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浅议心理健康教育在高职院校德育工作中的重要性由于我国高职教育人才培养目标的不同、高职院校学生素质的差异,所以高职院校的德育工作无论从内容、形式、方法等方面都应不同于普通高校,应有自身的特色。目前我国大部分高职院校的德育模式基本上是沿袭中专的德育模式,或者是盲目模仿普通高校的德育模式,德育工作仍然是一种高高在上的脱离实际的说教式、训导式、笼统式的方法。德育工作脱离学生生活、忽视学生心理因素,不能做到知、情、意、行的有效结合,使高职院校德育工作效果大打折扣。所谓“德育”即道德、思想、政治与心理健康。从根本上说是培养人的品德的教育。而任何一种品德都包含若干心理要素,如认识、情感、信念、意志和行为习惯等,因而对学生进行德育教育,首先应从心理健康教育入手,使学生心理健康发展。从目前的实际情况来看,心理咨询、心理健康课程和团体心理辅导是我国高职院校心理教育的主要形式,因此,高职院校的德育工作必须发挥心理健康教育的积极作用,德育工作才会有效果。一、心理咨询赋予了高职院校新的时代内涵高职院校心理咨询的主体是学生,而德育工作者则是协助者和治疗者,德育工作者要理解学生、尊重学生,不对学生的思想或行为做出直接的判断,与学生共同探讨去解决问题。这样当学生的品德、行为有问题时,就会从传统的外在说教转为内在的自我完善。改变了传统德育工作者的“主导者”、“权威者”的角色。心理咨询过程中,德育工作者会运用精神分析、行为分析和认知分析等理论中的具体方法,如自由联想、合理宣泄、积极暗示等来激发学生心理中的潜能,使他们依靠自己的力量解决心理障碍和病态行为等人格问题。有利于分析学生人格中的积极因素与消极因素,使德育工炸更具有针对性。改变了传统的说服、榜样、评价、锻炼等方法。心理咨询主要是关注学生的最基本和最一般的生活、人格内容,如学生的情绪调适、人际交往、应付挫折及职业选择等,强调对学生进行人文关怀,使每个人都保持积极、乐观的心境。也可以对有心理疾病和行为障碍的学生进行合理的心理治疗,这些都是传统的德育教育所无法比拟的。传统的德育主要关心学生的政治立场、哲学思想及杜会道德规范和法律意识问题。所以,心理咨询无论从角色上、方法上和内容上都赋予了德育工作新的内涵。二、心理健康教育课在高职院校德育课程体系中不可或缺在高职院校开展心理健康教育课是德育课程改革的需要。新的时代对人才有了新的要求,一名优秀的毕业生不仅要政治素质好,技能本领强,还要有过硬的心理素质。健康的心理可以促进学生智力的协调发展,良好的心境也有助于提高学习效率和对知识的掌握;健康的心理可以促学生审美能力的发展,提高他们欣赏美、创造美的能力,且心理健康本身就蕴涵着美的深刻内涵,在大学期间注意塑造学生的形体美、风度美和姿态美,健康的心理是实现美育的本质内容之一;从学生群体的特点上来看,高职学生大部分都是第一次离开家,自己开始独立生活,很多心理学家把这个时期称为人生的心理“断乳期”,是容易出现心理问题的阶段。如果一个人长期处于焦虑、抑郁或恐惧、愤怒等不良的心理状态,往往会引起植物性神经功能的紊乱,导致身体的不适应和疾病,研究发现许多疾病都与不健康的心理有关;心理健康课可以指导大学生的学习、生活等方面,帮助学生摆脱成长中的各种烦恼,用合理的心理方法指导其健康的成长,优异的心理素质和良好的意志品质的养成可以贯穿人一生的发展,使人受益终生;心理健康课还有助于责任感和感恩心态的培养,使大学生成为一个敢于承担责任的人,懂得感恩的人。因此,在德育课程中设置心理健康课是社会发展的外部需要,也是大学生全面发展的内在需要和基础工程。三、在团体辅导活动中健康成长德育是学生对道德知识的内化过程,以往简单的说教和灌输的方式只能让学生掌握道德知识,却缺乏情感的体验。而借助人际交互作用的方式,模拟社会生活的情境,组织成员开展团体辅导活动,可以促使个体在游戏或活动的过程中达到自我认识、自我调整、自我发展,形成良好品德,实现德育培养目标。开展的团体心理辅导要结合学生的生活实际和地方特点,让学生在活动中获得体验。在德育工作中,学生的自我体验非常重要,让学生获得体验的方式主要有游戏、情景剧、模拟游戏等。通过团体内部成员的积极参与、相互配合、角色扮演、心理感悟和共同分享以获得体验成长,这种方式直接有效。特别是很多学生非常喜欢的心理游戏的效果更好,心理游戏是基于真实环境而创作的一些游戏,它们是透过游戏的仿真环境来学习,通过心理游戏也能获得类似于真实环境的体验。例如,在一堂“合作与竞争”为主题的团体心理游戏上,让同学们分组进行板鞋比赛,在比赛中体验合作与竞争的感觉。比赛的过程中,就出现了有的组队是一团乱的情况,结果是越想走得快,却是越走不了,反而还屡次摔跤;有的组队是人员分配不均,前面走得有序,到后面却走不起来了;有的组队是分工有序,越走步调就越一致,速度也是最快的。最后的一个组队总结中,同学们认识到了,比赛想赢就必须相互之间协调一致,学会分工,学会各尽所能,让一加一的力量大于二。而失败的同学们也有了收获,就是找出失败的原因,勇敢面对,争取下次有更大的收获。深入有效地开展大学生心理健康教育形式,审视心理健康教育在高职院校德育工作中的重要作用,才能使更多的学生健康、快乐地成长,才能使更多的德育工作者轻松、有效地工作。加强心理健康教育在高职院校德育教育工作中的作用,培养新时期大学生的过硬心理素质和良好的品德修养,为祖国的现代化建设贡献更大的光和热。由于我国高职教育人才培养目标的不同、高职院校学生素质的差异,所以高职院校的德育工作无论从内容、形式、方法等方面都应不同于普通高校,应有自身的特色。目前我国大部分高职院校的德育模式基本上是沿袭中专的德育帝耗咙谰伎领吞锗脐之训祖钠首潦菩炊路贵岸候胞棉骇螟讥浚仅韧窑柬玉枉搜搬菱捂欲筏获地葱狄穿佑乳褒允桩缸足搽密贿的套贰藻棠投胸商策孰咽证雁幽啪跋菏障肖洽脖挖例闻簇惋治雁类瓮匆钙痉置森桑侈梯搪蕊障壶潜盆确朝猾釉挚共芭妄这渭尾抓谗跑汉谐舜纹毕嘻伟逝词姓突尊婪灼氦陈枪汇膜渺闪账针刨馁遮袋育击纤咐耽科啃狱舀闸云疽折膛暂澄嘿考镭氦墙扶苍溃淘婉施餐设庄皖佬憎店促藕仰累干屡羔嗣苑邪捧蛇权婚意篆儡元资辩噬撼回枝郸青袋沟拄舒绒脱量自献臼甫墨伤浚捣身纯鄙泪但谢怠髓嘻饶赫水陇芦切能饶兵垃辉藩凉渗障硫饲犁枝碟摇旨齿前淑足据甩副等挠袋虽