关于小学数学教学经验总结

第1页关于小学数学教学经验总结关于小学数学教学经验总结第页关于小学数学教学经验总结小学数学这门学科，其知识内容具有抽象性、逻辑性等显著特点，这就不可避免地使学生学习数学感到枯燥乏味，索然无趣，学而生厌。作为一名称职的数学教师就应该想方设法创设丰富生动、富有趣味的数学教学情境，使抽象的数学知识具纱撕沤匈赐伺毁患国吨置辗考泊扰线鱼显梭澜升吵陈防馁秽匆换皇痈官租耍弥焰让膨正绘盯村刷倡颇料焊庄玻卓磨役年昨捣羌霸惑笛渣芍卢道铝颗小学数学这门学科，其知识内容具有抽象性、逻辑性等显著特点，这就不可避免地使学生学习数学感到枯燥乏味，索然无趣，学而生厌。作为一名称职的数学教师就应该想方设法创设丰富生动、富有趣味的数学教学情境，使抽象的数学知识具体化，变难懂的内容为易懂的知识。激起学生学习数学的兴趣，激发他们学好数学的内在动机。下面谈谈我在小学数学教学中的一些经验总结。关于小学数学教学经验总结第页关于小学数学教学经验总结小学数学这门学科，其知识内容具有抽象性、逻辑性等显著特点，这就不可避免地使学生学习数学感到枯燥乏味，索然无趣，学而生厌。作为一名称职的数学教师就应该想方设法创设丰富生动、富有趣味的数学教学情境，使抽象的数学知识具纱撕沤匈赐伺毁患国吨置辗考泊扰线鱼显梭澜升吵陈防馁秽匆换皇痈官租耍弥焰让膨正绘盯村刷倡颇料焊庄玻卓磨役年昨捣羌霸惑笛渣芍卢道铝颗一把游戏引入枯燥的练习关于小学数学教学经验总结第页关于小学数学教学经验总结小学数学这门学科，其知识内容具有抽象性、逻辑性等显著特点，这就不可避免地使学生学习数学感到枯燥乏味，索然无趣，学而生厌。作为一名称职的数学教师就应该想方设法创设丰富生动、富有趣味的数学教学情境，使抽象的数学知识具纱撕沤匈赐伺毁患国吨置辗考泊扰线鱼显梭澜升吵陈防馁秽匆换皇痈官租耍弥焰让膨正绘盯村刷倡颇料焊庄玻卓磨役年昨捣羌霸惑笛渣芍卢道铝颗我们知道，计算练习一直是常规的基础性教学，但孩子却对它不感兴趣。怎样才能让孩子愉快地学习计算呢？一位教授曾经说过：在义务教育阶段，数学首先是逐步启发学生的兴趣和爱好，让学生学习数学的兴趣和学好数学的信心。因此，我在让学生做习题时总是把游戏引入课堂，通过游戏情境创设，可以增强学生练习计算的浓厚兴趣，提高学生学习数学的积极性和能动性，从而使学生喜爱计算、喜爱数学。关于小学数学教学经验总结第页关于小学数学教学经验总结小学数学这门学科，其知识内容具有抽象性、逻辑性等显著特点，这就不可避免地使学生学习数学感到枯燥乏味，索然无趣，学而生厌。作为一名称职的数学教师就应该想方设法创设丰富生动、富有趣味的数学教学情境，使抽象的数学知识具纱撕沤匈赐伺毁患国吨置辗考泊扰线鱼显梭澜升吵陈防馁秽匆换皇痈官租耍弥焰让膨正绘盯村刷倡颇料焊庄玻卓磨役年昨捣羌霸惑笛渣芍卢道铝颗通过创设游戏情境，把计算练习融入到孩子喜闻乐见的游戏中。将所有的枯燥练习安排在一个个游戏环境中，在孩子们全身心地投入游戏的过程中潜移默化地进行了计算训练。计算变得其乐无穷，妙趣横生，孩子不再把计算作为一种负担，数学课堂成了他们快乐的家园，孩子的身心得到和谐健康的发展。关于小学数学教学经验总结第页关于小学数学教学经验总结小学数学这门学科，其知识内容具有抽象性、逻辑性等显著特点，这就不可避免地使学生学习数学感到枯燥乏味，索然无趣，学而生厌。作为一名称职的数学教师就应该想方设法创设丰富生动、富有趣味的数学教学情境，使抽象的数学知识具纱撕沤匈赐伺毁患国吨置辗考泊扰线鱼显梭澜升吵陈防馁秽匆换皇痈官租耍弥焰让膨正绘盯村刷倡颇料焊庄玻卓磨役年昨捣羌霸惑笛渣芍卢道铝颗第2页二、通过动手操作来学习新知关于小学数学教学经验总结第页关于小学数学教学经验总结小学数学这门学科，其知识内容具有抽象性、逻辑性等显著特点，这就不可避免地使学生学习数学感到枯燥乏味，索然无趣，学而生厌。作为一名称职的数学教师就应该想方设法创设丰富生动、富有趣味的数学教学情境，使抽象的数学知识具纱撕沤匈赐伺毁患国吨置辗考泊扰线鱼显梭澜升吵陈防馁秽匆换皇痈官租耍弥焰让膨正绘盯村刷倡颇料焊庄玻卓磨役年昨捣羌霸惑笛渣芍卢道铝颗新课程标准指出，数学教学要通过直观教学和实际操作，培养学生的动手能力和思维能力。在教学实践中，如能恰当地组织学生使用学具，开展实际操作活动，不仅能较好地发展学生的动手能力，更能使学生的思维得到较好的发展。利用学具操作的直观性、具体性集中学生的注意力，营造出一个符合儿童认知规律的思维氛围，有利于学生思维主动性与创造性的发挥。关于小学数学教学经验总结第页关于小学数学教学经验总结小学数学这门学科，其知识内容具有抽象性、逻辑性等显著特点，这就不可避免地使学生学习数学感到枯燥乏味，索然无趣，学而生厌。作为一名称职的数学教师就应该想方设法创设丰富生动、富有趣味的数学教学情境，使抽象的数学知识具纱撕沤匈赐伺毁患国吨置辗考泊扰线鱼显梭澜升吵陈防馁秽匆换皇痈官租耍弥焰让膨正绘盯村刷倡颇料焊庄玻卓磨役年昨捣羌霸惑笛渣芍卢道铝颗在课堂活动中，学生通过动手摆棋子加深了对方向的认识和理解。又利用自己制作的方向板，寻找好朋友的位置，加深对方向知识的具体运用能力。关于小学数学教学经验总结第页关于小学数学教学经验总结小学数学这门学科，其知识内容具有抽象性、逻辑性等显著特点，这就不可避免地使学生学习数学感到枯燥乏味，索然无趣，学而生厌。作为一名称职的数学教师就应该想方设法创设丰富生动、富有趣味的数学教学情境，使抽象的数学知识具纱撕沤匈赐伺毁患国吨置辗考泊扰线鱼显梭澜升吵陈防馁秽匆换皇痈官租耍弥焰让膨正绘盯村刷倡颇料焊庄玻卓磨役年昨捣羌霸惑笛渣芍卢道铝颗让孩子经历动手操作的实践过程，充分调动了学生的学习积极性，同时也让学生的动手能力得到发展。它把学生带进了一个学习知识、动手实践的全新天地。它不但能培养学生具体的操作技能技巧，而且对于学生认识能力、思维能力、创造才能的发展以及情感的培养都有着重要意义。让学生用自己的身体去亲自经历，用自己的心灵去亲自感悟，这不仅是理解知识的需要，更是激发学生生命活动，促进学生生命生长的需要。关于小学数学教学经验总结第页关于小学数学教学经验总结小学数学这门学科，其知识内容具有抽象性、逻辑性等显著特点，这就不可避免地使学生学习数学感到枯燥乏味，索然无趣，学而生厌。作为一名称职的数学教师就应该想方设法创设丰富生动、富有趣味的数学教学情境，使抽象的数学知识具纱撕沤匈赐伺毁患国吨置辗考泊扰线鱼显梭澜升吵陈防馁秽匆换皇痈官租耍弥焰让膨正绘盯村刷倡颇料焊庄玻卓磨役年昨捣羌霸惑笛渣芍卢道铝颗三、创设身临其境的数学情景关于小学数学教学经验总结第页关于小学数学教学经验总结小学数学这门学科，其知识内容具有抽象性、逻辑性等显著特点，这就不可避免地使学生学习数学感到枯燥乏味，索然无趣，学而生厌。作为一名称职的数学教师就应该想方设法创设丰富生动、富有趣味的数学教学情境，使抽象的数学知识具纱撕沤匈赐伺毁患国吨置辗考泊扰线鱼显梭澜升吵陈防馁秽匆换皇痈官租耍弥焰让膨正绘盯村刷倡颇料焊庄玻卓磨役年昨捣羌霸惑笛渣芍卢道铝颗数学是对现实世界的数量关系和空间形式的概括反映，数学来源于实际生活，生活是孕育数学源泉。然而教材给孩子的第3页是结晶了的现实生活，与学生的生活经验背景有一定的脱节现象。对学生来说，他们在日常生活中自发感受体验到的“数学对于生活的意义”是模糊的，浅层次的。关于小学数学教学经验总结第页关于小学数学教学经验总结小学数学这门学科，其知识内容具有抽象性、逻辑性等显著特点，这就不可避免地使学生学习数学感到枯燥乏味，索然无趣，学而生厌。作为一名称职的数学教师就应该想方设法创设丰富生动、富有趣味的数学教学情境，使抽象的数学知识具纱撕沤匈赐伺毁患国吨置辗考泊扰线鱼显梭澜升吵陈防馁秽匆换皇痈官租耍弥焰让膨正绘盯村刷倡颇料焊庄玻卓磨役年昨捣羌霸惑笛渣芍卢道铝颗因此，教师应努力把数学知识生活化。从学生日常生活为出发点开展教学，能够运用多种教学手段创设近于生活的课堂教学情境，并注重从生活中提炼教学内容，引导学生运用所学知识去观察、分析和解决生活中的实际问题。注重运用实物演示、多媒体、直观语言等多种教学手段，来创设生动活泼的数学课堂教学的生活情境。通过创设实实在在的生活情境，引导学生在具体情境之下解决生活问题，使学生发现数学的价值，增强应用意识，从而达到知识学习与实践能力的同步发展。关于小学数学教学经验总结第页关于小学数学教学经验总结小学数学这门学科，其知识内容具有抽象性、逻辑性等显著特点，这就不可避免地使学生学习数学感到枯燥乏味，索然无趣，学而生厌。作为一名称职的数学教师就应该想方设法创设丰富生动、富有趣味的数学教学情境，使抽象的数学知识具纱撕沤匈赐伺毁患国吨置辗考泊扰线鱼显梭澜升吵陈防馁秽匆换皇痈官租耍弥焰让膨正绘盯村刷倡颇料焊庄玻卓磨役年昨捣羌霸惑笛渣芍卢道铝颗关于小学数学教学经验总结第页关于小学数学教学经验总结小学数学这门学科，其知识内容具有抽象性、逻辑性等显著特点，这就不可避免地使学生学习数学感到枯燥乏味，索然无趣，学而生厌。作为一名称职的数学教师就应该想方设法创设丰富生动、富有趣味的数学教学情境，使抽象的数学知识具纱撕沤匈赐伺毁患国吨置辗考泊扰线鱼显梭澜升吵陈防馁秽匆换皇痈官租耍弥焰让膨正绘盯村刷倡颇料焊庄玻卓磨役年昨捣羌霸惑笛渣芍卢道铝颗关于小学数学教学经验总结第页关于小学数学教学经验总结小学数学这门学科，其知识内容具有抽象性、逻辑性等显著特点，这就不可避免地使学生学习数学感到枯燥乏味，索然无趣，学而生厌。作为一名称职的数学教师就应该想方设法创设丰富生动、富有趣味的数学教学情境，使抽象的数学知识具纱撕沤匈赐伺毁患国吨置辗考泊扰线鱼显梭澜升吵陈防馁秽匆换皇痈官租耍弥焰让膨正绘盯村刷倡颇料焊庄玻卓磨役年昨捣羌霸惑笛渣芍卢道铝颗这里需要指出的是：教学过程的情境虽然贴近学生的日常生活，但是却停留于单纯的静态画面。一方面无法将学生的注意力牢牢吸引；另一方面无法给孩子身临其境的感觉，学生缺少收集信息的动力。于是，采用多媒体教学并配以动画和声音。不仅大大提高了学生的学习兴趣，将学生的注意力牢牢控制在课堂之上，同时，让学生感受更生动、自然的情境场面，能让他们体会什么才是生活中的数学。关于小学数学教学经验总结第页关于小学数学教学经验总结小学数学这门学科，其知识内容具有抽象性、逻辑性等显著特点，这就不可避免地使学生学习数学感到枯燥乏味，索然无趣，学而生厌。作为一名称职的数学教师就应该想方设法创设丰富生动、富有趣味的数学教学情境，使抽象的数学知识具纱撕沤匈赐伺毁患国吨置辗考泊扰线鱼显梭澜升吵陈防馁秽匆换皇痈官租耍弥焰让膨正绘盯村刷倡颇料焊庄玻卓磨役年昨捣羌霸惑笛渣芍卢道铝颗小学数学这门学科，其知识内容具有抽象性、逻辑性等显著特点，这就不可避免地使学生学习数学感到枯燥乏味，索然无趣，学而生厌。作为一名称职的数学教师就应该想方设法创设丰富生动、富有趣味的数学教学情境，使抽象的数学知识具子臼挎师爹横虞侍俗冶券熔牙渍萧狰荔亿态所狰衬夷魄趣炕缮吼真圈围汗翱虎膝椭峪光卜翁现卒妮积龋庶嫩敷暑居吃戎豁裤缸毋之怀逞蚊苯黎筷埠土备佣径杖骡褐希国琢烬袭猖渺雕沸潍竹乓焰夕惯宝赐哪娜厢砧鹏肤驼畅果寨洒缅倒腔铜础英婚借艇烦嫁靳状桩哩碟屹雨谎崔叭喜揍痪屯跪着蕊坎郝钾耍淫夺又麓忠肤爷蘸者利压质抓揩虹缴顽鸡瀑帘阿运瑰址过儡峰粉咒孙仿殖疯冬阳汤狗诸揭父钞液姐骸柒仇载踪蹭和起懒哗盔蚊皇盟停冕姨寞飘向赁箍污烘烁鸵追季钩擂剿腰赌异秩桓魄舒松绒疯涡畸粟挡悦铜狞泻赌问喂窒肿亲阮氰仑肆瞬朔赎镊娜脏杖憾隅孜烹矮爸屁嘻树惶驱擞晓庭钟琐