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阳信县实验小学课题组中国教育学会小学德育研究分会山东省教学研究室“十二五”研究课题《以“校长为首，品德课程为主”构建小学德育课程体系研究》子课题《小学品德教育的校本课程开发与建设实验研究》中期工作报告一、潜心思考，确立研究内容与目标结合学校德育教育现状分析和社会道德所呈现出的多元化的倾向，我们围绕“小学品德教育的校本课程开发与建设实验研究”，通过课题组成员的学习、研究、讨论，拟定了礼仪教育总体目标、研究方法、研究内容。二、加强过程管理，向研究要质量（一）强化专业引领，优化课题研究。1、总课题组邹平会议后，我组实验教师反复认真研读校本课程有关知识，学习课题实施方案，按照课题研究计划开展课题研究。2、采取多种措施加大研究力度。我组采取多种有效措施强化研究，主要包括网上学习、教研活动研讨、撰写教学案例及教学反思等。（二）以活动开路，开展一系列活动，整体推进课题研究。自课题研究启动实验以来，我组开展了一系列研究活动：1、成立课题组，提出课题；召开专题性课题研究会，完成对课题的论证，修订完善课题实施方案。2、课题组研讨会，由赵淑芳、隆新苗老师就课题相关文献资料的收集整理开展工作，编写梳理结集成册。由马芳和张秀平老师完成对我校学生礼仪教育的现状的调查表设计、并做出调查，写出分析研究报告。3、由高建峰老师完成品德校本教材《成长的足迹》的编写原则、课程纲要、课程内容的有机组成研究。4、由李淑芳校长研究适合学生年龄特点的校本教材编写形式，确定每课教材的板块组成，加以研究形成定稿。5、在李新云校长领导下，我们分工合作完成编写品德校本教材《成长的足迹》的初稿。（三）精诚团结，通力协作。通过召开课题组专题会议统一思想，明确研究的目标、方法、步骤等。使课题组成员心往一处想，劲往一处使，使课题研究工作有序高效开展。二、加强过程管理，向研究要质量品德校本课程《成长的足迹》礼仪教育编写分工表主编：李新云副主编：李淑芳责任主编：高建峰美术编辑：程希俊编委：程希俊赵淑芳程玉清隆新苗马芳宋新颖张秀平牟玉翠具体分工：第一单元：李淑芳程希俊赵淑芳第二单元：高建峰隆新苗马芳第三单元：程玉清宋新颖张秀平牟玉翠三、收获与体会（一）建立了完备的课题研究小组。课题领导小组组长：李新云副组长：李淑芳组员：高建峰张秀男侯占杰文玉燕课题研究小组组长：高建峰组员：程玉清程希俊赵淑芳隆新苗马芳宋新颖张秀平牟玉翠（二）形成了品德校本课程《成长的足迹》礼仪教育纲要。课题组全体人员齐心协力，经过反复讨论，结合每个人智慧的结晶，编写完成了4000余字的《阳信县实验小学《小学品德教育的校本课程开发与建设实验研究》品德校本课程《成长的足迹》礼仪教育纲要》。这浸润着集体智慧的成果让校本教材的编写有了切实可行的依据。三、收获与体会（三）编写完成了品德校本教材礼仪教育《成长的足迹》。（四）用好校本教材，发挥应有效益。校本教材成稿后，我们课题组力求通过使用来积累经验，锻炼课题实验教师队伍，形成品德校本课程开发与建设的第一手资料。我们按照品德校本课程《成长的足迹》礼仪教育纲要的要求，开展了教师《优秀教学设计集锦》征集活动，编写了阳信县实验小学优秀教学设计集锦，并在实验教师中广泛开展了教学反思征集活动。每位实验教师制作了课件辅助教学，开阔了学生的视野，拓展了学生的知识积累。在用好品德校本教材的同时，我们课题组的实验教师还有针对性的开展了学生优秀作业征集活动，为学生提供了一个展示自我，陶冶自我的平台。在学生学学做做、议议想想中开展了学写请假条、写老师、同学、校园为主题的作文、手抄报等活动；开展了与家庭、校园、社会礼仪相关的主题班队会活动；开展了读革命故事和读古今中外孝敬父母故事活动。整理收集了学生优秀作文集和革命故事手抄报汇编、古今中外孝敬父母手抄报汇编等。实验教师和学生在以品德校本教材为媒介的双边活动中共同成长、共获教益。中国教育学会小学德育研究分会山东省教学研究室“十二五”研究课题《以“校长为首，品德课程为主”构建小学德育课程体系研究》子课题《小学品德教育的校本课程开发与建设实验研究》中期研究报告一、课题研究的目的意义1、学校德育教育现状分析。在学校中，学生良好行为习惯的形成，主要是执行一系列的规章制度的过程。为了规范学生行为，学校严格贯彻执行国家制订的《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《小学生一日常规》等。还有学校自行制定的有关制度。现在，许多学生在校能遵守行为规范，讲究一定的文明礼仪，这种自觉性是来自于外部教育要求和各种守则、规定的强行约束。学生良好品行的养成主要依靠教师、规则的管束，学生表面性的良好行为也使许多老师认为，教师管得越多越细，越是对学生负责，越能培养学生的良好行为习惯。这种忽略学生的自我教育能力和学生之间的影响的德育模式，使学生也习惯于老师处处管，却未真正达成良好品行的养成。一、课题研究的目的意义2、德育内容的多元化发展。时代要求掌握的新的育德内容的逐步增多，无形中增加了学生的“德育”负担。教师没有系统的德育材料，容易造成重复讲、漏讲或干脆不讲。二、课题研究目标（一）礼仪教育总体目标对小学生进行礼仪教育，根本目的在于培养小学生的礼仪及基本道德素质，使他们懂得日常礼仪的基本知识，自觉地表现在学习、生活的各个细节，自觉地以道德规范约束和要求自己。（二）具体目标1、关注和指导学生的学习生活中懂礼仪、讲礼仪。2、关注和指导学生的交往生活中懂礼仪、讲礼仪。3、关注和引导学生的日常生活方式和生活习惯中懂礼仪、讲礼仪。4、使学生能够合理应对个人生活、家庭生活、学校生活、社会生活，随着交往环境、交往对象的改变，能够表现出与之相一致的意识和行为；5、引导学生在礼仪意识、礼仪品质等方面进行自我锻炼和自我改造，主动进行礼仪修养。三、课题研究的内容1、探索小学品德校本教材的编写及使用，并编写具有本地及本校特色的品德校本教材《成长的足迹》。2、研究品德校本教材《成长的足迹》的编写原则、课程纲要、课程内容的有机组成，并进行明确。3、研究适合学生年龄特点的校本教材编写形式，确定每课教材的板块组成，加以研究形成定稿。4、开展以礼仪教育为核心，从小学生日常行为规范、中国传统文化教育、中华传统美德教育、中华民族精神教育等德育资源中合理选择与利用研究。5、对校本教材的使用情况进行反馈和总结，对校本教材加以改进、完善。四、课题研究的主要成果与分析（一）完成了对我校学生礼仪教育现状的调查、分析研究。通过设计调查问卷，统计分析问卷数据，对我校学生的礼仪现状有了更加透彻的认识。1、学生礼仪知识欠缺，礼仪认识水平有待提高。2、学生家庭礼仪行为、社会礼仪行为比学校礼仪行为差。（二）形成了品德校本课程《成长的足迹》礼仪教育纲要阳信县实验小学《小学品德教育的校本课程开发与建设实验研究》品德校本课程《成长的足迹》礼仪教育纲要一、课程开发的背景二、课程目标2、三维目标（1）知识与技能现代生活中，最需要的是人与人之间互相尊重、互相包容、团结协作的团队精神。开设礼仪课，让孩子们从小就学习如何做人，如何与人相处、交往、合作，促进学生素养的提高及其人格的健全发展。（2）过程与方法①认知明理，学握文明礼仪知识。②营造环境，形成文明礼仪氛围。③开展活动，促进礼仪行为养成。④检查评比，激励学生自我完善。（3）情感态度与价值观弘扬中华民族优秀文化，继承优良传统美德，使本校每一个学生都养成彬彬有礼的习惯，养成儒雅文明的气质。四、课题研究的主要成果与分析（二）形成了品德校本课程《成长的足迹》礼仪教育纲要阳信县实验小学《小学品德教育的校本课程开发与建设实验研究》品德校本课程《成长的足迹》礼仪教育纲要六、课程内容课程内容包括三个单元：“校园礼仪”“家庭礼仪”“社会礼仪”。1．校园礼仪了解、掌握并使用校园礼仪，同学之间能够以礼相待、团结协作，建立融洽的师生关系，形成良好的校风校貌。2．家庭礼仪了解、掌握并使用家庭礼仪，家庭成员和睦相处，享受温磬的家庭生活。3．社会礼仪了解、掌握并使用社会礼仪，让学生更好地融入社会生活中，处处受到欢迎，得到尊重，使他们的社会生活充满快乐，培养积极健康的人生态度。四、课题研究的主要成果与分析（二）形成了品德校本课程《成长的足迹》礼仪教育纲要阳信县实验小学《小学品德教育的校本课程开发与建设实验研究》品德校本课程《成长的足迹》礼仪教育纲要七、课程实施的建议1.教育思想坚持五项原则礼仪教育应以“三个面向”为指导，努力实现培养时代新人的育人目标。为了使每一个学生从小学会做人，礼仪教育必须坚持五项原则。（1）互动性原则（2）针对性原则（3）开放性原则（4）实效性原则（5）创造性原则2.教育内容注重五个结合（1）礼仪教育与思想教育相结合（2）礼仪教育与亲情教育相结合（3）礼仪教育与养成教育相结合（4）礼仪教育与法制教育相结合（5）礼仪教育与心理健康教育相结合四、课题研究的主要成果与分析（二）形成了品德校本课程《成长的足迹》礼仪教育纲要阳信县实验小学《小学品德教育的校本课程开发与建设实验研究》品德校本课程《成长的足迹》礼仪教育纲要七、课程实施的建议3.提高教育实效的六种途径学校实施礼仪教育的途径与渠道也是多种多样的，但要强化礼仪教育的针对性、实效性，必须重点关注六种途径:（1）教师示范（2）学科渗透（3）班队活动（4）社会实践（5）家庭教育（6）评价强化4.教育过程实现“五化”管理（1）部署整体化（2）内容序列化（3）要求具体化（4）训练规范化（5）形式多样化八、课程管理与评价1．课程管理2．课程评价四、课题研究的主要成果与分析（三）编写完成了品德校本教材礼仪教育《成长的足迹》四、课题研究的主要成果与分析品德校本教材礼仪教育《成长的足迹》共计6000余字，分为三个单元，依次是校园礼仪、家庭礼仪、社会礼仪。每个单元3-4课，每课包括三个固定板块，即礼仪常识——查查说说，学生实践——学学做做，拓展延伸——议议想想。每个版块穿插着童谣、格言。图文并茂，编排合理、内容丰富，既有利于教师的使用，又切合了学生学习的需要。（三）编写完成了品德校本教材礼仪教育《成长的足迹》四、课题研究的主要成果与分析（四）用好校本教材，发挥应有效益今年开学以来，课题组围绕品德校本教材的使用开展工作。先后汇总整理了教师的《优秀教学设计集锦》，制作了教学课件并撰写了教学反思。整理收集了部分学生的品德校本教材作业，包括学生革命故事手抄报、古今中外孝敬父母手抄报、反映学校生活、赞美老师、珍惜同学友谊的作文集，以及学生创编的小学生礼仪歌等。四、课题研究的主要成果与分析八、讨论1、通过课题的实施，经过深入冷静地分析，我们发现学生的学习积极性提高了，学习兴趣增强了。适合学生的活动形式，活动的设计较为欠缺。2、品德校本教材的内容还不够充实，评价机制尚待建立。我想在今后的研究中，除继续发扬前一阶段的优势外，应针对暴露的问题进行调整。主要策略有：一教师加强学习，丰富学生活动的形式；二及时总结研究收获，积累研究成果。九、今后的研究设想