《Word中自选图形应用》教学反思

《Word中自选图形应用》教学反思共进九年制学校李建谋本节课是在了解了在word中设置字体格式、段落格式、插入艺术字和图片的基础上进行的，同时有现在初中的信息技术的教材根本不适合我们这些山区学校教学，主要是因为我们的硬件达不到，学生的基础不够，很多学生家里都没有头计算机，所以按照教材进行教学的话有一定的困难，因此我选的是《计算机文化基础》中基本应用的一部分，这部分知识对于学生来说容易掌握，也比较实用。通过这节课的教学，基本上达到了我预设的教学目的，大部分学生也掌握了主要的知识。这节课我的教学对象是七年级的学生，而七年级的学生对信息技术这门课的兴趣很高，所以通过老师引导学生学习，学生的积极性得到了很大的提高，整节课学生基本上都积极的动手操作。七年级一班有40个学生，但是微机室的计算机只有27台，无法保证每名学生都有一台机子使用，所以采用了三个学生两台机子，同时三个学生为一个小组，教师先通过凌波教学系统演示和重点强调，然后学生小组合作共同完成本节课的任务——制作出“东亚结构图”，学生动手操作的时间比较充足。整节课，每个小组基本上完成绘制“东亚结构图”。通过本节课的教学，学生掌握了自选图形的应用，懂得如何组合各种自选图形制作一个标志。在教学过程中我变教师为一名帮助者、学生的好伙伴，巧妙创设情境，以任务驱动方式，激发学生的创作欲望，从而促使学生去自主学习、自我创新，达到掌握操作和使用自选图形作图的目的。在教学过程中根据学生实际掌握知识水平的情况，给学生留有自主学习和实践操作的时间。由于学生的操作水平相差较多，有的学生操作能力较强，有的学生操作能力较差，这是正常的，这正是学生差异性的体现，所以在做的过程中可充分发挥老师的作用，会操作的学生帮助不会的学生，以点带面，让学生更好的完成任务，还可以大大节省老师的精力。也就是老师培养一批能力强的学生在课堂上发挥作用，那老师要节省很大的精力，其他学生操作水平也会逐渐提高，会起到很好的教学效果。但是这节课也存在很多的不足之处：首先，由于学生平时接触电脑的机会少，所以对于一些基本操作掌握的不是很透彻，理解也不够清楚，特别是在上这节课的时候很多学生已经把上节课的知识忘了，很难把基础知识把握牢固；其次就是教师和学生的课前准备不足，也许是自选图形是首次学习，所以很多学生觉得有些稀奇，操作起来不知道如何下手，操作不是很连贯；第三就是这节课的重点知识，也是难点知识，对于分散的自选图形如何合并成一个完整的图形，以便于整齐操作起来比较方便，这一点有一定数量的学生没有掌握；最后就是这节课的课堂动手操作有些少，特别是最后安排的两个家庭作业及课后练习显得有些不切合实际，同时这也是无奈之举。在主题拓展的环节上，要求学生根据所学到的知识技能，通过自选图形可以制作出一些小动物等。其实自选图形的应用还是很广泛的，应该多鼓励学生应用学过的知识来制作生活中的一些基本图形，从而做到了计算机为我们生活服务的目的。通过本节课的教学我发现，学生的创造性思维还有待提升，大部分学生都是在模仿样本图形创作，缺乏新颖感，所以以后在信息技术教学的课堂上应该多来引导学生学生的思维，激发学生的想象力，让学生能够自己学习，让其自己发现问题自己解决问题。