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神话同学们，你们喜欢神话吗？你知道的神话有哪些，能用最简洁的话为大家介绍其中一个神话故事吗？夸父追日嫦娥奔月后羿射日精卫填海1、主人公是神或半人半神2、想象或幻想出来的，想象丰富3、古代人民对自然现象和社会生活的一种天真解释4、歌颂某种精神神话的特点快速阅读，积累字词。复述故事情节，分析女娲形象，感受文中表现的喜悦之情。初步感知想象和联想手法，激发学生探索未知的欲望。学习目标读出画线字的正确读音：莽莽榛榛澄澈幽光灵敏绵延神通广大生气蓬勃枯藤chèpéngbóyōuzhēnmiánténgmǐnshén神通广大词语解释：兴高采烈眉开眼笑：本领大：兴致高，情绪热烈：高兴愉快的样子疲倦不堪：非常疲乏时间，地点，人物，事件（起因、经过、结果）整体感知：快速阅读，用简洁的话复述课文内容天地开辟以后，女娲感到很孤独，于是用黄泥揉出了人，人此世界上有了人类。1、女娲是谁？为什么造人？2、女娲怎样造人？3、造出的人是怎样的？思考：如果让你来扩写《女娲造人》这个神话，你可以写哪些内容？4、女娲造人前与造人后的心情发生了哪些变化?5、课文处处洋溢着人类诞生的喜悦感觉，请找出相关的句子。1、女娲是一个神通广大的神造人原因:世间荒凉，感到非常孤独，由池中照影想到造人2、造人方法：掘泥揉团队—挥藤洒泥—分出男女，自我繁衍3、造出的人：聪明美丽的生活，身体小却有一种管理宇宙的非凡明确：4、造人前：感到非常孤独（第2段）造人后：满心欢喜，眉开眼笑（第9段）有说不出的高兴和安慰，再也不感觉到孤独（第12段）5、一是女娲在造出人后，不由得满心欢喜，眉开眼笑，因为这生命是自己一手创造的。二体现在人类自身对获得生命的欢呼，如人类落地后开口就喊妈妈，许多小人的欢呼跳跃等明确：1、想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺和了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成第一个娃娃样的小东西。2、她工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光。3、清澈的池水照见了她的面容和身影：她笑，池水里的影子也向着她笑；她假装生气，池水里的影子也向着她生气。她忽然灵机一动，世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己一样的生物加入到世间呢？4、夜深了，她只把头枕在山崖上，略睡一睡。第二天，天刚微明，她又赶紧起来继续工作。品味语言：修辞，人物描写方法，景物描写等比较阅读：复述课文，对照《风俗通》中关于女娲的记载，找出课文丰富了哪些内容?哪里最见出作者的想像力。一、俗说天地开辟，未有人民，女娲（传说是人面蛇身，创造了人类）抟（tuán，把某种东西揉成圆形）黄土作人。剧务（工作剧烈繁重），力不暇供（用上所有的力量还来不及供应），乃引（牵、拉）绳絙于泥中，举以为人。二、女娲祷神祠祈而为女媒，因置婚姻。译文：民间传说，天地开辟之初，大地上并没有人类，是女娲抟捏黄土造了人。她干得又忙又累，竭尽全力干还赶不上供应。于是她就拿了绳子把它投入泥浆中，举起绳子一甩，泥浆洒落在地上，就变成了一个个人。《风俗通》二则读一读丰富了以下内容：1、造人动机的产生2、造人的具体过程3、人造出后的欢快场面4、女娲的情绪和心理5、作者的评述足见作者想像的丰富思考：“神”性和“人”性的结合奇特和合理的统一【合作探究】1、故事中哪些内容体现出女娲的“神”性？2、故事中哪些内容体现出女娲的“人”性？要求：分小组讨论，并由小组代表作好讨论记录，然后由小组代表发言交流。主题——•一天变化七十次•揉黄泥造人•挥洒泥浆造人•…………•寂寞孤独•自豪欣慰•忙碌疲倦•…………“神”的非凡能力和神奇方法“人”的心理、情感、活动想像大胆奇特想像真实合理女娲神性人性神通广大勤劳、聪明、有爱心、有创造力思考讨论女娲是个怎样的形象？人性化的神【作业】•展开大胆奇特而又合情合理的想象，扩写《夸父追日》。选择一处情节，不少500字女娲造人，体现了人类可贵的创造力和探求精神，也使我们感受到生而为人的自豪。今天，我们面对的广大世界，依然有许多未知领域，等待我们去探求，去追索，去感受那种创造成功的喜悦。神话特点:大胆而新奇的想象