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乡下人家教学目标：1．有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。2．感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷地热爱之情。3．了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下家人最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。教学重点：引导学生随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受到乡村生活的美好。教学难点：体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美。课前准备：多媒体课件教学过程：师生问好一、导入１、师：今天老师给大家带来了一首歌，请大家仔细聆听，歌曲里描绘的是哪里的风景？播放《走在乡间的小路上》生：乡下师：同学们也住在农村，大家对乡下的风景一点也不陌生。这节课我们就跟随作者陈醉云一起去感受他笔下的乡村生活，去领略田园生活的美好。（板书课题）生齐读课题：乡下人家（）２、请同学们自由朗读课文：要读准字音，读通句子，遇到生字多读几遍出示字词生齐读，解释重点字男女生分读点名读3、师：读了这篇课文，好像是走进了一幅田园风景画。请同学们快速默读课文，找一找文中的哪句话写出了作者的感受？谁来读读？（出示句子：“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”）理解“独特”“迷人”的含义，进而理解整段话的含义。(“独特”是指“独有的，与众不同的”；“迷人”是说“吸引人”，这句话是说乡下人家，在任何时候，在任何季节都有着自己独特的、很吸引人的美。)二、讲读（一）1、请同学们再读课文，想一想，作者都写了哪些独特、迷人的乡村风景呢？2、交流。这么多美丽的场景，咱们尝试着把它们写成一首小诗吧。出示填空：屋前搭（瓜架），门前（种鲜花），屋后（春笋冒），院里（鸡觅食），河中（鸭嬉戏），（门前）吃晚饭，秋叶虫儿唱，乡下人家美。让我们一起美美地读读咱们写的这首小诗吧！（二）多美的乡村呀！每一个场景都是一幅生动的画，让我们一一去欣赏他们吧1、屋前搭瓜架出示句子：“青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。”(生读)（展示相关图片）“别有风趣的装饰”指的是什么呢？（农家屋子前攀着爬上屋檐的绿绿的藤和叶，点缀其中的青的、红的瓜，色彩明丽，纯朴自然，而且瓜棚夏天还可遮凉）为什么说这些都是“别有风趣的装饰”呢？——它特殊、不同，与城里的房屋门前不同这美景与城市究竟有何不同吗？当你看到城市里高楼林立和“高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆”会有什么感觉？（威严，冷漠）与城里的威严、冷漠比较，乡下更怎么样啊？对，更显可爱。那能用你的朗读来表现乡下人家的“可爱”吗？2、门前种鲜花过渡：对于一些热爱生活的人来说，在屋前搭一个瓜架是不够的，你找找还有什么?——(花)出示句子“有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。”朴素和华丽本来是相反的，为什么课文中却说“朴素中带着几分华丽”？——乡村风光本是朴素的，鲜花的开放却使之增添了许多明丽的色彩（展示花的图片）虽然是很常见的花，但是它们开得是那么的漂亮，依着时令（时令：季节）顺序开放，一年四季都有花，这真是一派独特的农家风光。这样热爱生活的人家你向往吗？让我们一起读一读吧！3、屋后春笋冒过渡句：刚才我们欣赏了屋前的瓜架和花，那屋后又有什么样的风景呢？——（竹）又是一道独特的风景。独特在哪里？谁来读读？出示句子“几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。”（1）你从中读懂了什么？——春雨后，竹笋长得很多很快，真是生机勃勃从哪个字可以体会出？——是从“探”字中体会到的（2）探出来与长出来有什么不同？——“探”字用拟人的手法让人感到嫩笋的迅速长势，如同一个个淘气顽皮的娃娃和人捉迷藏一样从土里探出头，充分展示了春季勃勃的生机。（4）雨后，鲜嫩的竹笋不停地往外冒，多么富有情趣的一幅画面啊!我们一起读读。4、鸡鸭喜觅食①院里鸡觅食过渡：刚才我们眼前出现的画面都是植物，接下来，小动物们要出场了齐读第三段鸡妈妈带带小鸡觅食，鸡爸爸尽职尽责守护着家人，这一画面非常的温馨，具有浓厚的人情味。②河中鸭嬉戏岸上有小鸡的一家，那河中呢？谁读读？从“游戏”中你读出了——鸭子们生活的很自由很快乐；从“从不吃惊”中你知道了——这种自在、轻松、和谐的场景在农村是很常见的6、门前吃晚饭（引导学生读中心句）乡下的夏天是什么样的？你傍晚出去散步，看到的是什么？出示句子“天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画”在这幅画里你看到了什么?——红霞、微风、归巢的鸟他们和乡下人一起构成了一幅自然、和谐的田园风景画（板书：自然、和谐）让我们再次感受这画面的自然与和谐（生齐读）7、夜静催眠曲秋天的晚上，人们在纺织娘织织织呀的叫声中进入梦乡，你们听！（听夹杂着纺织娘叫的催眠曲）听着这样歌声入眠，一定是一种享受啊。从夏天到秋天，从傍晚到夜晚，夜深人静的时候你听到了什么声音？——织织织织呀织织织织呀那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。8、此时此刻，你是不是也想和作者一样发出这样的感叹：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。这一句就是课文的——中心句，它起到的作用是——总领全文。那么，这一句也是作者情感的集中体现。让我们再一次体会作者的情感。三、小结欣赏着美丽的风景了，谁来思考一下，作者是按照什么样的顺序向我们展示的乡下的美景的呢？屋前屋后空间顺序春、夏、秋和白天、傍晚、夜间时间顺序，交叉描写四、拓展课文写了乡下的春天、夏天、秋天，很遗憾作者没有写冬天，那么你想象中乡下的冬天是怎样的?用语言描绘一下。五、总结有了同学们这一幅冬景图啊，现在我们真可以大胆地说——乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。作者把乡下人家写得多美呀！屋前搭瓜架、门前种鲜花、屋后春笋冒、院里鸡觅食、河中鸭嬉戏、门前吃晚饭、夜静催眠曲。多么自然、和谐的画面！多么独特、迷人的风景！生活是写作的源泉，同学们，只要我们善于观察生活、分析生活，一定也能写出这么优美的文章。六、作业1．有感情地朗读课后的的小诗《在天晴了的时候》，想一想作者描写了哪几种景物，是怎样描写的，说说你的感受。有兴趣的同学可以背诵下来。2．抄写课文中优美的句子、段落。板书：乡下人家独特、迷人自然、和谐