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人教版小学数学四年级上册第七单元《条形统计图》说课稿各位评委老师上午好：今天我说课的题目是与统计有关的《条形统计图》。我从教材、教学法、教学过程和板书等方面进行说课。一、说教材：（一）教材内容地位作用与学情我说课的内容是人教版小学数学四年级上册第七单元《条形统计图》的第一课时（例1）。教材采用学生较为熟悉的一个地方一个朋的天气情况记录为素材案例，通过引导学生对北京1个月天气情况数据的进一步收集整理，并用不同的方式进行描述和表示的探究，初步了解认识条形统计图的意义、特点，并进行简单的数据分析。本课教学是在学生之前已经学会用简单的方式（图画、文字、表格等）来描述、分析数据的基础上开展的，既是统计知识的扩充，又为进一步学习简单统计相关知识奠定基础。（二）教学目标基于以上对教材的分析理解和学生生活经验与从具体到抽象的认知规律，拟将教学目标定位确立为：（1）、经历用数字、图形和条形来表示数量的不同方式的对比过程，体验条形表示数量多少时更直观，便于比较。（2）、通过读图、画图活动，认识1格表示1个单位的条形统计图的结构特征和表示数量的方法，能对数据作简单的分析，能根据需要画出长短合适的条形。（3）、体会到数学知识与实际生活紧密联系，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质。（三）教学重、难点教学重点：了解条形统计图的意义、特点，并能根据数据的大小准确地画出长短合适的条形。教学难点：培养学生的实际操作、思维发散能力。为了顺利完成本节课的教学目标，突出重点，突破难点我将运用以下的教学方法来进行教学。二．说教法学法新课程标准指出：教学活动是以教师为主导，学生为主体的师生共同参与，交往互动过程。学生是学习的主体，教师是学生学习的组织、引导、合作与帮助者。同时教有法而无定法，贵在得法。因此，在教法上，拟选择情景教学、直观演示、谈话启发、质疑，引导观察阅读、思考，合作探究、发现法。在学法上，让学生自主观察思考、自主合作探究，动脑动手动口主动学习。说教学准备教具：多媒体课件，实物投影仪。学具：直尺，三角板，彩笔等。三．教学过程（一）、创设情境，问题导入（设计意图：通过创设问题情境激发学生的学习兴趣，使学生带着问题进入到本节课的学习当中去，为探究新知奠定了基础。）1、创设情境展示我们熟悉的课间活动图，然学生统计，完成统计表。2、问题导入以日历的形式呈现北京市2012年8月的天气情况情景图。提出问题：这个月每种天气各有几天？你能把他们清楚的表示出来吗？（二）自主合作，探究新知（设计意图：因为数据整理的方法、表示数据的方法是以前学过的内容，学生并不陌生，所以采用小组交流，以引起知识的再现，使学生运用自如。）1、整理数据如何知道这个月每种天气各有多少天呢？（1）、小组交流统计的方法。（2）、小组合作进行统计，教师巡视指导。（3）、小组汇报交流评价。（在汇报交流的基础上认识画“正”字法统计，比较简便。）2、统计数据的描述表示探究如何才能清楚的把统计的数据表示出来呢？（1）、让学生自己选择喜欢的方法来表示数据。（2）、呈现学生用统计表、象形图、条形图表现数据的方式。（利用投影展示）3、观察比较，完善认知1）条形统计图的特点、意义教师引导学生观察比较统计表、图形表示、条形统计图三种数据统计的方法，了解认知条形统计图特点问：他们都把数据表示清楚了吗？那种表示更清楚？（小组进行讨论）条形图和统计表各有什么特点？你能得到哪些信息？请说明理由通过对比，体会条形统计图的特点：一是条形图与象形图进行对比，条形图可一眼看出数据的大小。二是条形图与统计表进行对比，条形图表示数据更直观。三是条形统计图中的数据与统计表中的数据是一一对应的关系。教师小结：像这样用条形的长短来表示数量多少的统计图，我们把它叫做条形统计图。板书课题（设计意图：通过学生自主探究，学会用统计表、条形统计图来表示搜集的数据，并初步认识和掌握条形统计图及其特点。）2）了解条形统计图的结构及特点：（设计意图：进一步了解条形统计图的结构特点，为以后不在统计方格纸上作图作准备。）进一步观察，除了表示数据的条形外，从图中还能看到什么？引导学生有序观察：（1）统计方格纸上画出的两条相互垂直的射线，即横轴与纵轴。（2）在横轴上，适当分配条形的位置，确定直条的宽度和间隔，这里应注明统计的项目名称。（3）在纵轴上，一个代表一个单位表示数量。（4）条形统计图一般是有标题、制图日起、单位名称、条形、横轴、纵轴等组成的。（5）、条形统计图的特点是能清楚地看出数量的多少，方便比较分析。3）数据分析：引导学生观察条形统计图，进行简单的数据分析，感悟条形统计图的价值作用（三）练习巩固，应用拓展。知识的掌握、技能的形成，离不开实践应用。知识来源生活并服务于生活。因此，首先引导学生观察教材P95面“做一做”问题情景图，并让2名学生现场主持本班学生出生月份统计，并填表写统计表；其次自主完成统计图表示，再次引导学生进行简单数据分析。拓展新知中：以另一个班的调查数据呈现，让孩子们去涂条形统计表，分析数据，对新知进行了及时的巩固，同时再次体验到了统计的现实意义与深度。（四）回顾整理，反思提升首先老师通过问题：同学们，今天学了什么？你有什么收获，引导学生自我总结，回顾、梳理、交流学习所得，反馈学生所知识，学培养学生表达能力四．关于板书：板书是教学过程与知识重点的浓缩再现，梳理整合。本节课我拟通过教学程序适时用简洁的文字、数据表格等符号直观形象生动、突出重点地呈现反映五、说反思：