1952HarrisDiscourseAnalysis。、。、、、、multimodaldis-course1。20902003。10。10、。、multimodality2090。Kress＆Leeuwen1996、2。2003。《》3。“”。。20062Kress＆Leeuwen1996。2007《》4。。“”《》189。《》20129225JOURNALOFYULINUNIVERSITYSept．2012Vol．22No．52009。KressvanLeeuwen、、、、5。。、、。10。。(一)理论研究1、、、。KressLeewen1678。、2008ELAN9201010。2、CharlesForceville200911。。ForcevilleUrios－Aparisi。CharlesForceville、2010122011CharlesForceville“”13、201014。201115。(二)、应用研究10。。1、。、200716、200717、201018。2、。“”。。KressvanLeeuwen·811·20125103200719、、201020。、2011、21、2011201122。3、。200723。、、、。PPT、。、200623PPT2420062520082006《》26。4、。。、2007、/、27。、2010KressLeeuwen《YouAndMe》28。2010、、29。5、、PPT、、、、。200723。2008“”“”30。201031、201032、201033。。201034。201035。、201136。、、2007“”37。2009·911·1038。39。、2003。。(一)以主观性太强的理论研究为主，实证研究不多、。、、。2010PPT40。(二)多模态话语分析以静态文本为主，较少涉及动态多模态话语、、、、。。ELAN。(三)分析方法以系统功能语言学理论为主，跨学科研究较少、、。、、、。。。、。。。、。、、、、。。、。。、。·021·20125103、、。。10、。、。。［1］Kress，G．R．＆Leeuween，T．van．ReadingImages［M］．London:Rouledge，1996:183．［2］张德禄．多模态话语分析综合理论框架探索［J］．中国外语，2009(1):24－30．［3］李战子．多模态话语的社会符号学分析［J］．外语研究，2003(5):1－8．［4］朱永生．多模态话语分析的理论基础与研究方法［J］．外语学刊，2007(5):82－86．［5］韦琴红．视觉环境下的多模态化与多模态话语研究［M］．北京:科学技术出版社，2009．［6］张德禄．多模态外语教学的设计与模态调用初探［J］．中国外语，2010(3):48－53．［7］张德禄．多模态话语理论与媒体技术在外语教学中的应用［J］．外语教学，2009(4):15－20．［8］汪燕华．多模态语篇分析的社会符号学理据［J］．外语学刊，2010(6):145－147．［9］王立非、文艳．应用语言学研究的多模态分析方法［J］．外语电化教学，2008(3):8－12．［10］冯德正．数字技术与多模态语篇［J］．北京科技大学学报(社科版)，2010(4):12－17．［11］Forceville，C．MultimodalMetaphor－ApplicationsofCognitiveLinguistics［C］．NewYork:MoutondeGruyter，2009．［12］赵秀凤、苏会艳．多模态隐喻性语篇意义的认知构建［J］．北京科技大学学报(社科版)，2010(4):18－24．［13］谢竞贤．多模态视角下的隐喻［J］．外语学刊，2011(5):49－52．［14］李毅、石磊．教学中的多模态隐喻［J］．外语电化教学，2010(3):47－49．［15］冯德正．多模态隐喻的构建与分类［J］．外语研究，2011(1):24－29．［16］胡丹．EmmettWilliams诗Shelovesmenot多模式话语分析［J］．外语教学与研究，2007(4):16－19．［17］王红阳．卡明斯诗歌“L(a”的多模态功能解读［J］．外语教学，2007(5):22－26．［18］张旭红．视觉诗Meupatdoes多模态意义的构建［J］．外语学刊，2010(1):85－90．［19］王红阳．多模态广告语篇的互动意义的构建［J］．四川外语学院学报，2007(6):31－34．［20］彭漪、杨海燕．多模态平面商业广告语篇的整体意义构建［J］．北京科技大学学报(社科版)，2010(4):1－6．［21］冯德正、邢春燕．空间隐喻与多模态意义建构—以汽车广告为例［J］．外国语，2011(3):56－61．［22］张辉、展伟伟．广告语篇中多模态转喻与隐喻的动态构建［J］．外语研究，2011(1):16－23．［23］顾曰国．多媒体、多模态学习剖析［J］．外语电化教学，2007(4):3－12．［24］胡壮麟、董佳．意义的多模态构建—对一次PPT演示竞赛的语篇分析［J］．外语电化教学，2006(3):3－12．［25］叶起昌．超文本多语式的社会符号学分析［J］．外语教学与研究，2006(6):437－442．［26］韦琴红．论多模态话语的整体意义构建—基于一个多模态媒体语篇的话语分析［J］．天津外国语大学学报，2008(6):16－21．［27］胡瑾、曾蕾．学术会议英语演讲语篇多模式语言符号意义构建［J］．外语与外语教学，2007(3):12·121·10－15．［28］洪岗、张振．多模态视频语篇《我和你(youandme)》的构成意义分析［J］．外语电话教学，2010(6):20－24．［29］胥国红．教师课堂上的“言”与“行”—对一堂大学英语精读课的多模态话语分析［J］．北京科技大学学报(社科版)，2010(4):7－11．［30］朱永生．多元读写能力研究及其对我国教学改革的启示［J］．外语研究，2008(4):10－14．［31］王炤．多媒体英语写作教学中的多模态互动模式［J］．外语电化教学，2010(6):14－19．［32］谢竞贤，董剑桥．论多媒体与多模态条件下的大学英语听力教学［J］．外语电化教学，2010(6):9－13．［33］刘芹、潘鸣威．多模态环境下中国大学生英语口语非言语交际能力研究初探［J］．外语电化教学，2010(2):30－43．［34］张德禄、张淑杰．多模态性外语教材编写原则探索［J］．外语界，2010(5):28－35．［35］陈瑜敏．情态分析在多模态外语教材研究中的应用探析［J］．外语教学，2010(1):69－72．［36］刘明、胡加圣．大学外语视听教材的多模态化设计构想及要求分析［J］．外语电化教学，2011(2):3－8．［37］胡壮麟．社会符号学研究中的多模态化［J］．语言教学与研究，2007(1):1－10．［38］韦琴红．多模态化与大学生多元识读能力研究［J］．外语教学与研究，2009(2):29－32．［39］王梅．多模态与多元文化读写能力培养实证研究［J］．外语教学，2012(1):29－32．［40］张征．多模态PPT演示教学与学生成绩绩效的相关性研究［J］．中国外语，2010(3):54－58．(责任编辑:史丕功)OntheMultimodalDiscourseAnalysisintheLastDecadeinChinaQINYong－li(SchoolofForeignLanguages，JiangsuUniversityofScienceandTechnology，ZhengjiangJiangsu212003，China)Abstract:Multi－modaldiscourseanalysisisanewfieldofdiscourseanalysis，whichhasbeencarriedoutforal-most10yearsinChina．Basedonsystemicfunctionallinguisticstheoryandcognitivelinguisticsresearchmethods，domesticscholarshavetheoreticallyexploredmultimodaldiscoursemeaningconstructionandthecomplementarysynergybetweenmodals．Inaddition，theyhavecarriedoutmulti－modaldiscourseanalysisofdifferentgenresanditsapplicationinforeignlanguageteaching．However，duetothelatestartandabriefstudyhistory，thereliesshortcomingsinitsresearchpath，researchmethods，etc．Butwiththeadvancementofscientificresearchtechnolo-gy，domesticmultimodaldiscourseanalysiswilldefinitelyhaveasteadydevelopment，thuspromotingthedevelop-mentofdiscourseanalysisandthewholeoflinguistics．Keywords:multimodaldiscourse;theoreticaldiscussion;appliedresearch;research·221·20125103