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《Word中查找、替换及定位字符》的教学反思浦东新区育华（集团）学校袁海对于这次公开展示课，经过评审组的评课讨论之后，我有很多新的体会，从课程评价中学了很多新的东西，经过大家的交流分享，我看到自己课堂的不足和优势。在此对课堂进行总结和反思，以利于进一步完善课堂质量，提高教学水平，发挥可取之处，弥补展示课的不足，总结过去，展望未来。本节课。在对课标与教材的充分理解之后，我采纳了部分书中内容，自行编写了本课教案。教学设计关键体现以下几点：1、本课定位为以实践操作为主，以培养学生动手能力，提高计算机信息处理软件word使用技能为主，以增强学生计算机使用兴趣、提升信息素养为主。2、任务驱动，培养学生动手能力和任务完成的自我效能感。3、有教无类，注重整体，个别辅导。课堂讲授整体辐射的同时，对每一个学生，设置任务总考虑学生个人特点，分组分任务，利用个别辅导进行细化。4、适当的分层教学，学生因素质基础各不相同，不同层次的学生接受能力不一样，知识最近发展区与认知结构不一样，体现因材施教，进行分层教学。本次课，教学中突现的优势之处在于，1、对于我们职校学生而言，课堂学生管理方面比较成功，学生聚精会神，充分配合，既活跃气氛又不乱秩序。2、教学设计上模块结构之间过渡设计合理，转换适当，知识点上逻辑清晰，承前接后，一脉相续。3、教学素材准备充分，任务驱动，学生有事可做，积极参与，课堂完成得也不错，分组分层任务都在教学中体现出来。4、课堂媒体使用得当，图、文、音视频组合，多种素材丰富课堂的同时，将知识点直观化，激发学生学习兴趣。另外，教室座位布置、学生分组分层、小组长组织等设计都不错。当然，本课也有不足之处。首先是操作中的具体步骤理论上过分细化，导致课堂中步骤分解占据很多时间，学生对细化的步骤也不容易一时记住，因此，以后类似课程中，操作步骤可以概略一些，以演示代替图文分解效果会好一些，使课堂不用节奏紧凑。其次，课堂任务的反馈方面，尽量让学生自己找出不足，自己反馈，教师起到一个引导作用而不是将结果和操作直接呈现，需要留下适当的思索与探究空间给学生，穿插应用启发式教学。再次，职校学生组成情况比设想的复杂，ABC的分层法难以将全部学生个体特点体现，任务完成中大部分都不错，难免有少量同学操作中无动于衷，这是教学中要给予关注的方面。综观整节课，通过分层分组教学，学生在比较中应用，在操作中掌握，同时也能够充分体现出教师的主导性和学生的主体性，轻松愉快地解决了重点，突破了难点，完成教学内容，达到预期的教学效果。回顾起来，一节展示课的两面性都有，只有经过大家的推敲点评，自己才能看清自己。对于优势方面，继续精于求精，对于不足之处，我自己需要加大学习，多观摩同事的课堂，并向学校教研组、专业组各位前辈学习。2012-10-30