小学科学实验教学现状调查报告

小学科学实验教学现状调查报告一、调研目的为了使教育技术装备能更好地为教学服务，为了全面提高学生的创新精神和实践能力，同时了解本区域科学实验教学现状，及时找出自身在科学实验教学过程中存在的问题，并进一步提升自身的实验教学和实验仪器室管理能力，我对本学区的科学实验教学现状进行了调研。二、调研时间2018年9月三、调研地点四、调查对象所在片区科学任课教师及本校三至六年级部分学生五、调研内容1、师资情况2、教材情况3、本校及学区科学实验室装备情况4、实验(演示实验和学生分组实验)开设情况5、实验器材使用及维护情况六、调研方式日常生活中的观察记录、走访教师、与实验教师座谈、对部分学生进行谈话调查七、调研结果1、师资情况由于本校一线教师人数紧缺，本校科学教师并非科学专业毕业教师，虽主要担任科学课，但身兼数职，跨年级跨学科，同时担任实验教师。其他兄弟学校情况类似。几乎没有科学专业毕业的专职科学实验教师。2、教材情况不少任课老师反映，科学教材容量多，难度大，要求高。尽管教材注意降低难度，但是对于小学生来说，还是比较难以理解。并且教材安排了大量的实验、观察活动及观察对象，其中有些实验设备及观察对象等都是农村小学难以达到的水平，学生受环境限制难以完成。3、本校及学区科学实验室装备情况我校教学楼是2016年冬季新建成投入使用的，现有1-6年级共9个班，学生人数达300多人，实验室以及器材仪器是按照河北省督导评估标准配备，现有实验室、仪器室、准备室各一间，面积大约85平方米。器材仪器按类别做到陈列有序、整齐美观、取用方便。其他片内兄弟学校因为也处于农村，实验室装备情况各有所长。4、实验(演示实验和学生分组实验)开设情况我校自三年级开设科学课，用的教材是教科版教材。每个单元7-8课时，每课时都有两、三个实验。为了搞好科学教学，尤其是实验教学，每学期初制定实验教学计划，按照计划进行实验教学，掌握实验进度，整理试验数据，期末时开展实验教学总结。在教学中根据各年级特点，及实验器材现有情况，演示实验基本上能够正常进行，分组实验也视现有器材数量和种类，尽量让学生动手操作。实验前提前准备、调试组装，尽量减少仪器移动频率，实验过程中，分组实验共分为6个组，每班级大约5-6人为一个实验小组进行试验，试验后，及时清洗、校验、整理、复位。因为师资问题，我曾担任过三至五年级科学课，本学期担任四、五年级的科学课和五年级体育课，同时还负责其他学校工作，事务较多，有时候为了省事，分组实验就上成了演示实验课。演示实验看PPT课件现象。现在回想起来，自己确实做到不到位，不能因为事多，图省事就放松了对自己的要求，必须上好实验课，因为，没有实验的科学课，就不能算是一节真正的科学课。5、实验器材使用及维护情况。实验室器材仪器设施按要求记入学校固定资产清单，各种器械按照类别做到摆放整齐美观、取用方便，使用后及时清洗、校验、整理、复位。做到制度上墙，加强科学实验室安全措施，做到了防尘、防潮、防火、防腐蚀、防光、防磁、防变形、防虫、防冻、防挥发等保护工作。我校比较重视各种仪器设备的管理、补充、更新，做到借用有记录，按季度清点，年度汇总，汇总仪器的损耗情况，及时采购，补充必备的仪器、器械，保证教学需要、实验需要。四、本次实验室技能培训希望学习的内容1、我想学习如何更好的合理安排实验教学，提高学生的学习探究的积极性；2、我希望得到有关小学科学优质实验课的较多的视频资料；3、如何提高小学科学实验课的课堂效率？在实验室的建设和管理方面，我们做了一定工作。但我们深刻地认识到，随着时代的发展，实验室的建设和管理是一项细致、长期和艰巨的工作。肯定会存在不足之处，敬请领导指导，我们将会努力使实验室工作不断实现新的突破。