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《“留守儿童”德育激励》课题研究结题报告鹤岗市蔬园乡中心校刘刚近年来，我们蔬园乡越来越多的劳动力涌向城市打工，其子女留在农村，从而有了“留守儿童”的问题。农村留守儿童缺少父母关爱、管理，他们大多数成绩下降，出入游戏厅、网吧，行为习惯差。针对这种情况，应加强对他们的教育，给他们温暖，激发他们的学习兴趣，让他们快乐成长。为此我们学校成立了以刘伟副书记为组长，李福权主任为副组长、刘刚等班主任为核心成员的“留守儿童”问题研究小组，在全体班主任共同努力下，我们在“留守学生”教育管理上进行了一些尝试和探索，取得了一定的研究成果，具备了结题条件。现将我校研究情况做一总结，报告如下。一、课题的提出（一）课题研究背景农村留守儿童问题是近年几来突出的社会问题。（二）课题研究意义“隔代教育”问题是在留守儿童群体中最为突出的问题，这种状况容易导致留守儿童“亲情饥渴”，心理健康、性格等方面出现偏差，学习受到影响。二、课题研究的对象与方法（一）课题研究对象此次调查研究，确定了每班的留守儿童为调查研究对象。姓名性别民族出生年月家庭住址家长姓名父母外出务工地点电话（二）课题研究方法1、研讨法2、活动法3、激励法4、内化法5、调查法三、目标内容（一）“留守儿童”的教育问题，如果不引起足够的关注，任其发展下去，将会危及一代人。在农村，学校理应责无旁贷地承担起这一教育问题的研究，并将这一研究定位于学校德育工作的第一战场。期望通过各项具体措施及研究，围绕这些问题的解决，做好“留守儿童”德育工作。（二）解决他们的思想问题和行为习惯差的问题。呼吁社会、学校、家庭给他们温暖，联络他们的父母、监护人给他们爱，给他们温暖，养成良好的行为习惯，让他们生活充满阳光。（三）充分发挥家庭教育、社会教育、学校教育和学生自主教育“四位一体”的教育功能，用发展和期望的眼光去看待每一位留守儿童，用激励的方式引导每一位留守儿童，让每位学生树立信心，充满自信，找回自我，塑造自我；让他们一次次体验成功的快乐，在此基础上确定一个个新的目标。促进留守儿童一步步由“他律”向“自律”转化，从而实现道德的内化；使每一名留守儿童成为品学兼优的学生，将来成为社会需要的人才。四、课题研究计划准备阶段准备阶段：1、成立课题实验机构，确定实验方案。2、在师生中广泛宣传，召开班主任会和中队辅导员会。成立“留守儿童俱乐部”并召开会议，阐明俱乐部宗旨：让大家感到家的温暖，请大家共建一个温馨的精神家园。成立学校“留守学生”工作小组，大队部派一人专门负责，各班班主任协助。按临时监护人关系分“隔代监护”、“旁亲监护”、“单亲异性监护”、“无人监护”四种情况造册，登记学生姓名、家长姓名、班级、家庭住址、联系电话、生日等基本情况。3、设置俱乐部“亲情电话”。我们将三个年级组办公室电话同时又设置为亲情电话，一个班级分配一天时间，每个学生每周可以与父母电话联系一次以上，听听亲人的声音和嘱咐。4、大队部出台《德育课题实施考评细则》，将此项工作作为班级工作的重头戏来抓，制作出德育课题电子档案。各班要办专栏、出黑板报进行宣传。实验阶段：第一阶段：组织“留守俱乐部”专题报告会。主要请外出家长代表、优秀“留守学生”代表、学校领导来和同学们谈心、谈理想、介绍名人成长事迹。组织俱乐部小活动。利用双休日开展一些活动。比如，外出野炊、爬山，给每一个俱乐部成员过生日。第二阶段：继续实施《四位一体，全面渗透》的德育管理模式，充分发挥家庭、社会、学校的育人功能，形成合力。改善对留守学生的评价方法，实施激励性评价。第三阶段:建立俱乐部师生“一帮一”活动机制。关爱“留守学生”应形成全体教师共识，“一帮一”活动要求让每一位学生找一个教师作为联系对象，平时见面了问问学习、生活小事，关键时期，联系教师必须协同工作。建立俱乐部同学“一帮一”活动机制。同学之间，无论本人是否是“留守学生”，应与一名“留守同学”建立相互关心小组，要求在班主任指导下开展活动。第四阶段：全面实施文明积累和争创星级文明学生活动。将留守学生的文明规范具体化，发到各班教师组织学生学习第五阶段:建立留守学生成长记录袋，将文明积累、星级争创与学生的成长有机结合起来。学科教师要加强德育渗透。如发现某位留守生在某方面表现出色，教师可在该生的文明积累单上填写，或直接在班级雏鹰争章栏中填写。第六阶段：围绕这一课题,学校将在社会广泛宣传，让全社会都来关心留守儿童的成长，对留守学生的文明行为予以激励肯定形成良好的外围环境。并定期邀请社会人士座谈，听取意义、建议。学校还将建立“社区学生文明情况登记本”，对留守学生在村上或社区的表现建立专项档案。第七阶段：大队部设计出调查表，对实施课题前后学生的品德状况作对比分析。每月收集各种数据资料，全面汇总一次。期末撰写实验研究论文。第八阶段：大队部成立课题实施考评委员会，督促各班开展实践研究。考评结果纳入班级量化管理考评中。五、积极开展课题研究措施（1）建立健全学校留守学生管理网络。（2）加强师德教育，发挥榜样示范作用。（3）明确留守学生管理目标，充实具体研究内容。（4）积极改进对留守学生管理的方法。（5）多种活动育人，注重留守学生实效。根据每个月的重要节假日及纪念日开展一至二次主题教育活动；家庭体验活动让学生体验亲情，懂得珍爱；到农村、工厂、敬老院、社区，让学生体验“大家庭”的友谊和亲情，体验社区生活，培养社会适应能力。学校利用升旗仪式、红领巾广播站及黑板报，对学生进行时事政策、法律法规、心理健康等教育。六、研究成果1．研究论文集，即研究报告和研究论文汇编；2．留守学生日记、心得汇编；3．典型案例分析；4、调查统计表；5、《读书笔记》；6、博客发布文章26篇；7、网站、光盘。