绿色植物是有机物的生产者

如皋市初中《生物》活动单第5章绿色植物是有机物的生产者-1-第5章绿色植物是有机物的生产者第1节植物的光合作用（第1课时）【学习目标】１.了解植物生长的影响因素。２.了解光合作用的原料、产物、条件【活动方案】活动一、了解植物生长的影响因素十七世纪，比利时科学家海尔蒙特做了一个实验。他把一棵2.3千克的柳树装在有90千克泥土的桶里，只浇雨水。5年后，柳树长大了，重量增加了76.7千克，而土壤的重量只少了60克。1.阅读上述材料，结合平时的生活经验，你认为影响柳树生长的因素有哪些?2.柳树重量增加可能的原因是什么？活动二、了解光合作用的原料、产物、条件1.了解光合作用过程中有氧气产生⑴回忆小学《科学》知识，谈谈你对绿色植物的光合作用的了解。⑵用新鲜幼嫩、数量适中的水生植物；选用如图所示的装置仪器；将装置移到温暖、阳光充足的环境中进行观察，图（a）中瓶内有气泡。图（b）中带火星的木条复燃，猜猜产生的气体是什么？说明什么？如果把该装置放在黑暗处会产生这样的现象吗？2.认识阳光与有机物的关系阅读课本P88-90的实验，根据图回答下列问题：⑴用图中字母表示出实验步骤的正确顺序：f→。⑵图f中把盆栽植物放到黑暗处一昼夜，为什么这儿要进行暗处理？⑶再把盆栽植物移到阳光下照射3～4h，这样做的目的是？绿叶在光下释放氧气收集的气体（a）（b）如皋市初中《生物》活动单第5章绿色植物是有机物的生产者-2-⑷图e中一部分叶片遮光，一部分叶片不遮光这样做的目的是什么？⑸图b中小烧杯内盛有，放在大烧杯中隔水加热，此步骤可以脱去叶绿素，使叶片变成色。思考：为什么要脱色？⑹图a中向叶片滴加碘液，此溶液可使变蓝。用清水冲洗叶片后，这时可以看到，遮光部分叶片为色，说明叶片遮光未产生有机物；不遮光部分叶片为色，说明叶片见光部分产生的有机物是；叶片未用黑纸遮光的部分产生了淀粉，被黑纸遮光的部分没有产生淀粉，说明是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。⑺分析这个实验你能得出什么结论？【检测反馈】1.“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，用酒精溶解叶绿素之后，漂洗叶片，滴加碘液，叶片的变化是()A.未遮光的部位变成黄色，遮光部分不变色B.遮光部分无明显变化，未遮光部分变为蓝色C.遮光部分变成蓝色，未遮光部分不变色D.都是淡黄色2.在“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，把叶片放在酒精中隔水加热，酒精的作用是()A.溶解脂肪B.溶解叶绿素C.溶解淀粉D.溶解叶绿体3.地球上所有动物和植物所需的有机物最终来自()A.所有无机物B.光合作用C.呼吸作用D.吸收作用4.家里种植的花草如果长时间放在黑暗处会死去。小麦在灌浆的时候遇到阴雨天气，就会减产。你能说出其中的原因吗？【巩固提升】一、填空格1．光合作用就是绿色植物利用，在中把和制造成等有机物，同时把转变成储藏在有机物里，在这个过程中还放出。2．在做“绿叶在光下制造淀粉”实验是，把天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是使叶片中，以便证明。二、选一选3．地球上的氧气主要来自绿色植物的()A．呼吸作用B．蒸腾作用C．光合作用D．吸收作用4．分别于早晨、傍晚和深夜在同一株植物上相同位置摘取形状、大小基本相同的三片叶子，用打孔器取同样大小的圆片，脱色后用碘液处理，结果最可能是()如皋市初中《生物》活动单第5章绿色植物是有机物的生产者-3-A．早晨摘取的叶片蓝色最深B．傍晚摘取的叶片蓝色最深C．深夜摘取的叶片蓝色最深D．3片叶片蓝色深浅程度一致5．我们把绿色植物称为生态系统中的生产者，其原因是绿色植物()A．是绿色的B．产生二氧化碳C．吸入氧气D．制造有机物6．比利时的科学家海尔蒙特的柳树试验，证明了植物的生长需要水，但是他的解释并不完全正确。绿色植物进行光合作用的原料除了水以外，还有()A．二氧化碳B．氧气C．淀粉D．叶绿素7．对于一株绿色植物来说，能够进行光合作用的器官主要是（）A．根B．茎C．花D．叶8．取下银边常春藤的一片叶片，进行酒精脱色、漂洗和碘液染色，最终可以观察到的实验现象是()A．叶片全部变成了蓝色B．叶片全部染上了碘液的棕黄色C．叶片原先绿色的部分变成蓝色，白色的部分变成棕黄色D．叶片依然是酒精脱绿过后的白色9．海尔蒙特通过柳树栽培实验，试图回答的问题是()A．植物生长所需的养料从何而来B．水里有什么养料C．氧气从何而来D．无机盐是怎样吸收的10．海尔蒙特从柳树栽培实验中得到启发，绿色植物生长所需要的物质主要是()A．水B．氧气C．无机盐D．二氧化碳11．植物进行光合作用的主要器官是()A．茎B．根C．叶D．花12．“绿叶在光下制造淀粉”实验步骤的正确顺序是()①暗处理②叶片脱色③光照④选叶遮光⑤清水冲洗⑥滴加碘液A．①④③②⑤⑥B．①②③④⑤⑥C．①③⑤②④⑥D．②④⑥①③⑤13．干旱可能造成农作物减产，从光合作用角度来看，这表明光合作用的重要原料之一是()A．光B．水C．二氧化碳D．适宜温度14．右图所示某植物上的绿叶经阳光照射24h后，脱色并用碘处理，结果有锡箔覆盖的位置不呈蓝色，而不被锡箔覆盖的部位呈蓝色，该实验证明（）①光合作用需要二氧化碳②光合作用需要光③光合作用需要叶绿体④光合作用放出氧⑤光合作用制造淀粉A．①②B．③⑤C．②⑤D．①③16．能够使带火星的木条重新燃烧的气体是（）A．空气B．氧气C．氮气D．二氧化碳如皋市初中《生物》活动单第5章绿色植物是有机物的生产者-4-第1节植物的光合作用（第2课时）【学习目标】１.探究叶绿体是光合作用的场所。2.初步了解叶片的结构。【活动方案】活动一、观察恩吉尔曼实验阅读课本P90，观察恩吉尔曼实验。请你分析：1．恩吉尔曼为什么选择水绵来做这个实验？２．好氧细菌有什么特点？３．小组合作，讨论为什么要先将水绵和好氧细菌的临时装片放在黑暗并且没有空气的环境中？４．一段时间后用极细光束来照射水绵，在显微镜下观察发现，能看到什么现象？5．再将上述临时装片完全暴露在光下，能看到什么现象？6．小组讨论分析分析恩吉尔曼实验能说明什么？活动二、探究叶绿体是光合作用的场所绿色植物是有机物的生产者，有机物的“加工厂”主要分布在植物的器官。请你尝试着设计实验来探究叶绿体是光合作用的场所。阅读课本P91-92相关材料，观察下图中的各种植物，你是否认为只有绿色植物的叶片才能进行光合作用吗？针对你的疑问，提出问题，进行探究。提出问题：只有绿色植物的叶片才能进行光合作用？（你还能提出其他一些问题吗？）胡萝卜仙人掌银边长春藤如皋市初中《生物》活动单第5章绿色植物是有机物的生产者-5-作出假设：茎也能进行光合作用，制造有机物。制定计划：学生分组讨论制定计划。实验提示：绿色部分与非绿色部分，作为对比实验。（植物的根、茎、叶柄等非绿色部位与绿叶、银边天竺葵、常春藤在同一张叶片上既有绿色部分，又有白色部分，可作为对照实验材料）。实施计划：根据实验计划进行实验，注意观察实验现象。在设计表格中填写实验现象，小组讨论、分析、探究实验结果。得出结论：思考：1．你知道植物的叶片为什么呈绿色吗？2．通过实验，我们可以得出什么结论？活动三、初步了解叶片的结构1．叶肉细胞内含________，呈________色。靠近上表皮的叶肉细胞排列________，靠近下表皮的叶肉细胞排列________，叶肉细胞的主要功能是进行_______，完成该过程的场所是______。2．气孔的开闭是由____________控制的。3．叶脉是由________和________组成的。4．叶是绿色的主要原因是________细胞中含有绿色的________________。5．叶是植物体进行_______________的器官。【检测反馈】1．右图为叶片的结构示意图，据图回答：⑴图中①、②、③、④分别表示、、、。⑵⑤表示的结构，该结构中含有能够吸收光能的色素，其中最主要实验材料（青菜）实验现象分析原因根茎叶柄叶片⑤如皋市初中《生物》活动单第5章绿色植物是有机物的生产者-6-的是，它使植物呈现绿色。２．如果把绿叶比喻为“绿色工厂”，那么“工厂”的“车间”是，“机器”是，“动力”是，“原料”是和，“产品”是和。【巩固提升】1．地球上的氧气主要来自绿色植物的()A．呼吸作用B．蒸腾作用C．光合作用D．吸收作用2．分别于早晨、傍晚和深夜在同一株植物上相同位置摘取形状、大小基本相同的三片叶子，用打空器取同样大小的圆片，脱色后用碘液处理，结果最可能是()A．早晨摘取的叶片蓝色最深B．傍晚摘取的叶片蓝色最深C．深夜摘取的叶片蓝色最深D．3片叶片蓝色深浅程度一致3．我们把绿色植物称为生态系统中的生产者，其原因是绿色植物()A．是绿色的B．产生二氧化碳C．吸入氧气D．制造有机物4．比利时的科学家海尔蒙特的柳树试验，证明了植物的生长需要水，但是他的解释并不完全正确。绿色植物进行光合作用的原料除了水以外，还有()A．二氧化碳B．氧气C．淀粉D．叶绿素5．对于一株绿色植物来说，能够进行光合作用的器官主要是（）A．根B．茎C．花D．叶6．取下银边常春藤的一片叶片，进行酒精脱色、漂洗和碘液染色，最终可以观察到的实验现象是()A．叶片全部变成了蓝色B．叶片全部染上了碘液的棕黄色C．叶片原先绿色的部分变成蓝色，白色的部分变成棕黄色D．叶片依然是酒精脱绿过后的白色7．请将下列左右的对应项用线连起来。A．光合作用的场所B．光合作用的原料C．光合作用的条件D．光合作用的产物①光②叶绿体③淀粉④二氧化碳⑤水⑥氧气如皋市初中《生物》活动单第5章绿色植物是有机物的生产者-7-第1节植物的光合作用（第3课时）【学习目标】1.理解光合作用的过程。2.举例说出绿色植物光合作用原理在生产上的应用。【活动方案】活动一、理解光合作用的过程1.观察光合作用过程示意图，回答下列问题：（1）光合作用的原料：__________、产物___________、条件_________________、场所________________。（2）请公式表示光合作用的过程。（3）在光合作用过程中，太阳能转变成中的能量。2.叙述光合作用的概念绿色植物利用太阳提供的，在中把和制造成淀粉等，同时把转变成贮藏在里，并放出的过程。活动二、了解光合作用在农业生产上的应用。阅读材料，回答问题。1.大棚生产大棚生产可通过调节昼夜温度差，增加二氧化碳浓度，延长光照时间(利用小太阳光具)等多种途径、技术增加光合作用强度和产量，从而提高农作物产量和经济效益。2.合理密植植物种植既不能过密，也不能过稀，过密会影响通风和阳光吸收，并营造病虫害环境，从而降低农作物产量；过稀没有充分利用阳光和土地，也降低农作物产量。因而，必须合理密植，保持列、行距，促进通风和充分利用阳光、土地，提高单位土地面积农作物的产量和效益。3.套种技术根据农作物生长周期的不同，将多种植物种植在相同的土地上，提高土地的复种面积和效益。运用你所学的光合作用的知识分析，如何提高农作物的产量？【检测反馈】1.植物的光合作用是地球上一切生命生存、繁衍和发展的基础。通过探究我们知道，光合作用的原料是、产物是、条件是、场所是。从实质上看，光合作用包括了两个方面的变化：一方面是物质的变化，就是把简单的合成为复杂的。另一方面是能量的变化，就是把吸收转变为贮藏在有机物中的化学能。2.光合作用不仅为植物自身的生长发育提供了营养物质，而且是人和动物的来源。光合作用合成的中的能量是动物和人类生命活动所必需的能量来源，煤、石油和天然气等燃料里的能量.也是直接或间接来自古代植物进行时贮藏的能量。另外光合作用还保证了大气中氧气和二氧化碳含量的相对稳定。光合作用过程示意图如皋市初中《生物》活动单第5章绿色植物是有机物的生产者-8-3.如图甲、乙、丙是放住阳光下的大小一样、密封的玻璃装置，甲、丙中各放一盆相同发育阶段、生长良好的花，乙、丙中各放一只同样年龄、相同性别和体质的小白鼠。据图回答：（1）图中的小白鼠比另一只生活的时间长，因为此图中的植物通过产生了，从而使这只小白鼠能获得较多的。(2)图中的花比另一盆花生活的时间短，因为这盆花把密罩内的用尽，植物体就不能进行了。4.如图把燃烧的蜡烛放入甲、乙两瓶