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课题：《陈情表》授课人：李建荣单位：隆德县职业中学孝敬长辈，忠于朝廷，是中国古代君子立身行事的最基本的道德准则，千百年来，人们奉行于此，常以“忠则《出师表》、孝则《陈情表》”相提并论。陈情表陈情03陈述1、情况（事实）；2、衷情（孝情、忠情）；3、情理（忠孝之道）。古代奏章的一种，多用于臣向君陈请谢贺。我国古代臣子写给君王的呈文有各种不同的名称，战国时期称“书”，到了汉代，则分为章、奏、表、议四类。解题表禀告自己苦衷的奏章由课文标题展开思考：010203是谁陈情？向谁陈情？陈什么情？一、是谁陈情？李密，字令伯，以孝闻名天下，曾仕蜀汉，任尚书郎，屡次出使东吴，极有才辩。蜀亡后，仕新晋。被晋多次征召。二、向谁陈情？晋武帝晋武帝司马炎靠野蛮杀戮废魏称帝，为人阴险多疑、不善纳谏。建国初年，为笼络人心，对蜀汉士族采取怀柔政策，征召蜀汉旧臣到洛阳任职。三、陈什么情？李密，幼年丧父，母改嫁，由祖母刘氏亲自抚养，长大后博学善辩，公元263年，晋武帝废魏帝曹奂，建立了西晋王朝。当时东吴尚踞江左，晋武帝为了安抚蜀汉旧臣，同时使东吴仕臣倾心相救，以减小灭吴的阻力，对蜀汉旧臣采取了怀柔政策，授予官职，以示恩宠。以文学见称，曾多次出使东吴，离职郎署的李密当然为笼络的对象。1三、陈什么情？然而，李密对蜀汉则是念念于怀，更何况司马氏以屠杀篡夺取得天下，内部矛盾重重，李密作为亡国之臣，对出仕新朝有所顾虑，心存观望，不幸的是他的这种想法被晋武帝多少觉察到，因此“诏书切峻，责臣逋慢”。这就使李密“再度表闻”时发生了困难，然而李密抓住了“孝”字大做文章，委婉陈词，动之以情，恰到好处的解决了“不从皇命”的难题，终于准如所请。2李密在面对忠孝两难的困境中如何向晋武帝陈情呢？忠心孝情晋武帝祖母矛盾如何陈情？1、第一步：陈述与祖母相依为命之苦六月丧父四岁母嫁九岁不行祖母疾病缠身作者以“臣以险衅，夙遭闵凶。”总述不幸，共有以下四个｛身世之苦现状之苦故不能“废离”去就职如何陈情？征召之殷-退很难祖母病重-进更难前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才。诏书特下，拜臣郎中；寻蒙国恩，除臣洗马。2、第二步：陈进退狼狈之难朝廷对自己优礼有加：臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃。如何陈情？3、第三步：陈孝治天下之政01矜育故老，更应怜臣宠命优渥，岂敢盘桓更相为命，不能废远0203提出“以孝治天下”的治国理念，陈述自己的从政经历和人生态度，并强调自己的特别处境，进一步打消晋武帝的疑虑，求得体恤。如何陈情？050304陈述：指出忠孝的关系：尽节日长，报养日短。表明自己的决心：矜悯愚诚，生当陨首，死当结草。心之诚生当陨首，死当结草，不胜犬马怖惧。事之实尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。言之切愿乞终养、矜悯、愚诚、听臣、微志。4、第四步：陈先孝后忠之心先陈苦情后陈孝情再陈忠情博得同情打动真情消除疑虑文章结构,环环相扣,出于情,归于理,动之以情，晓之以理。陈情于事,寓理于情.结构布局陈情表孝情忠心身世孤苦悲凉祖母情深似海沐清化蒙国恩圣朝恩重如山揭示矛盾刘病日笃尽孝日短孝治天下尽忠日长分析矛盾先尽孝后尽忠解决矛盾感谢收看！