市实验小学课程管理专家委员会管理方案

市实验小学课程管理专家委员会管理方案一、指导思想：为更好的精心组织、实施学校开设的校本课程，指导教师创造性地进行校本课程的教学及研究，形成完善的学校课程的开发、实施、评价系统，特成立青岛市实验小学课程专家委员会。通过充分发挥课程专家委员会的力量，将我校的学校课程研究推向纵深发展。二、课程专家成员及职责（一）课程专家委员会成员：组长：邓晓红（把握学校课程的发展方向，统筹决策学校课程体系）组员：薛清、马玉宾、张兰芳、黄昆、王蔚、张敏、戚燕冰、刘楠、孙敏、于冰（二）课程专家委员会职责：1、评审、认定新开发的学校课程，为学校课程的建设与开展提供指导性意见。2、组织并保障实施学校课程的开发、认定、开设以及过程管理。3、讨论、评定学校课程的星级，对现有课程进行全面评价，并反馈给执教教师。三、总体目标1、通过成立课程管理专家委员会，深化、完善起学校课程的管理体系。落实学校的办学理念和目标。2、通过学校课程合理的开发与实施，尊重学生的个性，满足学生的需要，促进学生的发展。丰富教师的专业生活，提升教师的专业水平。三、课程的研发管理（一）学校课程的研发思路：现阶段学校课程的研发主要借助学校课程专家委员会基于学校专家对学生的了解和校外专家对课程的专业把握进行高位研发。学校课程研发管理的思路是：校内外专业力量→学校课程专家委员会→《学校校本课程规划方案》。具体来讲：学校课程委员会审议学科框架下的校本课程规划，各年级组教师以领域和学科制定《校本课程纲要》并撰写校本课程教案。（见附件1）开发学校课程的思路是“自上而下”的模式，基本过程为：结合学校教育办学理念和核心价值——进行学校课程整体规划——领导校本课程的开发和实践。形成学校课程的思路是“自下而上”的归纳模式，其基本过程为：年级组织相关人员进行评议，确定本课程开发的整体目标→进行课时规划，形成校本课程内容和规划课表→备课组进行校本课程实施→课程管理委员会进行过程性管理并组织学业评价。（二）学校课程的开发与认定程序。1、开发（借助学校课委会的力量自主校本开发）2、申报（教师填写学校课程申报表，要求附表上交课程纲要及教学进度计划表）3、评估（学校课程管理专家委员会讨论该课程的设计是否符合学校课程发展方向以及课程可行性分析，作出评估）4、认定（学校课程建设领导小组认定该课程是否成为市实验小学的学校课程）四、课程的实施管理（一）学校课程的开设流程申报（学期末各年级组填写本组下学期拟开设的学校课程名称）汇总（教导处统计出下学期拟开设学校课程目录）审核（学校课程管理专家委员会讨论确定下学期拟开设学校课程的名单，并初步确定各门课的学时、人数限定、上课地点等）公布（网上及其它公告形式公布开课内容和教师）学生选课确认开课（达到规定开课人数（≥40）的课程确认开设）（二）学校课程的实施过程1、教师依据自身专业特长和发展兴趣，承担学校课程任务，根据选定课程，研究本课程学科目标，撰写《校本课程纲要》，并提交年级组长进行审批。年级组织相关人员进行审定并给出指导意见，教师根据反馈意见进行修改后，向学校课程专家委员会提交学校课程纲要和校本课程教案，待审议批复后编入《学校课程选修》汇编集中。2、学校课程管理专家委员会成员要加强对课堂教学过程的关注，对每位开课教师进行听课。通过课堂观察了解教师的教学态度、教学方法、教学水平以及学生学习的兴趣和感受等。五、课程的评价管理（一）对课程的评价每学期结束时，学校课程委员会要召开任课教师会议，听取任课教师对课程建设的意见，及时修正不足，完善方案；同时，要对实施的年级进行问卷调查或召开座谈会，关注学生喜好的程度，也听取学生乃至家长的建议和意见。（二）对学生的评价对学生的评价主要是教师从两方面进行评价。一是建立成长记录夹，让学生自己收集学习过程中反映自己成长的资料，如学习时收集到的资料、照片，家长、教师、社会人士的评价等。二是利用《学分管理手册》，在一学期结束时，教师对学生一学期的学习状况进行终结性的评价。（三）对教师的评价学校课程委员会从三个方面进行的评价：课程开设准备与课程纲要评价；课程实施过程评价；课程实施效果评价。通过评价对课程实施全程质量管理和质量保障。1、课程开设准备与课程纲要评价。课程开设准备与课程纲要的评价主要包括：教师开设课程的准备程度，包括教师个人的知识准备、教学资料的准备。检查课程纲要、教学设计完成的情况。2、课程实施过程评价。课程实施过程评价主要是对课堂教学过程的评价，包括对教师的评价和对学生的评价，教师评价侧重了解教师的教学态度、教学方法、教学水平，对学生的评价侧重了解学生的兴趣、学生的感受等。主要收集信息的手段是学校组织专家听课，进行课堂观测。3、课程实施效果的评价。课程实施效果的评价主要是了解课程实施以后是否达到了原来设计的教育目标，还存在哪些偏差，为此下一轮应当如何改革等。收集信息的主要途径是对学生进行的问卷调查、座谈等。附：学校课程评价指标体系1、课程开设准备与课程纲要评价。课程准备与课程纲要评价是为课程开设服务的，这是开课的必备条件。指标评价标准及其得分10分8分6分1.1教师的知识基础与师资准备情况教师的知识基础完全能胜任本课程的教学，有开设本课程的经验；借助校外专家的专家已经落实，合作教师已经有了充分的知识准备本校教师的知识基础基本可以胜任，但没有该课程的授课经验；主要依靠校外专家的课程专家基本落实，本校合作教师有了初步的准备本校教师目前无法胜任该课程的教学，需要继续学习。主要依靠校外专家的尚未落实，本校合作教师准备不充分1.2教学材料准备的准备情况教师系统全面掌握了本领域的知识，课程计划完整、成熟，教材或讲义已经可以使用教师全面掌握了本领域的知识，课程计划基本完整成熟，教材或讲义等教学材料基本准备完毕教师基本掌握了本领域知识，课程计划还在修改，教材或讲义上处于编写或选择中1.3教学设计与教学组织准备情况有完整的教学设计与教学安排，有明确且成熟的学生学业成绩评价方案教学计划与教学组织安排已经确定，尚需要继续完善，有学生成绩评价办法教学计划与教学组织只有初步考虑，学生学业成绩评价正在酝酿中2课程实施过程评价。课程实施过程评价主要是对教学的评价，评价集中在教师“教”和学生的“学”两个方面。指标评价标准及其得分10分8分6分2.1教师的教学态度对课程教学有很强的责任心，认真备课、精心组织教学，能根据课堂情境和学生反映而不断改变教学，教学计划得到认真执行对课程教学具有较强的责任心，能够认真组织教学，注意听取学生意见，能够保证教学时间、完成计划的教学内容课程教学的责任心一般，基本能够认真组织教学，有时能主动改进教学方法，基本能够完成教学大纲的教学任务2.2教师的教学方法教师采用了与课程相适应的教学方法，各种教学技巧运用娴熟，能借助各种教学手段提高教学效果，能充分调动学生参与教学，能够根据学生的情况及时调整教学教学方法基本恰当，教学技巧运用不够娴熟，能有意识运用多种教学手段，能根据学生反映及时调整教学，基本能调动学生兴趣，学生有一定程度的教学参与教学方法呆板，与课程的针对性不强，较少运用教学技巧，教学手段单一，学生较少参与、兴趣不高，不能根据学生的反应及时调整教学2.3课堂教学状况观察课堂气氛活跃、师生互动积极，探究气氛浓郁，学生表现出了很高的学习兴趣，参与度高课堂气氛比较活跃，师生有一定互动，能够共同对一些问题进行探究，基本没有学生做其他事情课堂教学气氛有些沉闷，师生互动少，部分学生做其他事情，学生基本没有积极的探究3课程实施效果的评价。学校课程的课程实施效果评价主要是评价本门课程的目标达成度、学生的发展情况、学生的满意度、其他方面对课程实施效果的评价等。指标评价标准及其得分10分8分6分3.1本门课程目标的实现程度完全达到了课程大纲所设定的课程教学目标，部分方面甚至超过了预设目标基本达到了课程设计的目标，部分目标根据实际情况有所调整，目标的总体达成质量交稿多数课程目标已经实现，部分目标未能达到，或者教学目标达成的质量不高3.2后续探究性问题的形成与发展大多数学生在本门课程提出了探究性的问题、完成了探究性作业，一定数量的课题进入后续研究性学习较多的学生提出了探究性问题、完成了探究性作业，但只有很少形成后续研究性学习的课题部分学生提出探究性问题、完成了探究性作业，基本没有形成后续的研究性课题3.3学生的满意度学生调查问卷表明，85％以上的学生对本课程非常满意和比较满意学生调查问卷表明，70％以上的学生对本课程非常满意和比较满意，非常不满意的比例不高于5％学生调查问卷表明，50％以上学生对本课程非常满意和比较满意，非常不满意比例不超过10％3.4家长评价对该课程的总体评价很高对该课程的总体评价较好对该课程的总体评价一般评分解释：得分达到90分（含90分）及其以上的为三星级课程得分达到80分（含80分）及其以上的为二星级课程得分低于80分（不含80分）的为一星级课程（四）星级课程的评价程序1、申请者到教导处领取星级课程申报表，并准备好相关申报资料在规定时间内附表上交（见附件2）2、学校组织课程评估小组进行评估，得出初步评估结果。3、经校务会议讨论，最后认定课程星级。（五）星级课程奖惩规定为了肯定并感谢教师为学校课程发展所作出的辛勤劳动，鼓励优质学校课程的任课教师的积极性，学校对认定为三星级课程的任课教师给予精神及物质奖励。学期末预计小工资挂钩，并颁发星级课程教师荣誉证书。附件一：《青岛市实验小学学校课程纲要》第一页：青岛市实验小学任意选修课（课程类型说明——国际理解类）课程题目教师姓名：课程开设说明：第二页：目录（8课时）1、………………………………………2、……………………………………………8、………………………………………第三页:第一课时：题目具体教学过程：附件二：青岛市实验小学学校星级课程申报表课程名称执教者申报星级申报日期开设次数累计选课人数课程资料(自评)课程纲要(有无)、教学进度表(有无)、教案（或课件）(有无)、学生作业（或作品）(有无)课程小结（自评）申报者签章：课程管理专家委员会评价意见签章：