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题目：追寻“微坚韧”学校：太湖县牛镇中学教师：唐凯南班级：高一（5）班班会题目：追寻“微坚韧”一、教育目标1.明了坚韧的内涵，懂得坚韧品质的重要性。2.帮助学生懂得坚韧应该从现在做起、从我做起、从小事做起，引导学生在日常学习生活中践行坚韧精神、传递坚韧品质。二、设计理念1.本节主题班会课以学生逐步拓展的生活为基础，选用学生生活中的真实事件“考试过后的哭泣”为情感共鸣切入点，让德育以生活为基础、以活动为载体，注重情感体验和道德实践相结合，让学生成为班会的主体，把班会还给学生。2.微坚韧，是指在学生、生活中的一些小事中，能直面困难、挫折，不抛弃，不放弃。把坚韧的大概念具象为学生生活细节中“微小的事件”，引导和帮助学生有使命的去挖掘“微坚韧”，积极放大“微坚韧”，把点滴坚持层层托举，藉此燃起每个人心中向往并追求的“坚韧不拔之志”，以期促进学生综合素质的提高。三、班会形式1.情境体验式2.活动启迪式3.交流感悟式四、班会准备1.在班级中发起有关“坚韧”的话题讨论；2.搜集有关“坚韧”人物事迹等材料；3.准备相关视频和媒体设备。五、课时：一节课（40分钟）六、教育过程【导入】活动内容：不点名展示“考试过后的哭泣”事件。（11月22日，学校期中考试过后，班级不少女生及个别男生因感觉自己考试失利，在成绩还未知晓时，找班主任哭泣、诉说。）教师引导：我们班上这些学生值得表扬，因为他们的上进心，因为他们对自己有要求，因为他们对自身、父母或老师的责任感，因为他们的羞耻感，孔子说：“知耻而后勇”，这次的考试失利，或许是他们下次成功的最好动力，“掉进水里不会淹死，但呆在水里会淹死”，这是他们值得肯定的地方；他们也有需要批评的地方，他们面对失败，面对前进路上的一点小挫折，不能冷静的思考，不能以正确的心态来处理。那么，我们班很多同学身上缺乏一种什么精神？——（预设）学生答：坚韧。——什么叫坚韧呢？坚韧（词条解释）：坚指牢固、坚固、强固有力而不易摧毁；坚韧指在遭遇身体及精神困难、压力时，坚持而不放弃的忍受力，即面对危险与灾难时精神的坚定、坚强的耐受力、勇气和后劲。【设计意图】通过展示班级发生的“考试后的哭声”事件，用真实的班级情景调动学生参与的积极性，引发学生真实思考，事情背后，折射出班级学生“坚韧”品质的缺失，导入班会主题“追寻微坚韧”。【展开】环节一.追寻微坚韧第一站：体验与感悟活动一：游戏体验“坚韧”活动内容：请同学们双脚踮起，双手向前平举，比一比哪位同学坚持的时间长。并请获胜的前5名同学谈自己的感受。（预设）好，我们的前5名已经诞生，下面请他们发表一下总结的感受，或者“获奖宣言”，掌声欢迎！学生：很累，坚持不下去…但我成功了，我很自豪。学生：坚持了一下会，我想放弃，但想到别人能坚持，我也一定会。学生：……教师引导：在这个游戏中，目标就是获胜、坚持下去,困难是脚和双臂的酸痛。当我们为了自己的目标而去克服困难时，内心会产生强大的推动力，这就是意志，这就叫坚韧。任何一种良好的心理品质都不是天生的，坚强意志更需要在生活中磨炼。【设计意图】通过游戏调动学生参与积极性，师生共同参与游戏，引导学生亲身感受做到坚韧时心里的感觉，帮助学生在体验中感悟坚韧后的自豪愉快，自觉做一个有着坚韧品质的人。活动二：事迹明悟坚韧活动内容（一）：你知道哪些与“坚韧”主题有关的名人名言和事迹材料？请同学们稍作准备，自信的走上讲台，给我们讲述并简单谈谈你的启示与感悟。预设：1.爱迪生“发明电灯泡”；2.越王勾践“卧薪尝胆”；2.张海迪“身残志坚”；3.海伦凯勒《假如给我三天光明》4.霍金《时间简史》5.无臂钢琴师刘伟。……教师播发视频：《中国达人秀冠军——刘伟》教师总结：【简历】“我的人生中只有两条路，要么赶紧死，要么精彩地活着。”这是无臂钢琴师刘伟的励志名言。刘伟10岁时因一场事故而被截去双臂；12岁时，他在康复医院的水疗池学会了游泳，2年后在全国残疾人游泳锦标赛上夺得两枚金牌；16岁他学习打字；19岁学习钢琴，一年后就达到相当于用手弹钢琴的专业7级水平；22岁挑战吉尼斯世界纪录，一分钟打出了233个字母，成为世界上用脚打字最快的人；23岁他登上了维也纳金色大厅舞台，让世界见证了中国男孩的奇迹。当命运的绳索无情地缚住双臂，当别人的目光叹息生命的悲哀，他依然固执地为梦想插上翅膀，用双脚在琴键上写下：相信自己。那变幻的旋律，正是他努力飞翔的轨迹。活动内容（二）出示几则新闻，从反面给学生以警示与反思。教师引导：生命之花就此凋零，触目惊心，让我们为之叹惋！每一个人的命运中会有各种不如意，同样也有各种机会，我们的未来，并不是我们现在能够估量的，小小的风雨，并不足以遏制我们生命之花的绚丽绽放。我们要懂得珍爱生命，尊重自我和他人，心中永远充满阳光、充满希望，有希望就会坚强，就会呵护着自己的生命，就会让生命更加精彩!（出示学生平时习作），做为总结。【设计意图】通过古今中外名人事迹，和相关新闻事件，从正反两个方面，合作探究出坚韧品质的重要性，为践行坚韧精神奠定基础。环节二.追寻微坚韧第二站：反思与评价活动一：自我反思，相互诊断活动内容：引发学生学会反思，“知耻后勇”，用道理在说服他人的同时，教化自己。预设：有同学的“症状”：还没有适应高中生活，孤独时想家。同学的“药方”：人总要学会自己慢慢长大，雏鸟总是要离开母亲和温暖的巢穴。……教师引导：有人说，道理都是说给别人听的。韩寒的电影台词也说：“我们听说过很多道理，却依然过不好这一生”。但我们有理由相信，自我反思，知耻后勇，道理就像是春雨，“润物细无声”，会在不知道不觉中滋润着我们成长！【设计意图】过小组合作讨论、交流，在体验的基础上深入理解坚韧，学会反思，学以致用，逐渐内化成自己的性格、人格。活动二：真诚评价，见贤思齐活动内容：寻找班级“真心英雄”教师引导：（在学生活动时，播发歌曲《真心英雄》）是的，同学们，“把握生命里的每一分钟，全力以赴我们心中的梦，不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便成功”，这几句歌词，曾经激励过无数的迷茫青年。今天，我们同学们推选出了我们班四位“真心英雄”，让我们以热烈的掌声向他们表示祝贺！桃李不言，下自成蹊，“见贤思齐”，同学们地认真评选，也就是我们向他们学习的一个良好开端，孩子们，愿你们都能成为一个“不惟有超世之才，亦必有坚韧之志”的人！【设计意图】挖掘校本资源，通过此环节，让学生感受“微坚韧”就在我们身边，通过情感共鸣，激发学生深入思考如何做一个诚实守信的中学生，将诚信教育和学校的德育融为一体，达到教育的一脉相承的效果。环节三.追寻微坚韧第三站：践行与传递活动一：践行坚韧品质活动内容（一）：回顾展示班级“考试后的哭声”场景，反思自己在学习、生活中的态度与行为，用你真诚的笔，郑重的在下发的下卡片上写下你准备做到的“微坚韧”！预设：1.性格上：浮躁。——沉心静气，磨炼性格，戒骄戒躁。2.学习上：畏难情绪。——知难而上，不懂就问。3.生活上：懒。——从现在开始改变，坚持，坚持成为习惯。教师引导：金无足赤人无完人，很不错，同学们都写出了自己身上或多或少的缺点，并给自己定下了目标，写在纸上，更要记到心里，“说到不如做到，要做就做最好”！还是那句话，孩子们，希望你们都能成为“不惟有超世之才，亦必有坚韧之志”之人！活动二：传递坚韧精神活动内容：近期，校刊将开展如何对待挫折的征言活动，请同学们各拟写一则，班级推荐，学校将择优刊发。预设：学生1：没有礁石的遮挡，哪能激起美丽的浪花。学生2：愿你我坚强，幸福指日可待！教师引导、总结：同学们！“勿以善小而为之，勿以恶小而不为，我们要从小事做起，从身边做起，从“微坚韧”做起，以坚韧强健的意志，以勇夺桂冠的信心，以团结拼搏的精神，以追求卓越的豪迈，以挑战人生的信念，只管耕耘，不问收获。还记得我们开学的誓言吗？让我们再次齐读——为了实现我们的目标，我们要拧成一股绳，搏尽一份力，狠下一条心，共圆一个梦。我们将全力以赴，永不放弃。从现在起，我们会以最少的悔恨面对过去，用最少的浪费面对现在，用最多的梦想面对未来!（班级誓言）【设计意图】通过教师激情渲染，调动学生的听觉、视觉、感觉，触动学生心灵，使学生在感性认识、理性思考的基础上达到“以思导行，以行感悟”，形成正确的价值观，从内心深处呼唤坚韧，用自己的实际行动传递坚韧，用“微坚韧”共建优秀班级。七、活动延伸传递第二棒：全年级开展“微坚韧”问卷调查，写一份“微坚韧”调查报告。1.面对考试失败，你会怎么做？2.面对老师的批评教育，你会怎么想？传递第N棒：······