学校教学质量分析

学校教学质量分析尊敬的各位老师：质量是学校的生命线。教学质量的好坏，是衡量一所学校办学最直接的标准。教学质量是教师的发言权，我们的辛劳、付出与收获，教学效果是最好的体现。上期，我校全体教师，坚持以教学为中心，紧紧依靠教学研究、扎实的教学常规和有效的课堂，促进学生全面发展，提高教学质量，完成了上期教学任务。但是，我们应该清醒的看到，我校的学生成绩普遍滞后。一、主要问题1、质量意识不强,敬业意识不强，不愿意学习，在教学中功夫下的不足，不能积极的去思考、分析问题，相办法，教学质量始终得不到提高。2、教学常规工作不到位从教学常规检查中，我们发现，存在不认真备课，教案没有实用性；作业批改不及时，方式简单，作业批改没有意义。有的课堂练习单调，没有层次，针对性不强，训练量不够；有的老师课堂上，眼中只有优生，课后对中差生的个别辅导又没有很好的办法，没有找准教学质量的生长点。3、教学方法简单没有用的新的理念新的方法进行教学，凭老经验，穿新鞋走老路，学生学到什么程度，理解多少等情况知之甚少，不去观察学生的作业，不注重辅。大面积提高质量，成为空谈。4、教学研究力度不够教学研究的意识不强，过分自信，不习惯观察、思考。不注意反思自己的教学过程，不留心观察教学中的问题，对问题没有采取积极有效的措施，质量不高是必然的结果。5、学习兴趣不高上课精力不集中。不注重培养学生对本学科的兴趣，教学手段、教学媒体单一，效果不佳是在情理之中。6、学生学风浓。学生精力是否集中，课堂组织是否认真，教学效果是否良好，作业完成是否按时。二、针对问题的主要措施在新学期,我们的教学工作的基本思路是把握一个重点,强化两项工作，抓好三个关键1、把握一个重点这个重点就是针对青年教师及薄弱学科,从教材研讨，教法的学习与更新方面进行教研,从而达到优化课堂教学,最终提高教学质量。2、强化两项工作（1）强化教学过程的全程管理一是强化常规管理。对教师来说常规管理应该努力做到六个“精心”。一是精心备课。二是精心上课教师作好充分的准备工作，及时进入教室。认真教学，向40分钟要质量，完成教学任务。要求学生遵守纪律，认真听讲，积极思考，按时完成作业。三是精心布置和批改作业注重书写工整、格式规范。对学生的优秀作业要评选、展览来促进学生作业书写的工整、格式的规范。。四是精心辅导。五是精心评价。六是精心进行教学反思。二是要强化监督检查，对学校而言要把常规管理工作监督于平时,对教师常规检查采取定期检查和不定期检查相结合.并作好记录,作为考核教师的依据.(2）强化学困生转化工作。学困生是阻碍教学质量提升的最大障碍，通过用爱心、耐心、细心加强学困生转化力度。3、抓好三个关键（1）新教师成长是关键我校的青年教师增多,对于青年教师,我们还是实行传,帮,带培养计划,同时要多听课多指导，帮忙找出问题的症结。多搭建新教师专业成长的平台，让其多参与教研活动，通过多种形式争取让新老师尽快成长起来.青年教师要虚心，主动去探讨交流。学优秀教师的课堂语言、对学生操控、教学方法及教学设计。（2）教师反思是关键反思是教学工作中的重要一环，教师每天都在从事创造性的劳动，必然有所得，有所思。如果不及时总结、及时归纳、及时反思，让灵感悄然而逝，那将是一种深深的遗憾。新课程非常强调教师的教学反思，按照教学的进程，教学反思分为教学前、教学中、教学后三个阶段。教学前的反思，能使教学成为一种自觉的实践；教学中的反思，能使教学高效顺利地进行；教学后的反思，能使教学经验理论化。反思的内容包括教学中成功的地方、失败的教训、教学中的应变、学生的见解、等；检查过程中，我们发现大部分教师们都有反思笔记或教后反思，但认真翻阅一下，就会发现存在着重数量、轻质量，重形式、轻内容等现象。没有本质上的深层次的剖析教学过程中的不足并寻求解决的办法。(3)教学常规落实是关键什么是教学常规工作：我们老师平常所做的工作基本上是常规工作。教师的教学常规一般通过备、教、批、辅、考等环节来体现。这就要求每个老师要努力经常在自己教学的每一个环节中落实常规，做细做实，持之以恒，坚持不懈。有了常规制度，如果不执行、不落实，常规就成空谈。如果教学常规认真落实，教学工作就基本规范了；提高课堂教学质量就不远。老师们，接下来的工作就是我们每位科任教师，以上学期考试情况为依据，认真总结、反思教学过程，总结成功的好做法，好经验，深入分析问题，拟定提高教学质量的措施；培养学生良好的学习习惯，激发学生的学习积极性。希望全体老师用心工作，多学习，多思考，争取新的学期人人都取得优异的成绩，展现自我人生价值。