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数墙施湾镇中心小学王秀丽教学目标：1.在情景故事中认识数墙，初步感知数墙的规律。2.通过观察感悟探索数墙的规则，并能根据规律在数墙上填数。3.通过观察发现、交流归纳等活动，提高观察能力，分析能力，养成合作学习的习惯。教学重点：1.探索“数墙”上数的规律。2.根据规律在“数墙”上填数。教学难点：1.探索“数墙”上数的规律。2.根据规律在“数墙”上填数。教学准备：多媒体课件，数墙学习单。教学过程：一、故事导入，激发兴趣师：青青草原上，喜羊羊和它的小伙伴们正准备打造美丽的围墙来装饰自己的家园,它们找到了这些砖头。师：这些砖头有什么特点呀？生：砖上有数。师：这些有数的砖叫做数砖。师：你们想不想跟着老师一起进羊村参观一下呢？师：看，我们来到了懒羊羊的家，它正在砌墙呢，像这样把砖一块块地堆起来，它造好了第一面墙。美羊羊也在砌墙呢，很快的她就砌好了第二面墙。喜羊羊的速度最快，已经砌好了三面墙。经过一天的努力，三位小伙伴都造好了自己的围墙。师：这三面墙有什么不同吗？生：喜羊羊的墙上有数。师：喜羊羊给它起了一个名字，把有数的墙叫做数墙。（板书：数墙）二、观察数墙，发现规律1.砌墙（学生上台演示）师：谁愿意上台砌一下喜羊羊的这面墙呢？师：他是怎么砌的呢？生：先砌了1、2、2，再砌了3、4，再砌了7。师：原来他是先摆了第一层，再摆了第二层，最后摆了第三层。师：他是按什么顺序砌的呢？（是从下往上砌的）（板书）2.认识相邻的数师：仔细看第一层，哪两块数砖是像邻居一样砌在一起的？生1：1和2。生2：2和2。师：1砌在2的旁边，2砌在1的旁边，把1和2这两块数砖的位置叫做相邻。（板书：相邻）师：还有哪两块数砖是相邻的呢？生：3和4。3.找规律师：仔细看喜羊羊的这面墙，你们发现什么秘密了呢？（同桌2人讨论）生1：1加2等于3，2加2等于4，3加4等于7。生2：1和2合起来是3，2和2合起来是4，3和4合起来是7。生3：把7分成了3和4，把3分成了1和2，把4分成了2和2。师：也就是说，从下往上看是合起来，从上往下看是分拆。师：你们真聪明，发现了数墙的小秘密。喜羊羊想要考考大家，谁能完整地说出第二面墙的小秘密吗？师小结：看这两面墙，从下往上看，是把两个相邻的数合起来得到上面的数。从上往下看，把一个数分拆成下面相邻的两个数。三、运用规则，计算数墙1.补一补第一题师：美羊羊看到喜羊羊砌了漂亮的数墙，她也想试试看，可是她有点迷糊了，你们会不会呀？师：小朋友们仔细看，想一想，手势准备出。（看、想出、收）第二题师：先算哪块砖，再算哪块砖？刚才小朋友是从10开始入手推出去的，还可以从几开始推呢？2.判一判师：懒羊羊也学着喜羊羊造数墙，可是它不知道自己造的对不对，我们去帮帮它好吗？3.推一推师：喜羊羊说，我把数墙上的数遮掉了几个，这下你们不知道了吧！师：谁来当一回小小推理家？4.造数墙师：现在老师请电脑老师来造数墙，请大家仔细看。师：这面数墙有几层呢？你发现造的层数与什么有关呢？师：请小朋友闭上眼睛想象一下，第一层摆10块数砖，可以造几层的数墙呢？摆20块呢？如果造50层的数墙，第一层有几块数砖呢？师小结：在砌数墙的时候，打好第一层的地基非常重要。同样，打好学习的基础也是很重要的。师：在造墙的过程中，数砖的块数发生了什么变化吗？师：这面数墙的图像什么呀？师小结：通过刚才的练习，大家已经掌握了建造数墙的规律，同时能运用规律解决一些问题，小朋友们学得真棒！5.拓展题（机动）师：慢羊羊也来了，他说我造的数墙和你们不一样，小朋友，你们发现这面数墙的秘密了吗？（图1）师：能不能根据刚才的规律跟着慢羊羊一起造数墙呢？（图2）（图1）（图2）四、全课总结，分享收获师：通过今天的学习，你们有什么收获呀？师总结：今天这节课，小朋友通过自己努力发现了数墙的规律，也学会了运用规022753191176律去补墙和造墙。其实，只有做题仔细观察，认真思考，寻找规律，才能运用规律巧做题目。今后希望大家继续努力，去更上一层楼。板书设计：方向块数上少下多相邻734122