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Unit2LookingDifferentTopic1Ihaveasmallnose.教学设计SectionAThemainactivitiesare1a,2aand3a.本课重点活动是1a,2a和3a。Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标1.Learnsomenewwords:(1)Learnwordsaboutpartsofthebody:nose,eye,head,face,hair,ear,mouth,neck(2)Learnsomeothernewwords:guess,have,small,has,big,know,right,round,long,wide,girl,boy,short2.Learnsomeusefulsentences:(1)Oh,Iknow.(2)Yes,you’reright.3.Learnthesimplepresenttensewith“have/has”andadjectivesofdescription:(1)Ihaveabignose.(2)Theyhaveroundfaces.(3)Shehaslonghair.(4)Ithasbigears.4.Learnhowtodescribepeople’sappearances.Ⅱ.Teachingaids教具小黑板、影片的封面或图片、教学挂图、录音机Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案Step1Review第一步复习(时间:10分钟)通过复习，培养学生根据图画和文字信息进行简单交流的能力。(出示小黑板上的图画和文字信息，师生进行互动问答，然后让学生两人一组表演对话。复习描述人的基本情况。)(1)T:What’shername?S1:HernameisJane.T:Howoldisshe?S2:Sheistwelve.T:Whereisshefrom?S3:SheisfromCanada.T:Whatclassisshein?S4:SheisinClassFour,GradeSeven.T:What’shertelephonenumber?S5:It’s(010)9267-6929.(把全班学生分成两组就此对话进行表演。)(2)(根据图画导入新内容。)T:Welldone!NowwehavelearnedsomethingaboutJane.Doyoulikeher?Isshebeautiful?Thenhowtodescribeherappearance?First,let’slearnsomenewwordsaboutpartsofthebody.Nowlet’slookatthepicture.Step2Presentation第二步呈现(时间:12分钟)利用图片，借助体态语，帮助学生学习语言，并培养他们的观察能力。1.(教师利用Jane的图片教授2a中人体部位的名称，并在图片的相应位置板书单Name:JaneAge:12From:CanadaSchool:BeijingRen’aiInternationalSchoolClass:FourGrade:SevenPhonenumber:(010)9267-6929词，然后领学生拼读。注：教师应按照从上到下、从局部到整体的顺序讲授人体部位，以便帮助学生记忆。)T:Pleaselistenandfollowme,thentouchthepartsofyourbodywhenyousaythem.Pleasego!(板书生词，要求学生掌握，并让学生注意拼读。)headfacehaireyeearnosemouthneck2.(利用2a的教学挂图，操练表示人体部位的名词。)T:Let’slookatthispicture.What’sthis?(手指画着头部的图片。)S1,please.S1:Head.T:Howdoyouspellit,please?S1:H-E-A-D,head.(以同样方式操练其他表示人体部位的名词。)3.(以做游戏的方式呈现新单词和短语，使学生易于理解和接受。具体方法如下：把全班学生分成四组，每组轮流选出一名学生在黑板上画人物头像。每个学生画一个身体部位。例如，第一个学生画的是一张圆脸，教师就帮助学生说aroundface。板书并解释。其他身体部位以同样方式呈现。直到把所有本节课所涉及的描述性形容词都呈现出来为止。可以多画几幅图，完成后，每组学生轮流用短语描述人物外貌特征，说得准确流利者为胜。)T:Nicework,boysandgirls.Nowlet’splayagame.I’lldivideyouintofourgroups.Eachgroupchoosesastudenttodrawapartofthebody.Andyoushoulddescribeitwithaphrase.OK.Let’sbegin!(板书boy和girl，并要求学生掌握。)boy,girlS2:(画一个圆脸)Aroundface.(教师帮助学生说。)(板书并解释，要求学生掌握。)roundS3:(画一双小眼睛)Smalleyes.(教师帮助学生说。)(板书并解释，要求学生掌握。)smallS4:(画一个大鼻子)Abignose.(教师帮助学生说。)(板书并解释，要求学生掌握。)big…(以同样方式呈现awidemouth,bigears,longhair，要求学生掌握。)4.(出示3a的教学挂图，让学生观察图片中突出的外貌特征，巩固表示人体部位的名词和部分形容词。)T:OK,nowlookatthesepictures.Let’stalkabouttheirdifferentlooks.Isthisnosebig?(教师指着图片1的鼻子，并借助手势问。)Ss:Yes.It’sbig.(引导学生说。)T:Good.Hehasabignose.Aretheybig,too?(教师指着图片②问。)Ss:No.T:Verygood.Theyarenotbig.Theyaresmall.Theyhavesmallnosesandsmalleyes.(教师指着图片2的鼻子和眼睛说。)(以同样方式操练其他四幅图片。)5.(在熟练掌握人体部位和描述人体部位形容词的基础上，结合3a的教学图片，让学生操练形容词+人体部位的短语，然后教授have和has的用法，进而过渡到完整的句子。)(教师说出一个人称代词，让学生结合3a的教学挂图说出用have还是用has。)T:Next,pleasepracticethesentencepatterns.Isaypersonalpronouns,youcompletethesentences.T:LookatPicture1.“I…”Ss:Ihave.T:Thewholesentence.(“完整的句子”)Ss:Ihaveabignose.T:Picture2.“We…”Ss:Wehave...(教师示意说完整的句子。)Ss:Wehavesmalleyes.T:Picture3.“They…”Ss:Theyhave…(教师帮助说)(教师示意说完整的句子。)Ss:Theyhaveroundfaces.…6.(播放3a录音，让学生跟读并注意语音语调。)T:Listento3aandrepeat.Payattentiontothepronunciationandintonation.7.(1)(总结have/has的用法并板书。)T:Let’ssumuptheusagesof“have”and“has”.①have:S(I/We/You/They)+have…②has:S(He/She/It)+has…(2)(教师带领学生运用身边的实物，练习用have/has造句。)T:Ihaveabook.Shehasabigpencil-box.Hehasabeautifulbag.…Step3Consolidation第三步巩固(时间:8分钟)完成3b和4。通过小组竞赛，接龙游戏，替换练习等活动，进一步操练have，has的用法。1.(小组竞赛。限定时间要求学生书面完成3b。核对答案，并让学生复述have/has的用法，最后让学生齐读这七个句子。)T:Now,let’sP.K.Canyoucompletethesentencesin3bonPage26asquicklyasyoucan?ThenI’lldivideyouintotwoteams.Boysmustchoosethesentenceswhichtheyuse“have”.Girlsmustchoosethesentenceswhichtheyuse“has”.Pleasego.2.(接龙游戏。教师根据自己的实际情况以第一人称说一个句子，学生模仿练习。)T:Welldone.Nowlet’splayagameinchains.Youcansayasentencetodescribeyourself.Pleaseuse“Ihave”tomakesentences,forexample,Ihaveabignose.Begin!S1:Ihaveasmallnose.S2:Ihavealongface.S3:Ihaveabighead.S4:……3.(根据学生的描述，有意识板书一些句型，运用肢体语言，引导学生进行替换练习。)T:Nicework.HuangLinandHuangHao,please.HuangLin:Ihaveasmallnose.HuangHao:Ihaveasmallnose.T:Youcansaytogetherlikethis:Wehave…HuangLinandHuangHao:Wehavesmallnoses.T:Andthewholeclasscansaylikethis:Theyhave…Ss:Theyhavesmallnoses.HuangLin:Ihaveasmallnose.HuangHao:Ihaveasmallnose.(引导他们用we来描述，注意单复数形式，其他同学用they转述。教师板书。)HuangLinandHuangHao:Wehavesmallnoses.Ss:Theyhavesmallnoses.(引导其他同学来描述，教师板书。)LinYing(女):Ihavelonghair.Ss:Shehaslonghair.ChenBin(男):Ihavebigears.Ss:Hehasbigears.4.(请学生根据描述，完成4。)T:Readthepassagesanddrawpictures.5.(两人一组，一位描述，另一位画，画完后同桌交流。评选出优胜小组并将其画贴在墙上，以资鼓励。)T:Let’sdrawapictureinpairs.Onereads,theotherdraws.Areyouready?Ss:Yes.T:Let’sbegin.S5:Thisgirlhasaroundface,bigeyes…S6:(根据S5的描述，画女孩的面部特征。)…Step4Practice第四步练习(时间:8分钟)完成1a，1b，2a和2b，进一步帮助学生巩固本课的功能项目，培养学生的听说能力。1.(用学生画得较好的图片进行问答，问答过程中教师板书新内容，并进行简单解释。)T:Nicework.Doyouknowtheboy?Hehasaroundface,bigeyes,asmallnose,awidemouthandsmallears.Hishairisshort.HeisaboyinGroupThree.Canyouguess?Ss:ChengLong.T:Yes,you’reright.(板书，并要求学生掌握。)guessknowIknow.rightYou’reright.2.(播放1a录音，请学生跟读并注意语音语调，然后判断下列问题的正（T）误（F）。)T:Listento1aandrepeat.Payatte