设置文档格式课堂教学设计

课堂教学设计齐市职业教育中心学校计算机组：张铁刚课堂教学设计课程名称设置文档格式学科计算机授课班级10高职五计划课时1设计者张铁刚组别计算机组指导思想与理论依据新课程改革已经进入了一个新的发展阶段，课程理念也发生了重大的变化，具体表现在：把握时代的特征，注重学生的成长，构建生活化的教学，强调开放性和实践性，促进发展性评价。在整个教学过程中，我倡导“学生为学习主体本，教师适当引导，面向生活，理论支撑实践一切为了成长。”本课选自《第5章第2节文档格式设置》，通过之前的学习，学生对word2007的操作界面有所了解，掌握了如何启动退出word2007,如何在word2007中新建、保存、关闭文档。本节内容主要采用任务驱动的方法，综合设计了几个任务，这几个任务由浅入深，让学生带着任务去探究文档格式设置的方法，培养学生的创造力和想象力。考虑到学生的发挥空间很大，课堂时间有限，事先给予学生一个任务完成的一个基本评价标准，学生可以在完成这个基本标准的基础上自由发挥。教学背景分析【学生情况分析】【知识起点】通过之前的学习，学生对word2007的操作界面有所了解，掌握了如何启动退出word2007,如何在word2007中新建、保存、关闭文档。【心理特点】热情、活跃，有一定的课堂参与度和积极性。【学习难度】对文档格式设置一定的关注和理解，但由于缺乏系统和理性的思考，在认识上存在一定的偏颇。【教学方式】【教法】讲授法、演示法、讨论法【学法】自主探究法、合作学习法教学手段教学手段媒体类型媒体内容要点教学作用现代媒体课件（视频演示录像）文档格式设置的步骤和过程让学生直观的详细的了解文档格式设置的步骤和过程。降低学习难度传统媒体板书给出重点让学生思路清楚前期教学状况、问题、对策学生对本课学习很认真，但练习较少，学生的操作不是很熟练，在课堂上应给更多的时间练习。教学目标设计知识与技能１.掌握文本的格式设置（字体、字形、字号、颜色、效果等字符格式设置，缩放、位置、间距等字符间距设置）；２.掌握段落的格式设置（对齐方式、行距、段落缩进、段前、段后间距）；３.掌握文本与段落的选取方法。过程与方法1.掌握文本美化的方法。2.培养学生信息加工能力。3.培养学生协作能力，培养学生自主学习和知识迁移的能力，培养学生解决问题能力；情感态度与价值观1.培养健康、良好的审美观；2.通过对教学内容的引导，培养学生热爱文学，做到计算机学科与语文学科的整合。教学内容安排首先以书中例子引入，引发学生的兴趣，让学生去了解格式化的用处，并作出评价，通过实际对比，使学生认知格式化的重要，在这个过程中，培养学生分析问题的能力，最后突破本课的重难点。重点：文本的格式设置和段落设置。难点：根据效果图来设置文本的格式。教学过程与教学资源设计教学进程教学活动（内容：教师、学生活动内容，教学资源使用。）教学指导策略示例展示导入新课5分钟【教师活动】展示：——书上例子提出:这个例子的特点是什么？通过书上例子，引发学生的注意，激发学生的兴趣，讨论引入新课，为整堂课打下良好的基础。【学生活动】学生相互讨论，积极发散思维，最后请几位同学自由发言。【所得结论】文本的格式设置（字体、字形、字号、颜色、效果等字符格式设置，缩放、位置、间距等字符间距设置）段落的格式设置（对齐方式、行距、段落缩进、段前、段后间距）合作学习，落实重点15分钟【教师活动】1、提出问题：在对字符进行格式设置之前，首先应进行什么操作？2、教师展示文本的选取操作。（其中包括任意数量的文本、一个单词、一行文本、一个句子、一个段落、多个段落、一大块文本、整篇文档、垂直文本）3、介绍字体工具栏和字体对话框、段落对话框。4、结合书本知识，让学生花３分钟时间完成对任务的操作。合作能力是人们生存发展的必要品质，培养学生的合作意识，让学生代表演示能起到对学生强列的刺激。设置项目编号设置段落对齐方式设置段落缩进设置字符缩放等设置行距设置底纹边框显示或隐藏标记排序【学生活动】学生以八人小组为单位，积极交流探讨，最后每组派一名学生演示。实例教学，突破难点20分钟【教师活动】1、展示效果图提出格式化建议。并且给出课件。把课件传到学生机。告知课件是否参考，学生自由决定。演示如何获取帮助视频。2、教师演示和优秀的大胆学生演示相结合（提高学生注意力和兴趣点）3、巡视、指导学生操作。4、反馈学生的不正确操作及时做出阶段性小结。把学生置身于具体的实践情境中，引发学生的思考，解决学生的困惑，培养学生分析问题的能力，最后达到情感的升华，突破本课的难点。【学生活动】把学生分成5大组，仿照效果图，每小组8人为单位，可以交流。共同完成效果图。课堂小结，强化知识3分钟【教师活动】使用板书，引导学生回忆本课的知识，强调重难点加强对知识的巩固和理解，使本堂的重难点知识得以强化。【学生活动】学生根据板书，学生自主回忆本节课所学的知识，加深印象课后作业，拓展延伸2分钟【教师活动】布置作业：做一份亚运会宣传单。鼓励学生积极思考，综合运用本课的知识。【学生活动】课后查阅相关资料，完成作业教学流程：学习效果评价设计给广州亚运会做一个宣传单，并在相关班级做展示，由同学相互评价，选出最好。让制作人谈谈制作技巧。板书设计示例展示，活跃课堂导入新课讲授新课突破难点突出重点课堂小结，布置作业文本的选取介绍对话框分析效果图教师、学生演示参考课件设置文档格式一、文本的选取操作二、文本的格式设置三、段落的格式设置四、效果图制作分析教学反思一、本课教学，根据教材的要求，首先由教师给出明确的学习目标，主张让学生做学习的主体，教师只是给予引导、帮助、建议。充分发挥了学生学习的探求精神、养成主动学习习惯。让学生组成小组，并让代表做示范能激发学生的学习热情。二、教师的课堂地位应该是隐性的强势，教师在教学过程中一定要把握教学过程的主导权，从而实现教学目标！三、教学方法的使用应该是灵活的，实时的。对学生的指导应该因人而异。我在课前备了多媒体课（教学屏幕录像），在课堂上采取自助式的使用方式。教学进行到一定程度，学生的学习遇到一定的阻力时，就告知有多媒体课（教学屏幕录像）。学生可以选择用不用。在教学中指导是实时的，个别指导。发现共性问题及时指出，以引起大家的注意。四、教师的讲解一定要清楚。五、课后是课堂的延伸，建议学生课后有作品，有比较，实现在生活中课堂知识的可用性。让学生能学以致用。六、本节课的成功之处在于，学生迈出了主动学习的一小步。希望他们能早一天养成，真正不等老师灌输，主动探求，发现问题，提出问题。能充分利用教师给的教学课件。学会最有益的求助方式。真正成为学习的主人。七、本节课的不足之处在于，我对课堂任务驱动法的实质把握不是很到位！在学生求助时引导不足，给予帮助的条件有点低！教学课件的发放时机不是十分准确！八、改进方法：多多学习其他教师的教学长处，在教学过程中更加开放一些。让学生有一个交流的空间和时间。少一些干逾，多一些交流！九、只有从学生的生活体验出发，依据学生的认识结构和心理特点，才能真正达到以学生为主体。教师的教学思路要清晰，逻辑思维燕严密，这样课堂才会真正达到和谐共鸣的状态。总之：课堂是一个特殊工厂，学生是被加工的特殊产品，我们需要的，不是一模一样的产品，而是有生命力的，有创新精神的生产者。只有生产有创造力的人材，才是我们教育的目的。最美丽的冰也不如最普通的流水。