教育教学整改措施

教育教学整改措施一、加强制度建设，规范教学常规管理负责检查教学常规管理的工作人员指出我们的教学管理细则及其他一些有关业务考核的制度比较全面，但比较零散。针对这个问题，学校在这学期的期末召开的教代会上，将出台一系列的校本教科研制度和修改教学常规管理制度及相应的考核与奖惩制度。通过校本教研制度来规范、引导学校教研活动，使学校教研正常化、规范化、有效化。同时通过修改教学常规管理制度，对备课、作业、辅导、测试等日常教学行为做出详细的规定，同时对老师的教学工作我们将在期末进行综合考核并进行适当地奖惩，以激励教师规范高效地完成教育教学工作。二、加强薄弱学科建设，促进平衡发展首先，要严格执行省课程计划，充分落实薄弱学科的课堂教学。有些教师未能充分落实薄弱学科的课时，特别是语数教师兼教地方学校课程或综合实践活动课的，经常没有落实课时上成语数课。对此，在下阶段我们一方面要严格执行省课程计划，开足开齐各门功课，一方面要对教师进行专题会议，让教师明确落实课时的真正意义，同时学校考勤时要求考勤人员随机进行检查，对随意吃课的教师进行教育，督促他们严格按照功课表上课。另外，针对老师们提出的低年级综合实践课程的资源缺乏的意见，我们下一步将积极开发校本课程，我们在下学期把文明礼仪教育和书法做作为校本课程开发的项目，营造书香校园。其次。要加强品德与社会、品德与生活和地方与学校课程等薄弱学科的建设和教研活动。以往，我们因为品德与社会、品德与生活、地方课程没有专任教师，没有设立相应的教研组，教研活动也没能正常进行，并由此致使薄弱学科更加薄弱。下阶段我们要着手进行这方面的整改，首先设立以上各学科教研组，推选能力强，工作热情的教师担任教研组长，然后每个学期组织大组活动并开展组内互听活动和科研活动。其次创造机会，让任教教师多参加各级各类的培训学习活动和多开课展示教学风采，提高业务水平，精彩课堂。平时我们在品德生活、品德社会这些学科备课方面要求做得不够严格，以后备课这方面也要规范管理，杜绝不备课，鉴于个别教师兼课的科目比较多，为避免加重老师过重的备课负担，我们将考虑集体备课或电子备课。三、规范技能学科教研组活动，加强校本教研档案建设目前，我们学校设有语文、数学、英语、艺术、体育、科学、信息技术等七个教研大组，其中语文、数学、英语、科学等组的教研活动形式丰富多彩，活动过程扎实有效，秩序井然，活动有主题、有记录、资料翔实，受到检查人员的充分肯定和赞扬。但在检查中还发现个别教研组的档案建设还不够规范，比如艺术组的教研活动，其他各个方面都不错，就是活动过程是以记录人员综合评述的形式记录下来的，客观性不够。今后，我们将继续推进先进教研组、先进备课组的评选工作，同时要组织教研组长学习校本教研制度、先进教研组评选办法及兄弟学校的教研组建设经验，进一步规范教研组活动，完善学校的校本教研工作。四、提高质量意识质量是学校的生命线，近几年来，我们学校的教育教学质量有了比较大的进步，但是距兄弟学校还有一定的差距，检查人员也指出我们期末教学质量检测结果还不够重视，确实以往期末质量检测工作，我们往往只分析分数，不注重相关考试内容或学生的知识技能掌握情况的分析。今后我们要进一步提高质量意识，把好质量检测关，加强反思，加强分析，不仅仅重视结果，更要对学生失分情况进行全面地分析，找出原因，商讨对策，切实提高教育教学质量。比如这学期在期末考我们要求教师做到有考就有分析，并写出分析书面报告。深化教育改革提高教学质量整改措施先进教育活动，老师们提了如下的意见：教学质量滑坡，必须想办法，调动广大教师的积极性，有效地提高教学质量，质量的高低，关系到学校的生存与发展。听到意见后制定出如下整改措施：一、不断更新教育观念，牢固树立质量意识结合学校的改革实际，广泛深入开展教育思想、教育观念的大讨论，使教育思想“教学为中心”、“质量是生命”深入每个教师的灵魂，使“教育要面向全体学生”的教育观形成共识。加强对教师进行师德教育，树立敬业勤业、无私奉献的典型，确立面向全体学生，不让一个学生掉队的思想，“打好基础，因材施教，自主发展，各展其长，人人可以成才”深入人心，确立校级领导亲自督导制，校级领导蹲点各年级，以身作则，带动全体教师牢固树立“质量兴校”的观点。二、加强队伍建设，调动教师积极性注重对年轻教师的培训，对骨干教师多压任务，要体现能者多劳，多劳多得的分配原则，本学期要把教师们广泛关注的课时津贴、奖励制度重新修订，使之更有利于教学，更有利于调动教师的积极性，抓实公开课，高级教师、学校领导的示范课，建立健全的听课制度，校级领导带头多听课，多督促，定期检查听课笔记，常规管理常抓不懈，抓实、抓细，深刻认识做好德育工作是提高教学质量的重要保证，从基本行为规范抓起，从细节抓起，从一言一行抓起，从最后一名抓起，促进学生综合素质的整体提高。三、注重过程管理，优化教学要素备课、上课、作业、辅导、复习、考查等若干个教学环节，环环相扣，组成教学单元，若干教学单元首尾相接，组成一定的教学周期，若干教学周期循环往复，螺旋上升，构成完整的教学过程，教学质量就是在一个个教学环节、教学单元、教学周期，以至整个教学过程中一项项形成，一点点积累，一步步提高的，忽略了哪个阶段、哪个步骤都会影响整个流程的进展，影响整体质量的提高，为了保证每一个教学环节的落实，学校成立检查小组，定期进行检查。检查组成员如下：将每次的检查结果向老师们反馈，并在校园网上公布，学校明确提出目标——教师在培优补差上加大力度，不放弃每一个学生，初三第八节课后，开展补差活动，每班学生合格率定标准，优秀率不断提高标准，具体要求是：起始年级人人过关，段段过关，避免分化，学校定期组织测试，检查培优拔尖、优化差生的效果。四、坚持“科研兴校”，提高科研水平要进一步加强教育科研管理，建立教育科研管理制度，普及教育科研知识，开展教育科研工作，培养教师的科研能力，营造教育科研氛围，以教研组为单位，定期集体备课，开展“我为提高质量提建议”、“我的经验”等研讨活动，为提高教学质量做好保障。五、家校合力，共商教育营造全社会关心孩子的氛围，办好家长学校，提高家长对家庭教育重要性的认识，指导家长进行家庭教育，以年级组为单位，各年级每学期办一次家长学校会，与家长共同探讨对学生的教育，家校紧密结合，初新、高新第一学期，由学校教育处组织家长学校学习，主要学习怎样培养学生的良好习惯、学生的学习兴趣和习惯等，只有家校紧密配合，才能保证教学质量的稳步提高师德师风教育整改措施自今年十月份开展“爱岗敬业，奠基未来”师德师风教育，强化教育形象工程活动以来，我校按照市、区教育局的统一部署和要求，在师德师风教育活动学习教育阶段工作结束后不久，按照活动方案的要求，我们紧锣密鼓地转入到对照检查阶段工作，在此阶段，我们通过教师个人的对照检查。即“八查八看”、自我剖析、开展谈心活动、召开学生座谈会和家长座谈会，向家长、学生、教师发放问卷调查表，召开民主生活会等对学校存在的问题，认真的剖析。通过对照检查，自我剖析，通过听取群众意见，通过自评，互评，我校教师进一步提高了对师德师风建设的认识，进一步增强了广大教师为人民服务，做一名学生喜欢，人民满意的教师的意识，从而努力塑造人民教师的光辉形象。但同时也让我们看到了我校在师德师风方面存在的许多不足和问题。一、存在问题1、办学条件相对落后。校园面积，校舍面积严重不足，实验室、图书室空间狭小，缺少必要的阅览室，教学设施、器材严重不足。不能满足学生活动的需求。2、班额过大。学校每班学生人数过多，既严重影响教育教学质量，又严重增加教师负担，尤其是安全管理难度加大，更不利于教师对每位学生的关注，出现顾此失彼的现象。3、素质教育有待加强。有的班级出现不按课表上课的现象。一些所谓的副课都补主课所占用，严重出现重语、数、英必考科目上，轻艺、体、科等非考科目，只关注学生的学业成绩，忽视学生其他方面的能力的现象依然存在。4、与家长的联系不够。教师与家长联系的方式单一，不能积极主动地去家访，与家长缺少必要的，经常性的联系与沟通，造成家长对学校的许多工作不了解，教师与家长之间的矛盾、隔阂，影响了教育合力作用不能更好地发挥，也就得不到家长对学校工作的支持。5、学生的教育管理需进一步加强。不少教师对学生的思想品德的状况关心不够，缺少爱心，对学生进行思想教育方式简单粗暴，缺乏足够的耐心细致，甚至有体罚或变相体罚的现象出现，有些教师放松对学生的严格要求，致使课堂纪律混乱，严重影响教育质量的提高。6、言行欠规范。有的教师言行不慎，在与家长交谈时，批评学生时，出现一些过激的言语，伤害他人的自尊心，有失为师之道。7、责任心不强。有的教师对教学工作精力投入不够，敬业精神不强，缺乏奉献精神，主要表现在不能按时进课堂为学生传授科学文化知识，上课按手机，作业批改和发放不及时。8、对待学生的态度有待转变。有些教师对工作时冷时热，不是始终如一，工作受个人情绪的影响较大。不少教师对后时生缺少耐心，方法简单粗暴，特别对一些不做作业的学生和扰乱课堂纪律的学生采用站到讲台上或赶出教室的方法进行处罚，不能用发展的目光支公平公正地对待每个学生，使后进生的转化工作显得苍白无力，严重影响了学校的发展。二、产生问题的根源。通过分析，我们认为出现这些问题的思想根源在于：1、大多数教师对政治理论学习缺乏自觉性，没有树立正确的世界观、人生观、价值观和崇高的理想信念。2、忽视对有关教育的法律法规学习，法制意识淡薄，急功近利，缺乏时代赋予的使命感和高度的责任感。3、有些教师的素质不高，业务能力不强，工作只凭经验，缺乏对事业的热爱。4、学校的管理工作不严格，存在漏洞，对教师的思想品德教育重视不够，制度不完善，措施不到位，教师队伍建设工作需要不断规范化，制度化。三、整改措施1、深化校务公开，加强民主监督。针对评议中的热点、难点问题，学校要进一步深化和规范收费行为，逐步形成依法收费，规范教育收费的长效机制。通过校务公开制度，把学校的重大决策，财务收支，评先选优，职称晋升等大家关注的问题置于广大教师和社会各界的监督之下，增加透明度，实行阳光作业，调动广大教师的积极性，调动社会及家长参与学校管理，支持学校发展的积极性。2、多方筹措资金，努力改善办学条件。学校尽可能地争取政府拨款和社会助学等多方面筹措资金的办法，缓解实验仪器，体育器材，图书，电教设备严重不足的问题，努力改善教师的办公条件，加强对校舍的维修改造，加强校园绿化、美化建设。3、加强师德建设，铸造良好师风。把师德师风建设作为一项长期的重要工作坚持下去，加强政治理论和法律法规的学习，不断增强教师的法律意识和职业道德修养。对极个别教师尚存在的一些违背社会公德和教师职业道德的行为进行教育、引导和严厉的批评、整治，坚决查处教师以教谋私，从事有偿家教和统一给学生购买教辅材料，坚决纠正教师歧视学生，侮辱学生，体罚或变相体罚学生的行为；坚决查处私下乱办班，乱补课获取利益和行为；坚决杜绝教师训斥讽刺学生家长，在学生管理上戴“有色眼睛”的行为；坚决杜绝极少数教师在教学上搞花架子，不做扎实、细致工作，只做表面文章，作业批改不及时、不认真，上课使用通讯工具等现象。4、狠抓教学管理，加强素质教育。坚持全面贯彻党和国家的教育方针，积极推进素质教育和课程改革，不断探索教师评价和学生评价的有效机制，不单纯以分数论教师的好坏和学生的好坏，切实减轻学生的课业负担，加强对所有课程及科目的考核管理，提高学生综合素质。加强教学研究，提高教师的教育教学水平。5、完善师德师风各项制度，探索师德建设的长效机制。①师德师风学习制度。②师德民主评议制度。③师德情况报告制度。④师德考核评估制度。⑤师德责任追究制度。⑥教育行风整改制度。通过各项制度的完善和建立，积极探索规范师德师风建设和教育行风建设的长效机制，真正把师德师风考核当作职称评聘、评优的重要内容，使广大教师真正树立起良好的师德形象。6、开展每年一次的师德师风表彰活动，通过评选“家长满意的教师”，“学生喜欢的教师”等师德标兵活动，表彰先进，宣传典型，带动全体教师师德的不断提高。以思想的新解放引领学校的新发展本网讯