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足球踢墙式“二过一”进攻配合战术教学设计武汉市常青第一中学黄艳武年级：十年级男生40人水平五授课类型：新授课教材分析足球“二过一”战术指在比赛场地的任何位置在局部区域形成以多打少，通过队员之间传切配合，摆脱抢截、突破防守的基础战术配合。踢墙式“二过一”是两名进攻队员通过撞墙式的传球越过一名防守队员的传球配合，是足球战术配合的基础，但对传球和插入的时机、方向、速度要求较高。学情分析十年级足球模块的学生已经了解足球的基本理论知识，掌握了足球运动的基本技术，如脚内侧等部位的踢球技术、运球技术、停球技术以及传、停、运、射等组合技术。并且他们思维敏捷，积极主动，善于观察，学习能力强。在此基础上学习并掌握踢墙式“二过一”进攻配合战术，能提高足球运动技能和配合意识，培养集体主义精神，体验足球运动的团队文化内涵，符合学生的发展需求。教学目标通过踢墙式“二过一”进攻战术的学习，使学生掌握配合的基本方法和动作要领，80%左右的学生能够基本掌握传球时机、方向，在传球后能迅速启动、跑动到位，部分同学能在教学比赛中有效应用。在学练过程中，继续发展学生的灵敏、协调等素质，培养学生随机应变的能力和团结协作意识。重点难点教学重点：传球与插入的动作路线和配合时机。教学难点：传球时机、方向和力度的把控。教学方法讲解示范法，小组探究法，图片演示法，比赛法等设计理念以课程标准为依据，发挥教师主导作用、突出学生的主体地位，以激发学生对足球运动的兴趣为前提，关注其身心健康发展，重视提高学生合作学习、探究学习的能力，营造积极、愉悦、开放的学习环境，指导学生学会自评、互评。教学过程结构时间教学内容师生活动组织形式准备与热身3分钟一、课堂教学常规1.集合整队，清点人数。2.师生问好，队列练习。3.宣布本课内容、要求。要求：①集合快静齐；②注意力集中。1.鸣哨集合，清点人数。2.师生问好，老师口令指挥学生进行队列练习。（图1）3.明确本课内容及目标。4.分配练习小组，指定小组长，调动学生参与热情。ооооо*****ооооо**********ооооо*****ооооо△（课堂常规组织图1）准备与热身5分钟二、热身活动1.分组绕场运球。要求：充分热身，积极展示。2.足球操（共5节）（1）伸展运动（8拍×4）；（2）扩胸运动（8拍×4）；（3）腹背运动（8拍×4）；（4）压腿运动（8拍×4）；（5）跳跃运动（8拍×4）。1.小组长带队分别在4个场地用各种方式绕场运球。（图2）2.老师讲解、示范，并喊口令带领学生集体模仿练习。在练习中，学生动作要舒展、大方、有力，充分活动开关节、肌肉及韧带。（图3）（绕场运球练习图2）ооооо*****ооооо**********ооооо*****ооооо△（足球操队形图3）探究与实践5分钟5分钟12分钟三、踢墙式“二过一”进攻配合战术（一）探究学习“二过一”配合①设问②回答③体验练习要求：积极思考；大胆交流；团结协作。（二）跑动中传球重点：传球与跑动配合难点：传球的准确性要求：①一次触脚传球即一脚球；②传球与跑动同步；③传到跑动者的身前。（三）踢墙式二过一重点：传球与插入时机难点：力度与方向把控1.踢墙式“二过一”突破标志桶练习。要求：传球准确。2.踢墙式“二过一”突破1名防守练习。要求：传切及时。导入：你会“二过一”配合吗？你是怎样做的？怎样能做的更好？1.学生交流“二过一”配合的方法。2.老师点评，用战术图板讲解踢墙式“二过一”配合的基本方法。3.学生分组，探究技术要领。（图4）1.老师示范行进间传球动作并讲解要领。2.学生两人一组连续传球练习。（图5）3.三角传球跑位练习。（图6）4.教师巡回指导，发现问题，指导并纠正。老师讲解、示范方法，如图71.学生⑦运球逼近标志桶后，传球给队友⑨，要求传球角度、方向准确、力量适当。2.学生⑦传球后迅速启动，插入防守队员背后接球，并将球控好，做墙人选位、回撤接球。（分组探究图4）（传球跑位练习图5）（三角传球跑位图6）（二过一突破标志练习图7）******оооооооооооо******1234探究与实践8分钟4分钟3.踢墙式“二过一”攻守角色转换练习。要求：传切及时；配合默契。4.展示与评价。要求：点评准确（四）教学实践演练：“小场8对8”。要求：①积极采用用二过一配合；②把握好穿插时机；③动作规范注意安全。四、课课练：上肢力量俯卧撑练习要求：动作规范；完成任务。3.学生8人一组，4人进攻、4人防守，完成一组后攻守角色交换，踢墙式“二过一”突破射进球门得2分。（图8）4.小组推荐优秀组合展示，并引导评价。1.小组长进行职责、位置分工。2.进行小场8-8教学比赛。3.部分见习学生和间歇学生按照评价量表对场上队员进行评价。（图9）15~20个/组×4组，学生练习动作规范标准，坚持完成任务。（图10）（二过一突破防守练习图8）（教学比赛对阵图9）（俯卧撑练习图10）放松与总结3分钟五、身心放松和课堂总结1、放松活动；2、课堂总结；3、宣布下课。1.教师口令指挥，学生跟随教师做放松练习。（图11）2.教师引导学生对学习进行评价，并总结、布置课后任务。3.宣布下课，师生再见。ОООООООООООООООООООООООООООООООООООООООО△（总结组织图11）场地器材场地：足球场器材：足球40个、展板1块、标志筒20个预计练习密度40~45%预计平均心率130~135次/分学习评价量表评价指标及分值评价内容自评（30%）组评（30%）师评（40%）情感态度20分1.具有团队协作意识。基础知识10分2.知道技战术动作要领与练习方法。10分3.善于发现不足，及时更正。10分4.能掌握身体素质的练习方法。技能水平10分5.能够积极做出动作反应。20分6.能够正确做出技战术动作。20分7.合理应用技战术动作参与运动。拓展延伸附加10分各个区域均能熟练使用技战术。综评得分合计目标等级≥86分为优秀（）；76-85分为良好（）；60-75为及格（）。足球踢墙式“二过一”进攻配合战术教学反思2018年1月10日下午，我在足球模块兴趣班上了一节足球踢墙式“二过一”进攻配合战术课。仔细回顾了教学过程，我从本节课的特点、不足及改进策略等方面反思如下。一、基本特点1.内容处理灵活，重难点定位准确。在本次课时，我将教材进行了透彻的分析，准确地把握教材的深度、广度和价值，经反复推敲，重点、难点定位较为准确，并通过手势指挥、正误对比、相互帮助、条件作业、重复练习等手段，突出重点，力求突破难点。2.教学过程严谨，教法学法实用。本节课，对战术教学的展开自然、合理，教与学层次分明、结构严谨，严格遵循体育教学的相关规律。教法的选择比较实用，如准备阶段，把枯燥的、学生不大喜欢的跑步活动采取以运球的形式进行，激发了学生的兴趣与学习热情，同时对学生强化了基本功的重要性。方法手段运用上，我根据教学目标、教学内容、学生特点和教学的实际需要，比较好地运用接受式学习与合作学习相结合的教学方式，将教师的“教”和学生的“学”有效统一。3.教学设计清晰，组织管理规范。在踢墙式“二过一”战术教学过程中遵循学生的认知规律，让学生通过观察、了解、体验、改进、提高等环节进行教学设计。课堂组织管理规范、有序，顾及到了教学的方方面面，包括两位不能参加剧烈运动的见习生，在本节课中，我为其安排了手势解析、协助指挥、场地布置等诸多事务，两位学生俨然成为了“助理教练员”，并且通过两位学生的积极协助，他们也了解“二过一”进攻配合战术的要领和有关知识，符合新课标“尊重每一个学生的发展”的教育理念。教学目标制定的比较明确、具体，教学步骤安排合理，在安全教育上，不仅从语言上、技术上多次强调，而且对练习场地的布局采取分组分区域方式，有效的防范了练习时相互冲撞，避免了安全事故的发生。4.运动负荷适中，目标效果较好。通过对录制的视频观察，运动强度适中，练习密度在42%左右，符合课堂设计的预设密度，85%以上的同学基本掌握了战术要领，一部分同学能与比赛有效衔接，结合评价量表，学生的自评互评反馈情况分析，目标完成的效果较好。二、不足之处1.学生评价能力有待提高。学生主体的评价是体育与健康课程标准的重要组成部分，本次教学过程中，本人引导了学生通过评价量表进行整体评价与技能评价，但部分学生的评价比较随意、不严谨。这反应出学生的评价能力和评价意识应在平时的教学中加强，在评价手段与方式要更加多样化。2.合作学习没有充分展开。本次课堂教学中虽然“二过一”进攻配合环节开展了合作学习，但合作学习的方式没有得到充分的应用，没有留给学生小组自主探究充足的时间。主要原因是准备活动的时间稍长和学生在合作探究时不敢放开、效率不高。三、改进策略本次课让我感觉到不管是什么教材和内容，只要用心组织、创新教法，一定会达到良好的教学效果。我想从这两个方面对课堂教学设计进行改进，可能会有更好的效果。1.评价标准以小组为单位用展板张贴。这样学生对战术要领的掌握进行及时的自评互评，甚至给予评分，让学生对踢墙式“二过一”学习有更加清楚的认识，用量化的评价手段促进学生的学习动机与练习热情。2.课前调研，了解学生实际情况。提前与学生交流沟通，了解学生的状况，对教学的核心环节可以放手让学生主动参与，引导、帮助学生进行小组合作学习，给学生对所学知识进行质疑、探究的机会，培养学生自主学习足球知识与技战术的能力。