记叙文六笔叙事法训练示例

记叙文“六笔叙事法”训练示例宜兴市和桥高级中学陆宝初胡锡良1学生写记叙文最大的毛病在于平铺直叙。清代袁枚在《随园诗话》中说，“文似看山不喜平”，“文须错综见薏，曲折生姿”。那么怎样才能打破章法的平淡，使文章曲折生动、波澜起伏呢？这里笔者结合多年的作文教学，谈谈记叙文“六笔叙事法”的一些基本要求和写法。一、“六笔叙事法”常模解说“六笔叙事法”是针对平铺直叙、缺乏章法的问题而提出的一种讲究铺陈、补白、点染、突转、点睛等手法的记叙文上格训练常模。它的基本框架是：（1）概述一笔——点出事件。就是用一两句话概述中心事件，或概述引起悬念的事情，或点名难忘的情景、场面或人物，或者显示出一个生活画面，目的是引人入胜。（要求醒目、简明）——是什么（2）交代一笔——介绍原委。就是交代事情发生的背景或原因，或交代人物的特点、与事情的关系。（要求简要、明白）——为什么（3）渲染一笔——烘托点染（或叫“穿插一笔”）。描写事情发生的环境、氛围，引出事件或为故事发展作铺垫，或为下文某情节打伏笔。（要求生动、简洁）——环境或氛围怎么样。【有时候也可以省略这一笔，直接进入下面“叙述一笔”】（4）叙述一笔——叙述过程。叙述事情开始的情境和变化发展的过程。（要求清楚、具体，合情合理。注意生活的真实、情感的真实：开始怎么样？后来呢？再后来呢？（5）巧转一笔——写出波澜。这是文章的重点和亮点。既在意料之外，又在情理之中。（要求巧妙、真实又有波澜）（6）深化一笔——表达感悟。主要抒发自己对上述故事产生的感悟，或描述情感心理，首尾照应，突出或深化主题。（要求深刻、有意蕴）二、“六笔叙事法”例文导引好奇心江苏考生①一本厚厚的，有些破旧的笔记本引起了我的好奇心。【第一层：简述老师的破旧日记本引起“我”的好奇心。这是“概述一笔”】1陆宝初，无锡市教育科研带头人，无锡市学科带头人，主要研究方向是高中语文。胡锡良，无锡市学科带头人，宜兴市中小学教研室语文教研员，主要研究方向是高中语文。②她，总与它形影不离。上课的时刻她带着它；吃饭时她总会翻一下它；晚自习时，她会在上面增添许多内容；睡觉前呢？一定会捧着它吧。【第二层：交代老师与笔记本形影不离的情形。这是“交代一笔”】③这本笔记上究竟写着些什么呢？好奇心催促着我去了解。一个课间，她离开了教室，走得匆匆忙忙的，它就平躺在讲台上，静静地。去看看吧，好奇心驱使我走上讲台。偷看别人的隐私不是君子所为，我心中又有了犹豫。它纹丝不动地躺在那，上面布满了密密麻麻的字。我侧目看了看同学们，他们似乎有着同样的好奇心，但都没有付诸行动。毕竟它是老师的东西。【第三层：叙述课间老师离开教室后，看到笔记本的好奇心理。这是“叙述一笔”】④既然走上讲台了，没理由空手而回吧，我暗自对自己说。“嘿，你看看，上面写什么！”一位同学两眼放着光，小心翼翼地提醒我。我的意志更加坚定了。“你，去帮我把风。”我嘱咐那位同学。“好的，放心吧。”说着他冲出教室，站在走廊上东张西望，眼珠骨碌碌地转悠。我放心地迈开大步，走上讲台，微眯起双眼，瞄着那一行行密密麻麻的字。“××，心丝细腻，不够坚强，要注意不能过于责备她。”“××(我的名字)，有小聪明，却不踏实，要善意引导，不可伤了孩子的自尊心。”翻过一页，“今天××同学考试作弊，我责备了他，我的心揪成一团，该怎样才能使他理解我的心呢？”又翻过一页，“今天孩子不舒服，可学校太忙，记得提醒孩子外婆来家照看他。”“过不久，我的孩子们要高考了，我该怎样鼓励他们呢？”……我不再往下翻，这是老师的日记本啊，我居然偷看了老师的“秘密”！我的眼眶不知不觉湿润了。【第四层：翻看老师笔记本的过程，“我”受到感动。这是“巧转一笔”】⑤她多少个日夜为我们操劳，有多少个难眠之夜？她怎忍心舍小家为大家，连孩子病了她都无暇顾及？她又是何等地坚强，用她严厉的外表来掩藏她炽热的心？她的身躯为何日渐消瘦，她的双鬓为何日渐斑白？此时我的心中已有了答案。老师，她用真诚磨炼我们这一颗颗沙砾，使我们成为光彩熠熠的珍珠。我用好奇心换得了对老师的理解与尊重，谢谢您，我敬爱的老师！【第五层：表达“我”看了老师的笔记本后的感慨。这是“深化一笔”】三、“六笔叙事法”感受提升请同学们根据“六笔叙事法”模式，点评文中的章节，将文章的结构梳理清楚。与你为邻广东考生“妈！隔壁的开门声，吵死了！”我皱着眉头，对着答案在自己刚做完的一道题目旁打了一个大大的叉。我瞥了瞥桌子上的无声走动的闹钟，果然，又是准时的11点半。点评①：提示：“六笔叙事法”中的“概述一笔”。简要勾勒一个生活情景，暗示题意。我们家住在老城区的一座旧楼里，住了多少年了。我从来没有像这几天这么敏感周遭的哪怕是游丝般的声响。要不是学校说高考前放假自习，要不是爸妈一再催促我回家吃好睡好补身子，我不用像现在这般忍受邻里三姑六婆不时的高谈论阔和这晚上11点半准时到访的恼人打扰了。要知道，晚上可正是我最清醒的时候，可也是我最敏感的时候。点评②：提示：“六笔叙事法”中的“交代一笔”。补充交代“我”家的周边环境和“我”发火的原因，为下文情节发展提供依据。老妈穿着睡衣，轻轻地，又或者说，蹑手蹑脚地走到我的房间。“孩子，你知道的，隔壁小王早出晚归的，也够辛苦的。你知道环卫工人得一天扫多少的……”“我不管我不管！管他是谁，他有啥理由天天准时吵着我？甚至有时候还附送一宿的婴儿哭声！我不管！明天趁着周日，他轮休吧？你陪我过去和他说清楚！”说完我便离身而去，一头扎到床上，用被子一层又一层地捂住自己的耳朵。床咿呀了一下，像是一声痛苦而又无奈的呻吟。点评③：提示：“六笔叙事法”中的“渲染一笔”。极力叙写“我”的痛苦言行和状态，为下文拜访铺垫。今晚，出奇地，特别的安静。我失眠了，躺在床上，睁大的眼干盯着墙壁，仿佛要看穿墙壁对面任何一丝的喧扰。天蒙蒙亮。拽着老妈，我挺着胸板来到了对门。这户人家的门，买的是那种破旧的旧式铁栅门，上面早就被锈迹侵得七七八八了，仿佛只需轻轻一碰，便可倾刻粉碎。伴随着我急促的敲门声，是铁栅门“吱呀吱呀”的呻吟，还有一个小伙，满脸胡渣，和一身似乎和铁门可以称兄道弟的退了色的凌乱的衣服。“小王啊，我是隔壁的张阿姨，谢谢你啊。楼道这几天可干净了。”老妈抢着，把我的话活活的盖了下去。“哪里，应该的。这是您家的娃儿吧多大了？长的可真俊。”“十八了，”终于让我插上话，“就得高考了……”“呀！那可得加油啊！来，叔叔给你点补身子的。”说完，他便一转身，走进了屋子，留下了一脸茫然的我和老妈。点评④：提示：“六笔叙事法”中的“叙述一笔”。叙说老妈的劝说和“我”的拜访邻居的过程，引出下文的感慨。那是怎么的屋子呀！房间的满满地挤着一张床，旁边是席地而放的饭锅，电扇，甚至破破烂烂的玩具。床上坐着小王的妻子，还有她怀里向着我们微笑的婴儿。我呆住了……点评⑤：提示：“六笔叙事法”中的“巧转一笔”。叙述“我”和母亲拜访邻居看到的家居环境，和他的热情关心形成反差，让“我”惊呆。小王走了进来，塞给了我两个红鸡蛋，“娃儿，好好念书。上大学了给咱邻居也添添光！”说完轻轻的拍了拍我的头，我用力地点了点头，踮起脚尖向小婴儿做了个鬼脸。与你为邻谢谢你，待我以真诚和爱。点评⑥：提示：“六笔叙事法”中的“深化一笔”。写“我”对邻居态度的变化，抒发“我”的感悟，突出邻里间应该有的互相关爱的主题。四、“六笔叙事法”实践体验请按照上述“六笔叙事法”模式，根据下面材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的记叙文。一个人成长的历史，也是心灵跋涉的历史。时间久了，难免蒙上些尘埃。当你的心不堪重负的时候，给自己寻找一个让心灵放松的机会，在冷静的反思中拂去心灵的尘埃吧！五、开头结尾讲评示例学生习作完成后，在开展习作面批、优秀习作展评、升格训练等基础上，可以围绕学生习作中存在的具体问题进行有针对性的训练。以下是对习作的开头、结尾部分讲评示例。（一）开头部分讲评开头一：“拂去心灵的尘埃，让阳光洒在心上，让心灵春暖花开。”点评：开头二：“心灵在人生路上跋涉，遭受阻碍与挫折，难免染上世俗的尘埃。但我们的心灵不堪重负时，那就要寻个清静之地，放松自己，反省自己，拂去心灵的尘埃。”点评：【重写我的开头】（二）结尾部分讲评结尾一：“如此想来，是我不够知足，是我太过幼稚，以至在心灵上蒙上了一层又一层的尘埃，使得母亲不再微笑，使得我整日只是抱怨。回到家中，再次牵上母亲的手，那是依靠，那是温暖，那是拂去心灵尘埃的慰藉。点评：结尾二：“当厚厚的尘埃覆盖了我们原本纯净的心灵，当立体的自己逐渐被日益扩大它容积的高考深潭碾成一个平面，请轻轻拂去心灵的尘埃，还自己一份明净的心田。点评：【重写我的结尾】作者介绍：陆宝初，无锡市语文学科带头人、无锡市教育科研带头人。胡锡良，宜兴市中小学教研室语文教研员；地址：宜兴市和桥高级中学邮编214211