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教学目标：•1、把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及小说主题。•2、掌握对小说人物形象分析的方法，以及对小说主题的理解。理情节——明小说内容结合文中有关词语，弄清“案子”发生的地点、情况，“案子”双方的身份等。1、案发地点：2、案子情况：3、案子双方：（原告）（被告）4、审判者：5、陪审者：6、审判结果：木柴厂门口。狗咬伤了人的一个手指头，人打瘸了狗的一条腿。首饰匠赫留金白毛小猎狗警官奥楚蔑洛夫巡警叶尔德林小狗被带走，赫留金受到嘲笑和恐吓。看言行——知人物性格变化对小狗对赫留金123456奥楚蔑洛夫在处理狗咬人这“案子”上反复改判（变化）了几次？对小狗和赫留金的态度有什么变化？不知是谁家的狗时野畜生，把它弄死好了，疯狗肯定赫留金被狗咬了有人说好像是将军家的狗它怎么会咬着你的？它是那么小！你那手指头一定是给小钉子弄破的。鬼东西！巡警说不是将军家的狗毛色既不好，模样也不中看，下贱胚子。赫留金，受了害，我们决不能不管。巡警说是将军家的狗名贵的狗，狗是娇贵的动物。你这混蛋,不用把你那蠢手指伸出来!怪你不好!厨师说不是将军家的狗野狗，弄死它算了。厨师说是将军哥哥家的狗还不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家伙手指头我早晚要收拾你！变随着狗主人的变化而变化•通过这个案子你觉得奥楚蔑洛夫是一个严明公正的警官吗？如果不是，你对他有什么印象（即什么样的人物形象）？看言行——知人物性格奥楚蔑洛夫是一个的人。见风使舵媚上欺下欺软怕硬趋炎附势攀附权贵······•本文着重刻画了奥楚篾洛夫这个人物，本文除了用语言描写来刻画人物外有没有运用其他的方法？•看言行——知人物性格析人物——理解小说主题•自然界中的变色龙随着周围环境的变化而不断变色，是出于生存的本能，而奥楚篾洛夫几次变色又是为了什么？作者通过他的言行揭示了一种怎样的社会现象？•当时的俄国，经济落后，思想保守，实行残酷的专制统治，而作为这样一个国家机器上的小零件，像奥楚篾洛夫这样的小官僚，为了生存，不得不用丧失人格和尊严来换取生存空间。这样的人虽可恨，但作者批判的锋芒其实更多是指向当时腐朽专制的社会，指向孕育这种奴性人格的土壤。小说中考考点•1、概括故事情节或者相关段落的大意。•2、对文章标题和内容的理解。•3、对人物形象的认识。•4、体会细节描写的作用。•5、对小说艺术技巧加以评价。•6、对小说主题的理解。常见题型以及答题思路•评价人物形象，把握人物描写的方法及其作用•常见题型•（1）概括出人物的性格特征，对文中的人物进行客观公正的评价（包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价）。•（2）判断、分析人物描写的方法及其作用。•答题思路•（1）概括出人物的性格特征，对文中的人物进行客观公正的评价（包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价）。•第一，要把人物放在具体的故事情节中，结合时代背景进行分析。•第二，要抓住人物的肖像、语言、动作和心理活动来分析人物形象。•第三、要抓住人物与人物之间的矛盾冲突，分析人物间错综复杂的关系，通过比较把握人物形象。（2）人物描写的方法及其作用：•①肖像（外貌）描写和神态描写：交代人物的身份、地位、处境以及心理状态、思想性格等情况。•②语言和动作描写：形象生动地描写出人物的……心理（心情），反映出人物的性格特征或精神品质，有时还推动情节的发展。•③心理描写：形象生动地反映人物的内心世界，揭示人物的性格或品质。对小说主题的把握•答题思路：•（1）从小说的情节和人物形象入手；•（2）联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格，把握人物形象所折射出的时代特征，从而达到揭示小说主题的目的；•（3）联系作品的创作背景和作家的创作动机；•（4）分析文章的标题、开头、篇末入手•（5）从分析稳重的抒情议论句入手。实战练习•翻开《中考宝典名著阅读》P77页，阅读《童年》（五）完成下面两道题目：•1“看见了没有，这可都是好鞭子！”这句话的含义是什么？说明了外祖父的什么性格特点？（考点：分析人物形象）•2、第三段描写了当时的社会背景，你觉得这个社会环境是怎样的？（考点：理解文章主题）•1“看见了没有，这可都是好鞭子！”这句话的含义是什么？说明了外祖父的什么性格特点？2、第三段描写了当时的社会背景，你觉得这个社会环境是怎样的？这些柳树枝可以用来抽打你的，又方便又好用。说明外祖父生性粗暴，爱打人，一点也不疼惜自己的外孙阿廖沙。这个社会环境腐败堕落，酗酒打架成为一种普遍现象。•谢谢大家！