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趣味英语进课堂——浅谈如何调动学习积极性2趣味英语进课堂——浅谈如何调动学习积极性【摘要】：在小学英语课堂教学中，英语教学的趣味性和学生学习英语的积极性是学好英语的关键法宝，只有教师精心地设计每一个活动环节，使课堂的内容丰富多彩、趣味十足，学生才能有积极的学习欲望，把所有的注意力都集中在学习上，从而有效地参加到教学活动中来，这是学生能否学会课堂教学中的知识的关键。因此，我在课堂教学中，经常采用角色扮演、小游戏、顺口溜、展览作品和各种形式的竟赛来充分调动学生学习英语的长久积极性，最后达到学生愿学、乐学的目的。【关键词】：兴趣活动信心作为一名年轻教师，从踏上三尺讲台的那一刻起，我便一直憧憬着与成功握手，希望桃李满天下，学生个个出类拔萃，成为国家栋梁之才。在渴望成功的同时，也竭力寻找成功的道路。其实，路就在脚下，没有刻苦、勤于专研的教师，就没有一堂堂生动精彩的优秀课。在我从事小学英语教育的短短五年中，我深切地体会到趣味英语、体验英语对学生的重要性，在丰富多彩的活动中激发学生的积极学习情感，培养学生学习英语的兴趣，使学生树立起坚定的自信心。我觉得在英语授课中应该在以下几方面来调动学生的积极性：一、趣味教学使课堂丰富多彩。兴趣是一个人力求接触、认识、掌握某种事物和参与活动的心理倾向。举世闻名的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”我国古代著名的教育家孔子也曾说过：“知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者。”研究表明：“小学阶段正是情感性学习形成的关键时期。”3这个阶段儿童的学习活动带有很大程度的情绪化倾向，当儿童对学习有浓厚的兴趣、好奇心和强烈求知欲望时，不仅能产生情感迁移，而且会使注意力特别集中和持久，学习和交往能力迅速提高。由此可见，学生若无浓厚的学习兴趣，便无学习的动力和强烈的求知欲，英语也难以学好，因此，教师要注意培养小学生学习英语的兴趣，养成学习英语的良好习惯。众所周知，学习一种语言一定要有语言环境才能学得好。从学生第一天接触英语起，教师就应尽力用英语进行教学，大量使用日常英语与学生交流，使学生感到新鲜，产生浓厚的学习英语的兴趣，并让学生在学习过程中模仿教师的语音语调说英语。然后，在平时教学中亲切地向学生指导一些学习英语的好方法，例如教学生用联想法进行句子替换练习，随时随地热情地表扬学生在学习上的点滴进步，并结合学生年龄特点和心理特点逐步提出更高的要求，使学生变被动学为主动学，由“要我学”变“我要学”，为学生创造一个如同美国教育家斯宾塞提倡的“快乐教育”的轻松、愉快的学习氛围。二、角色扮演使学生身临其境体验英语。英语作为一门语言学科，对于年纪较小的小学生来说，很难在缺少这种外在的语言环境中掌握其语言知识。在现实的生活中，学生没有很强烈的说英语的需要，也没有运用英语来交际的对象，更没有说英语的意识。由于这些现实中的种种客观与主观的原因，导致了“哑巴英语”的普遍现象。然而在课堂教学中，通过我对学生的仔细观察，我发现许多学生都比较喜欢在模拟的生活情景中扮演各种角4色，于是利用小学生好动、爱说、善于模仿、好表现自己、记忆力强等特点，在教授完课文对话之后，给他们几分钟时间准备，分角色记台词，即兴构思表演动作，再分组进行练习。然后让他们上台进行表演，最后对他们的发音及表演技巧进行点评，也可以让同学们互相点评。通过角色扮演，他们可以把自己对生活的感悟和期望，以模拟的方式表达出来，通过自己与伙伴的创造表演而获得满足感。学生的情感触发往往与一定的情境有关，教师可以根据教材特点创设情境，渲染课堂气氛，以触动其情境想象。因此，巧妙的创设情景，既可以克服非母语教学的缺陷，又可以利用好小学生这种乐于角色扮演的动力，从而使教学活动更为有效。因此，让小学生学习表演是一种很好的学习、实践英语的方法，也是丰富课堂活动，增加课堂趣味性以及提高学生积极性的好方法。例如，在学习完了表示食物的单词之后，为了加深学生思维上的形象记忆，可以设计这样的游戏课，与自己喜爱的小伙伴去超市购物，学生利用自己所带的食物创设超市的情景。随后，扮演顾客的学生可以到超市来购买，服务员与顾客围绕着“CanIhelpyou?”“Yes,please.Iwantsome…”等句型来进行创造性的表演，通过这样的模拟情景，不仅满足了学生角色扮演的心理需要，培养了学生学习的积极性，还使课堂的学习氛围更加的轻松愉快，教师教的轻松，学生学的自主。三、多媒体教学令学生大开眼界。在英语课堂教学中，模拟表演创设的情境，往往受时空限制无法5全部做到，在这种情况下可运用录音、光盘等电化教学手段来移植情境，形象生动地再现有关对话的场景，做到声、像结合，图文并茂，这种有声有色的教学非常适合小学生好奇、求趣、求新的年龄特点。教师将学生要学的对话融于其中，会加深学生对语言的理解，帮助学生在语言与表达对象之间建立起联系，从而调动学习的积极性，使学生更自觉、更有趣地进行英语交际活动。例如：在讲授有关动物的单词时，如果仅仅向学生出示一些图片，学生很难感受其真实的形象，也就会毫无兴趣地机械记忆这些单词，而在教学中，向学生播放几组照片或是一段真实的录像，学生可以直接形象地感受动物，也将会兴趣盎然地记忆这些动物单词。四、游戏教学使课堂气氛活跃。小孩子天性好动，乐于参与游戏活动。若能将知识溶于游戏之中，让学生在情趣盎然的游戏中练习所学的知识，在蹦蹦跳跳中学习英语，学生是非常愿意接受的。虽短短几分钟，但却能活跃课堂气氛，激发学生的兴趣。例如，在教人体部位的单词face、mouth、nose、ear时，教师可让几名学生到黑板前，让他们做“Touchyourface/mouth/nose/ear“等动作，比一比谁做得做又快又对，对的，下面的同学说，“Yes!”做错了，下面的同学就说，“no!”也可以由教师说:“Touchyourface.”等，让全班同学一起做动作。通过这一游戏，学生就很容易地掌握了这些单词了。五、个性展示、真我风采。每个人都希望展示自己，让他人了解自己，并得到积极的肯6定。这一点在小学生身上体现得更为突出。因此我利用一切机会让学生结合自己所学的知识，用个性化的方式来展示自己，学生也都很乐意地参与这些活动，因此，学习的积极性提高了。我在实践中主要尝试以下几种方式：1.让学生亲手制作富有个性的作品。小学英语课本中许多内容都是紧密联系学生生活的，选择的话题也是以小学生的实际需要为出发点，都是学生的身边人、身边事，所以便可以围绕这些内容设计一些个性化的活动。例如，在学习书写英文信件后，我让学生自己用英文来写一篇信，内容包括介绍自己的name、age、hobby、school、class等等，学生接到任务后都兴致勃勃地开始设计，设计好的书信各具特色，有的贴上了漂亮的图画，还有的同学用彩笔作画来精心装扮……面对学生的这些作品，我真惊叹于他们的奇思妙想，我把这些漂亮的书信贴到了作品展示板上，同学们还饶有兴趣地观看、评论，学生参与活动的积极性非常高涨。2.让学生摘录自己喜爱的英语信息。我让学生把平时在报刊和电视中看到的英语名言名句、小幽默、小故事等摘抄下来，存入专门的材料袋中。同时引导学生在生活中学英语，将生活中可能看到的英语信息收集起来。如一些食品、用品上的英文商标，服装上的英文，商店招牌上的英文，都可以作为收录的内容。过一段时间，我就让学生们拿出来展览，当学生看到自己感兴趣的材料被别的同学围观和欣赏时，那种乐滋滋的感觉都写在他们的脸上了。73.要求学生写英语活动的心得体会。我们常常开展一些英语活动，如举办英语展览及各类英语竞赛，在活动中，学生们都会有不同的感想和收获，于是就要求他们在认真参与的同时，多观察，多思考。活动结束后把自己的感想和收获通过各种形式记录下来，作为自己的学习心得，加上图片、照片展示在班级的橱窗里。这样学生参与这些活动的积极性就更高了。六、积极鼓励、提升信心。众所周知，小学生对学习的自信心主要还是来源于外部给予的评价，学生自信心的提高是一个持续的过程，所以教师要经常给予积极的评价来帮助学生建立起良好的自信心。因此要通过一系列有层次的积极评价才能有效提升学生的学习自信心。在我的英语课堂中，我设计的“英雄榜”制度倍受学生的喜爱，只要你认真听课，大胆发言，积极参与各项英语活动，每次考试都名列前茅，那你就是“英雄榜”中的一名好汉。“英雄榜”是学生展示风采的舞台，也是获得持续不断的积极评价的机会。如果在课堂中得到“Wonderful!”“Welldone.”“Youareclever.”“Excellent.”的评语，还会获得“奖印”一枚，当然得到的越多，离英雄的距离也就越近了。每次学生得到“奖印”时，喜悦之情总是溢于言表，他们精心地收藏着每一枚“奖印”，感觉自身的价值在每一枚“奖印”上得到不断的体现。这些有层次的“每日英雄”、“每月英雄”和“真英雄”都是对学生持续、累积地肯定评价，它记载了学生前进的步伐。8除此之外，我还在课堂中，不时地运用诙谐幽默的语言来调节紧张的学习气氛，这样不但使自己的讲课显得风趣诙谐，富有魅力，而且还能创设出一个充满情趣引人发笑又耐人寻味的艺术境界。学生会很有兴致地认真听课。另外，小组竞赛也是不可缺少的一个重要法宝，魏书生曾说过，大脑处于竟赛状态时的效率要比无竞赛时高得多，即使对毫无兴趣的智力活动，学生因希望取胜而产生的间接兴趣，同样可以提高教学效率和质量。因此，竟赛很容易调动学生的积极性。综上所述，是我在平时教学过程中调动学生积极学习的一些行之有效的方法，法国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”这句话给了我很大启示：教育应通过各种途径，从多方面培养学生的学习兴趣和实践能力。我们小学英语教师作为学生学习的组织者，应该主动开拓进取，不断创新和优化教学手段，使课堂教学艺术化。不断地教学摸索中能够尽善尽美，使学生在快乐、健康、和谐的课堂氛围中体验英语带给他们的快乐。【参考文献】：1、《做成功的教师》作者：张明霞杭州出版社2003年3月出版