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三年级（美术五册）教案（岭南美术出版社）教学计划一、全册教学要求：1、重点：形、色、责感、对比与和谐对称与均衡的组合设计、装饰与欣赏。2、侧重探索美术与身边事物相连系的活动能力（创作、表演、展示、发展）。二、教学课时安排：1、绘画（15）课时2、欣赏（2）课时3、设计（4）课时4、校本课程（4）课时三、教学方法：1、做到丰富多样、灵活有趋趣。2、要贯彻启发式原则，采用多种教学形式，充分调动学生的学习积极性和学习兴趣，使他们生动活波地学习、大胆地进行创新和发展个性，教师加强示范，充分利用课件和多媒体等教学手段进行直观教学。第1课各式各样的民居一、教学目的：1、知识与技能：认识民居的多样性，初步了解造成民居多样性的地理和人文环境因素。了解表现民居的艺术词汇和语言。能用形、色、材质、使用空间等美术语言表现家乡民居的特征。2、过程和方法：在观察与比较中认识民居的多样性。在资料收集、分析、讨论中养成自主学习与合作学习的能力。3、情感、态度、价值观：在探索中学会思考和体验发现的乐趣。尊重传统，能感受生活和艺术的联系。二、教学要点：1、重点：了解中国主要的五种民居类型，比较南北民居及造型上的不同特点，并思考它们与环境、气候的关系。了解民居在建筑材料方面的多样性。欣赏和描述民居的造型艺术特色。2、难点：了解民居的人文性质。3、兴趣点：辨别不同地域的民居，画出自己喜欢的“老房子”。三、课前准备和课时：1、各种民居图片、2、课件、学生带油棒、色笔、。四、教学过程：教师活动学生活动效果引入1、放课件1、欣赏作品通过欣赏和2、欣赏教师的图片3、了解图片的中意境。2、讨论3、互相讨论、提出看法讨论后充分发挥自己的想象力讲授新课1、课题：（各式各样的民居）2、教师设问：对比一组民居图片、分辩南北方民居，激发学生欣赏的兴趣。3、观察、感受观赏有关民居的图片后，引导学生对民居进行初步的审美体验和感受。4、质疑、思考、讨论、交流鼓励学生大胆提出有关民居的种种疑问，教师补充一些学生提出的问题？并介绍各个地区建筑在造型上有何不同，在先材上有什么特色？民居和当地的气候、地理环境有什么关系？5、观察、收集。1、学生活动：我能行、体验活动：2、各组可负责某一问题的探究：由组长安排组员先进行自由血液系，然后组织组员发言讨论，最后由组长写出学习报告。3、认识家乡老房子在建设形式、装饰艺术等方面的特征，用恰当的语言对典型的民居进行描术，说出其特色，表达自己的感受。用恰当的语言对典型的民居进行描术，说出其特色，表达自己的感受。学生活动1、说说家乡的老方子有什么特征，能画出来吗？2、观察、发现：3、不同的民居，其建筑材料和造型（屋顶、门、窗、外形）都是不同的。作业要求：1、能用恰当的书面语言对家乡的老房子进行描写。2、个性探究：能选择喜欢的工具材料表现家乡的老房子。描画出有特色的老房子，并有装饰性小结评价目标：1、有创意、2、色彩美丽。3、有装饰性。学生自评：今天喜欢不喜欢，请在作业的右下角画出喜欢或不喜欢的下娃娃的脸。描画出有特色的老房子，并有装饰性课后记：学生对现代的建筑是很了解，对家乡的建筑和有特色的民居了解的太少，所以上这节课学生对这方面说的太少。第2课：走近现代建筑一、教学目的：1、知识与技能：认识建筑的多样性、能用语言简单平述现代建筑的特点。2、过程和方法：在观察与比较中认识民居的多样性。在资料收集、分析、讨论中养成自主学习与合作学习的能力。3、情感、态度、价值观：能感受现代建筑与科学的联系、尊重科学。二、教学要点：1、重点：了解现代经典建筑的造型特点和艺术特色。2、难点：理解建筑与科技的联系。3、兴趣点：新颖的建筑设计与三维动画的真实效果。三、课前准备和课时：1、各种现代建筑图片、2、课件、学生带油棒、色笔、。四、教学过程：教师活动学生活动效果引入1、放课件2、欣赏教师的图片3、了解图片的中意境。1、欣赏作品2、讨论3、互相讨论、提出看法通过欣赏和讨论后充分发挥自己的想象力讲授新课1、课题：（走近现代建筑）2、教师设问：你认识这些建筑吗？谁认识这些建筑？说一说，你喜欢这些建筑吗？为什么？想一想，激发学生欣赏的兴趣。3、观察、感受观赏有，引导学生对现代建筑进行初步的审美体验和感受。4、质疑、思考、讨论、交流鼓励学生大胆提出有关民居的种种疑问，教师补充一些学生提出的问题？并介绍各个地区建筑在造型上有何不同，在先材上有什么特色？5、观察、收集。6、说说这些现代建筑都穿这着漂亮的“衣服”1、学生活动：我能行、体验活动：2、各组可负责某一问题的探究：由组长安排组员先进行自由讨论，然后组织组员发言讨论，最后由组长写出学习报告。3、认识现代建筑在建设形式、装饰艺术等方面的特征，用恰当的语言对典型的现代建筑进行描术，说出其特色，表达自己的感受。用恰当的语言对典型的现代建筑进行描术，说出其特色，表达自己的感受。学生活动1、说说现代建筑有什么特征，能画出来吗？2、观察、发现：3、不同的现代建筑，其建筑材料和外形特征（屋顶、门、窗、外形）都是不同的。作业要求：1、能用恰当的书面语言对现代建筑进行描写。2、个性探究：能选择喜欢的工具材料表现现代建筑。描画出有特色的现代建筑，并有装饰性小结评价目标：1、有创意、2、色彩美丽。3、有装饰性。学生自评：今天喜欢不喜欢，请在作业的右下角画出喜欢或不喜欢的下娃娃的脸。教师布置下节课所要带的学习用具课后记：学生发言积极，有的学生见识很广，说出很多现代建筑的特色。第3课：肚子里的故事一、教学目的：1、知识与技能：能观察和关注事物形态、细节、色彩、特征。能运用夸张、组合的形式来表达对事物内在本质，物与物之间的关系和细部结构的丰富想象力。2、过程和方法：通过唤起记忆、触觉感官体验学会观察事物的形态、细节、色彩、特征。通过作品的对比欣赏和故事情节的构思、培养学生的想象力和审美能力。3、情感、态度：在合作接力绘画中，体验沟通和共同努力获得成功的乐趣。二、教学要点：1、重点：能描绘事物的形态，细节、色彩、特征并能进行的简单的画面装饰。2、难点：能对事物内在本质和细部分结构进行丰富的想象。3、兴趣点：编个最具有想象力的故事。三、课前准备和课时：1、教师的范画、2、课件、学生带油棒、色笔、。四、教学过程：第一节教师活动学生活动效果引入1、放课件2、欣赏教师的图片3、了解图片的中意境。1、欣赏作品2、讨论3、互相讨论、提出看法通过欣赏和讨论后充分发挥自己的想象力讲授新课1、课题：（肚子里的故事）2、教师引入讲故事《皮诺曹一下到了鲸鱼的肚子里，狠狠的撞了一下……。》3、观察、感受提问：教师讲的这段故事是叫什么名字？。4、质疑、思考、讨论、交流教师讲解：“木进入大鲸鱼的肚子里”“孙捂空在铁扇公主肚子里打滚”并请学生欣赏书上的插图。5、提问？你看到这些插图，你有什么想法？你准备画什么样的动物，并在动物的肚子去遨游？6、教师演示：1、学生活动：我能行、体验活动：2、相互讨论《在动物的肚子干什么？有什么奇异的动物，用什么东西来表现》。3、同学们跟着老师来欣赏？4、探索肚子里的奥秘5、画上自己喜欢的动物，并在动物的肚子编出旅行的故事。1、充满想象，画面细节生动、色彩美丽。2、能与同学合作。3、明确自己的任务。学生活动学生想象与创作1、用色笔画出自己喜欢的动物，并在动物的肚子进行各种活动：2、人物、怪物、木筏、漂流瓶、小桌子、点着的蜡烛和汉堡包等作业要求：1、基本要求能描绘事物的基本形态，有简单的细节与色彩装饰2、较高的要求：能充分发挥想象力，画面效果丰富美观。创作出与众不同的画面。3、进行装饰。3、个性探究：能运用各种材料来表现对事物的细接节描绘，能异性天开地进行描绘创作。小结评价目标：1、有创意、2、色彩美丽。3、夸张4、有装饰性。学生自评：今天喜欢不喜欢，请在作业的右下角画出喜欢或不喜欢的下娃娃的脸。有故事的情节、色彩鲜艳，变形夸张、造型有变化的肚子里的故事。第二节教师活动学生活动效果讲授新课教师活动：感受美、认识美。活动一、想象美、欣赏美。活动二、探索美、活动三、表现美、活动四、评价美、1、感知能力：感知动物的形态、特征和色彩特征。2、造型能力：能运用各种材料画出动物的形态和想象能力。有故事的情节、色彩鲜艳，变形夸张、造型有变化的肚子里的故事。学生活动1、学生继续画《肚子里的故事》。2、教师巡视指导。学生自评：今天喜欢不喜欢，请在作业的右下角画出喜欢或不喜欢的下娃娃的脸。进行创作、发展个性。小结评价目标：1、有创意、2、色彩美丽。3、有装饰性。能用审美的眼光欣赏自己的作品，产生美感，热爱生活。异想天开的进行想象画创作。课后记：这课很有意思，学生很爱上，充分发挥了孩子们的想象力，改变了一往的沉闷的气氛。第4课：巨人和小矮人历险记一、教学目的：1、知识与技能：感知巨人与小矮人的视觉形象对比与角色变化的想象力。学会用变形夸张与组合的手法去表现童话故事。2、过程与方法：分辨从巨人和小矮人的角度去观察身边事物的形象特征，从不同角度观察发现意想到事物。3、情感、态度、价值观：积极收集与讲述相关的童话。共同参与画家与同龄人作品的欣赏点评活动。。二、教学重点和难点：1、重点：扩大想象的空间，增大奇思异想的力度。。2、难点：如何以周围环境衬托出自己变大或变小。3、兴趣点：欣赏与讲述有趣的卡通童话故事。模拟巨人与小矮人的角色游戏。三、课前准备和课时：1、童话故事书、2、课件、学生带油棒、色笔。四、教学过程：第一节教师活动学生活动效果引入1、放课件2、欣赏教师的图片3、了解图片的中意境。1、欣赏作品2、讨论3、互相讨论、提出看法通过欣赏和讨论后充分发挥自己的想象力讲授新课1、课题：（巨人和小矮人历险记）2、教师设问：我们看过童话故事《大人国和小矮人》的童话吗。3、讲述《大人国和小矮人》的一段故事的情节。4、想一想——我变大或变小后有何奇遇。5、观察、收集。1、学生活动：我能行、体验活动：2、小组讨论，说一说把你想象中的巨人和小矮人历险利描述出来。3、谁的想象力最丰富、最新奇，谁画的人物表情、动作既夸张又有趣。。用恰当的语言对的变大或变小后身边发生的趣事描述，说出其特色，表达自己的感受。学生活动1、想一想——我变大或变小后有何奇遇、能画出来吗？。1、观察、发现：2、谁的想象力最丰富、最新奇，谁画的人物表情、动作既夸张又有趣。。作业要求：1、基本要求：能用线条、色彩画出人物变大或变小后身边发生的趣事。2、较高要求：画面的人物表情、动作既夸张又有趣。3、个性探究：能突出人物变大或变小的情节表现。描画出变大或变小后身边发生的趣事。小结评价目标：1、有创意、2、色彩美丽。3、有装饰性。学生自评：今天喜欢不喜欢，请在作业的右下角画出喜欢或不喜欢的下娃娃的脸。第二节教师活动学生活动效果讲授新课教师活动：感受美、认识美。活动一、想象美、欣赏美。活动二、探索美、活动三、表现美、活动四、评价美、3、感知能力：感知动物的形态、特征和色彩特征。4、造型能力：能运用各种材料画出动物的形态和想象能力。有故事的情节、色彩鲜艳，变形夸张、造型有变化的变大或变小里的故事。学生活动评价目标：1、有创意、2、色彩美丽。3、有装饰性。进行创作、发展个性。小结评价目标：1、有创意、2、色彩美丽。3、有装饰性。学生自评：今天喜欢不喜欢，请在作业的右下角画教师布置下节课所要带出喜欢或不喜欢的下娃娃的脸。的学具。课后记：把自己变大变小，角色的对换展开学生无穷想象的翅膀。第5课：缤纷的色彩乐园一、教学目的：1、知识与技能：能从周围环境的色彩中认出三原色和间色，能用颜料调出间色。2、过程和方法：通过资料的收集，了解一些色彩的科学知识，同时感受色彩变幻之美。在欣赏与比较中体验大自然的色彩与实际生活的色彩、大师笔下的色彩不同美感，在参与创作设计活动中体验用色彩美化生活的乐趣。3、情感、态度、价值观：在视觉、感觉各感官体验中感受色彩变化的乐趣。把自己观察物象后获得的色彩印象或自己想象的色彩印象用三原色作调合，大胆画出来。二、教学要点：1、重点：认识三原色、并三原色作调合，画出自己的色彩印象。2、难点：生活中的色彩很复杂，有很多色彩很难调