巧教三拼音节

巧教三拼音节宜丰新昌一小晏娇娆汉语拼音是小学语文教学的重要组成部分，要想学好普通话，首先必须掌握汉语拼音，同时它也是帮助学生识字、阅读的重要工具。在学习汉语拼音方面，三拼音节是较难掌握的一个环节。我现将多年的拼音教学经验来谈谈如何更简便的来教学三拼音节。使用不同的拼读方法三拼拼音的拼读方法有两种，一种是三拼法，即直接用“声轻介短韵声长，三音相连猛一碰”的规则直接拼读，这是我们常用的拼音方法。还有一种是并母法，即现将两个韵母相拼，再与声母去拼。在拼音教学时，有的三拼音节适用于前者，有的适用后者。例如当三拼音节的韵母是“ianuoüan”这三个音都应采用并母法，先拼出“烟、窝、渊”这三个音，再与声母相拼。不然学生适用三拼法去拼读的话很容易拼错音或根本拼不出来。除此之外其他的三拼音节两种拼法都可交互使用，具体应根据学生的情况而异。使用正确的方法才能使三拼音的教学事半功倍。2、创设有趣的游戏情境一年级的学生活泼好动，宜接受直观生动的事物。而汉语拼音又是一串枯燥无味的抽象字符，要想让学生想学、乐学，就要变无味为有趣。教师要充分利用新教材图文并茂的特点，联系生活、学习实际，结合学生善于模仿的特点，利用语言、动作表演等创设学生乐学的情境，让学生生动有趣地学拼音。例如：在教学三拼音节的难点“ian”的拼读时，使用糖盒盐，让一个小朋友上台尝一尝，其他小朋友来猜，并拼读出咸或甜得音节。又如在“tiaowu”这个音节的教学中，“tiao”是一个三拼音节，学生在开始学习时一下很难拼准拼对，教学时师做几个舞蹈动作提示学生这个音节词直呼“跳舞”，“跳”→“t→I→ao→tiao”,从知道读音再去拼读。这样，先知其音，再感悟拼读规则转变了学习方法，降低了学习难度，学着就容易多了。再如：一部分学生表演“小猫小猫怎么叫”，“小狗小狗怎么叫”……一部分学生学小狗小猫叫，另一部分学生拼“m→I→ao”“w→ang”……游戏中学习，富练于乐，使枯燥单一的练习变得生动有趣，这样的课学生怎会不喜欢？3、结合学生的识字教学我们知道拼音是小学低段学生学习的工具。因此文字的认识与拼音的学习关系密切。小学一年级特别是农村小学的孩子可能是先认识汉字的，当碰到难拼的三拼音节时，不妨利用一些简单的字作为桥梁帮助孩子巩固三拼音节的拼读。例如“火、天、鸟、加、瓜”等字都是孩子们易记易读的，通过汉字反过来辅助学习拼音也不失为一个好办法。另外拼音的学习非一日之功，拼音的学习与掌握需要在以后的大量阅读和识字中不断巩固，不断提高。结合识字进行拼音教学，可让学生“温故而知新。”学生可以通过拼音不断学习新字词乃至文章，同时可以通过不断认识生字词来复习拼音，熟练其用法，一石二鸟。4、运用于实际生活之中学习的目的在于应用。教师应鼓励学生在实际生活中运用学过的汉语拼音。不光要会拼课文中的词语，还可收集生活中出现的三拼音节，比如：天空的天，田野的田，家中的床、窗、桌都是三拼音节……。还可鼓励学生为教室、家里的物品或学习用品贴拼音标签；在书和本子上用拼音写自己的名字；用拼音写同学或家人、朋友的名字：用拼音写词语或句子用拼音拼拼自己的学习用品，家庭中的生活用品，生活中的礼貌用语；用拼音记录一些词汇或简单的句子，用拼音向父母或老师简单表达自己的思想等。另外，教师也可将教室内的黑板办成拼音专刊，及时更换；用拼音在学生的作业本中写评语等。让学生在实际生活中不断发展自己的拼读能力、阅读能力和表达能力。这样不仅能巩固学到的知识，还能拓展学生思维，培养学生多种能力，将课堂学习延伸，取得较好的教学效果。我相信只要掌握了三拼音节的规律，使用了好的教学方法，就一定能将三拼音节教好。