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镇小学教师教育培训总结一年来，我镇教师培训工作以《国家中长期教育改革与发展规划纲要》和教育部《关于大力加强中小学教师培训工作的意见》为指导，以区师训室教师教育计划为引领，以教师专业素养发展为己任，把再造教师学习文化，提升教师人文素养作为目标，坚持教体局提出的“发展教师”的核心，通过创建学习型组织，依托校本研训模式，培养了一支师德高尚、业务精湛、科研先导、现代教育技术强的高素质教师队伍。现将一年的工作总结如下：一、加强师德建设，不断提高教师人文素养。加强教师队伍的建设，是一所学校提升的关键，为此，我们以师德六条和新修订的教师专业标准学习为抓手，通过学习与培训，提升了我镇教师的师德素养、学习能力，建设了一支师德高尚、敬业奉献、为人师表的教师队伍。1.完善学习制度，提高了教干教师的学习能力。本学年我们以“全员学习”为主要工作形式，把学习与工作作了有色目人整合，形成了工作即学习，学习即工作的良好氛围，促进教学与研究相辅相成的良好格局；既注重“团队学习”，又重视教师的个人学习，更强调学校同学科教师甚至是不同学科教师间的合作交流。形成了“四个一”的学校读书制度，即每学期精读一本好书，撰写一篇有质量的心得，开设一堂研究课，确立一个研究课题，使学校真正成为一个学习共同体。2.积极开展“走出去”学习活动。本学年，我镇依托区教研室、师训室等科室组织的学习活动，做好对学科教师的培训与指导，学校领导加大了外出学习的支持力度，仅，我镇的外出培训的费用就达到了３万多元，外出学习开阔了教师的教育教学思路，吸收与消化了先进的教学方法，转变了教师的思维方式，提高了教师的素养，也提升了我镇的教育教学水平。二、多管齐下，多种培训模式并存，促进了教师的专业发展。1.夯实青年教师基础，激发内动力。对于毕业不满三年的青年教师，按照一年过关、三年成熟的要求，我校加强了对新上岗教师的培养，通过结对子、压担子、外出学习培训等方式进行培养，一年来先后组织了新上岗教师过关课，青年教师外出学习汇报课、师徒结对帮扶等活动，使得一批青年教师迅速得到了成长，如英语学科的陈庆庆老师，虽然刚刚毕业一年，但在区英语技能比赛中获得了较好的名次。2、加强骨干教师培养工作，打造我镇特色团队2012年底，我镇新评比出了10位教学教学能手（新秀），如何发挥他们的骨干示范作用，带动我镇教育格局的转变，形成有名师才有名校的目标，一年来我们一方面加强了这些骨干教师的培养，给予他们尽可能多的外出学习机会，打造精品教师，特色名师；另一方面发挥他们的示范带头作用，先后开展了骨干教师示范课、各学科培训讲座等活动，同时利用他们的学科优势加强课题研究，形成了一个个骨干教师研究团队。３．完善学科教研组建设，提升校本教研实效性。一年来，我们完善了学科教研组的建设，开学伊始我们就对教研组长进行了重新选聘，选择了一批业务能力强，责任心强的教师担任教研组长，同时赋于教研组长“责、权、利”，为他们创造工作的环境与氛围，还积极让他们外出学习开阔视野，如在暑假中聆听了涂桂梅主任的报告。教研组长积极开展组内活动，如说课评课、集体备课、课题研究等活动开展的有声有色。４.持续推进教师网络远程研修，促进教师整体水平提升。无论在开始的集中培训，还是在后来的分散校本研修学习中，我校的教师都激发出了极大的热情，利用假期时间认真学习专题内容，完成专题作业，休息时间还不忘进行交流；分散研修期间，很多老师白天忙完工作，利用晚上休息时间来投身远程研修中，不明白的问题就问，不懂的地方就学，每天都要抽时间到自己的工作室学习浏览，了解最新动态，提交学习任务。远程研修使我镇的各个研修组的老师教育教学能力整体得到了提升，发挥了研修的实效。５．不断开展“两字一话”活动，提升教师的“内功”。结合我镇的读写特色，我们对教师的“两字一话”在坚持两年的基础上继续不断的推进，每周一板粉笔字，一张钢笔字从年初到年末不曾间断，课堂上的普通话使用则在我们的观课量表中得以体现，成为评价教师课堂的一个参考指标。为加强教师的“内功”修炼，学校先后组织了硬笔书法培训、粉笔字比赛等活动，同时多名教师参与了市普通话水平测试，取得了很好的效果。６．以考促学，提升教师的教育教学理论水平。一年来教研中心先后组织了继教教育考试、镇教材教法考试、区教材教法考试等多次教学专业理论考试活动，通过考试来促进教学对教学理论、专业技能的学习，此外我们还通过集体备课“先考后研”来加强理论联系实际，使老师们学以致用，学有所得。一年来，我们在细致实施教师培训工作中做了许许多多的工作，取得了一些成绩，但样也还存在着诸如培训低效、活动创新少、评价不完善等问题，在2014年的教师培训工作中，我们一定发扬优点，找准问题，扎实有效地开展教师培训工作，争取更好成绩。