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人教版小学数学三年级上册时、分、秒三年级上册教材的编写“在体现课标理念的同时注意具体措施的可行性”、“很好地处理了继承与发展的关系”，使教材更具有创新、实用、开放的特点。符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，关注学生的兴趣与经验，体现数学知识的形成过程，努力为学生的数学学习提供生动活泼、主动求知的材料与环境；使学生在获得数学基础知识、形成基本技能的同时得到情感、态度、价值观的熏陶与培养，促进学生的全面而富有个性的发展。开卷有益说课标说教材流程说课标说教材说建议单元目标内容标准编写特点编排体例内容结构立体式整合教学建议评价建议课程资源开发与利用认识时间单位秒，知道1分=60秒结合具体的生活情景，体会时刻与经过时间之间的区别和联系，能解决简单的实际问题。过程方法情感态度价值观能选择合适的单位和工具对时间进行度量知识技能时分秒单元教学目标培养估计意识，养成遵守和爱惜时间习惯说教材流程说课标说教材说建议课程目标内容标准编写特点编排体例内容结构立体式整合教学建议评价建议课程资源开发与利用内容标准说教材流程说课标说教材说建议课程目标内容标准编写特点编排体例内容结构立体式整合教学建议评价建议课程资源开发与利用编写特点教材从教学材料的选择到呈现方式，都十分注意结合学生的生活经验生活性活动性结合学生熟悉的生活实际帮助学生认识抽象的时间概念借助“做一做”活动让学生亲身感受一段时间，以此建立正确的时间观念教材对“时间”的认识主要从其单位系统及计量工具两个方面展开。例如：在认识了时间单位“秒”之后，安排对分与秒关系的认识，让学生从整体上认识时间单位的系统。例如：在认识单位后，安排对其计量工具的认识，包括钟面，电子表和秒表，了解其使用方法，以便选择合适的工具对时间进行度量。教材按照“体验1秒”“体验15秒”“体验1分”的顺序，将时间的长短与某些行为的次数建立联系，将抽象的时间转化为能够具体感知的“量”，帮助学生体验时间的长短，同时渗透估计的方法。说教材流程说课标说教材说建议课程目标内容标准编写特点编排体例内容结构立体式整合教学建议评价建议课程资源开发与利用编排体例做一做主题图练习例题实践活动例题说教材流程说课标说教材说建议课程目标内容标准编写特点编排体例内容结构立体式整合教学建议评价建议课程资源开发与利用感悟时间理解进率简单换算实际运用第一单元内容结构图内容结构在具体情境中感悟“秒”观察钟表得出1分=60秒时间单位之间的简单换算计算简单的经过时间说教材流程说课标说教材说建议课程目标内容标准编写特点编排体例内容结构立体式整合教学建议评价建议课程资源开发与利用首先在具体情境中感悟时间单位“秒”观察钟面，得出1分=60秒从整体上把握时分秒之间的关系其次，体验时间的长短，建立时间观念并掌握一定的估计方法最后，解决与时间计算有关的简单实际问题。包括时间单位的简单计算及计算经过时间和到达时刻或出发时刻。知识横向整合知识整合——时、分、秒一年级上册二年级上册认识半时，知道1时=60分会读写几时几分三年级上册秒的认识简单经过时间的计算后续知识年、月、日24时计时法认识整时由易到难由低到高的思维方式说教材流程说课标说教材说建议课程目标内容标准编写特点编排体例内容结构立体式整合教学建议评价建议课程资源开发与利用教学建议结合生活实际重视直观体验体现人文关怀学生身处学习环境中感受生活中的数学，使之成为学生的一种学习能力在教学时分秒之间d关系时，应充分利用钟面对时间“局部周期性”的刻画功能，观察实际的时钟，体验秒针转动和分针转动、时针转动的关系，初步建立时、分、秒的时间观念学会合理安排自己的作息时间，养成珍惜时间的好习惯。教学时，充分运用教材提供的素材，使抽象的时间概念变成看得见，摸得着的东西，并切实开展体验活动，让学生在亲身参与中建立对时间单位的准确感知，丰富对时间长短的体验，掌握估计时间的方法。在教学有关时间的计算时，可以引入数轴来直观表示“时间”，将抽象的不断流逝的时间与直观的数轴建立起联系。说教材流程说课标说教材说建议课程目标内容标准编写特点编排体例内容结构立体式整合教学建议评价建议课程资源开发与利用强化课堂观察评价数学周记自我评价评价建议师评互评评价建议说教材流程说课标说教材说建议课程目标内容标准编写特点编排体例内容结构立体式整合教学建议评价建议课程资源开发与利用课程资源的利用和开发文本资源教与学的辅助用书、本单元的教学挂图等生活资源生活中表示时间的各种钟表、仪器等信息技术资源自制课件、计算机多媒体、互联网等生成性资源学生自制的钟表模型、学生学习过程中出现的问题、教学设计等我喜欢把数学的边界描绘成一堵高大而外形凹凸不平的墙，一边是未知的、有待解决的数学问题，而另一边是成千上万的数学探索者，或许他们中大部分的人不会走得很远，但是，总会有人最终越过了这堵墙，从而开启一个认知的新领域。——米尔诺(美国数学家)教学感悟人教版数学三年级上册谢谢大家再见