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即墨28中学习心得赵建宇在2013年11月18日至20日,我有幸能跟着冯校长和其余两位老师一行四人赴山东即墨二十八中进行考察学习。该校的理念、形式风格，给我们留下了深刻的印象。即墨二十八中的“和谐互助”理念和师友一对一互助学习模式给我们带来许多启示和思考。一、我眼中的即墨28中走进即墨28中，校园很干净、大气，得知初中三个年级、每个年级二十八个班、共有学生五千多人，是一所规模相当大的学校、也是一所全国学雷锋先进单位。在两天半的学习中，我参观了他们隆重的升旗仪式；观看了他们大课间整齐划一的跑操及走操；体验了“和谐互助”的摸拟操作；聆听了“和谐互助”教学策略、“和谐互助”师友划分与培训、“和谐互助”五步十环节的设计与运用、“和谐互助”高效课堂的考核与评价、“和谐互助”教学策略的释义解析5场专题报告；参加了“师友代表”、“出课教师”2场座谈会；听了三节“安排课”和英语组的“集体备课”。这几天的学习，我们紧张着、忙碌着、倾听着、也思考着、学习着、收获着、同时也带给我一种心灵的震撼，解决了我的困扰，改变了我的认识。二、走进即墨28中“和谐互助”的高效课堂听了二十八中的几堂课，了解了他们的特色：“和谐互助”课堂。正像他们所说的，这是一种一学就会简洁高效的神奇教学策略。也是他们将学雷锋活动“课程化、系列化”的表现。“雷锋精神”就是二十八中的校魂，他们逐渐将雷锋精神渗透到课堂中来，渗透到“和谐互助”课堂教学中来。具体地说，“和谐互助”就是学生同桌两人为一个学习组，学习优秀的做“师傅”，学习较弱的当“学友”，课堂上通过学生帮学生，学生教学生，一师一友，最终实现师友互助双赢。这样的课堂达成率很高，学生的参与面更广，是高效的课堂。在课堂上的每一次发言都是师友一对一同起立，都由学友先回答，师傅再做补充和评价。这样给了后进生更多的机会和平台发展自我，也给了他们更多关注、鼓励与帮助。让那些学习本来较弱，没有自信的学生，也能越来越好，越来越自信。师傅再给学友讲解和帮助的时候，也加深了自己对知识的巩固和理解，同时也锻炼了自己的各方面的能力。所以在这样的课堂里每一个学生都得到不同程度的提高。我听得几节课中，影响最深的还是他们的课改创始人时红霞老师的课，她上的是特殊角的三角函数值，她先提问一位学生本节课要学习什么内容？如何解决？然后点名一位师傅到黑板上讲解本节课的第一个知识点45°的三角函数值，老师引导讲解方法，接着教师提问通过刚才的交流你的学习有什么不足？按照这个方法讲给你的学友听，然后提问学友。再让学友对着图研究一遍，然后讲给师傅听。第二个师傅在第一个师傅讲解的基础上已经很熟练了，第三位师傅讲起来更是轻车熟路。三个特殊角的三角函数值讲解完后时老师设计了师傅与师傅的对抗，学友与学友的比拼，书上的例题也是学生讲解完成，课堂练习先对答案，改错后讲解给同伴听。这节课时老师既注重培养学生读、听、说、写的能力，又注重了基础知识的夯实，每个知识点都不少于反复四遍的学习，预习、展示、讲给学友听、讲给师傅听。学生会讲了、会写了，何愁学不会？听后我感触最大的是数学课的重难点可以这样来上，也就解决了我的最大困惑-------重难点要不要讲？不讲学生不会怎么办？老师讲了又成了灌输课。下课后我又跟时老师留念合影并请教了预习作业的设置及教学环节的处理问题、及尖子生的培养拔高，她总结了三点：1、要独立预习完成下节课的定义、定理、法则及相关例题。2、要让学生讲，讲完后我们挑毛病。3、把知识砸结实后再拔高应用，最后她强调我们心中把握好哪些题要全会，哪些题一部分学生会就好，因为本来一个10分的学生不可能一下考90分。之后我还听了两节八年级的数学课，收获是概念课先让学生预习，老师再结合题目加以点拨，让学生理解掌握。无论哪节课，他们都把五步展示出来，如在传授新课时，学生分别进入“交流预习、互助探究、分层提高、总结归纳、巩固反馈”五个步骤。即使没用课件也写在黑板上。这点也值得我们学习。在参加师友和开课教师座谈会时，大部分老师的困惑是：学生预习新课了有没有家庭作业？有没有教辅用书？每天都写多长时间作业?教室前张贴的师友评价的依据是什么？还有这样的师友时间长了或者说八年级、九年级了会不会出现感情问题等等?由于提问老师较多，最后老师让以写纸条归类回答。那六位勇敢的女生师友还是做了详细的回答：他们每人有两本资料，不做课堂作业，老师抽查的是资料和预习作业，每天写作业到十点，可是是从六点开始写的。因为他们下午1点多上课，四点多放学，这六位绝对是优秀的学生，其他的学生的写多久就可想而知了，优秀师友的评价只看考试成绩，师友是动态的，需要教师边上课、边观察、适度调整。三、考查学习后的反思我们在进行课堂改革的时候，真应当做一个深入的思考。是一味的埋怨学生质量差，给自己找借口？还是从我们自身结合学生实际情况，借鉴不同地区的改革经验，能够采取一些实验性改革的措施，总结经验，在探索中不断完善教学。（一）我们的课堂到底需要改些什么？在传统的课堂里是老师的“一言堂”，是老师一步一步地提高，牵着学生的鼻子走，让他们跟着老师的思路走，他们的思维被框起来了，他们的学习是被动的，学习的兴趣不是高的（甚至对学习有厌恶感）。这一切问题的根本就在学习方式上。所以，我们的课堂改革的核心就应当是改变原来的学习方式，变被动的学习为自主学习。我们的课堂就应当让学生“主动参与”、“自主发展”、“学会合作与交流”。把课堂还给学生，让学生成为课堂真正的主人。让学生在学习活动中学会“倾听”、“观察”、“思考”、“合作”、“交流”、“评价”等。（三）怎样改？首先，从改变自己的教育教学观念开始。我要再认真地学习，充实自己的认识，改变自己教学观念。这次我们去即墨二十八中是：“先学后教，以学定教”，提倡让学生“自主学习”。我们就应当学它们的神，而不是形。那么在以后的备课、上课、反思的时候都要做到“先学后教”这一核心理念。同时，要组建好学习小组，通过各种制度的建立、培训、评价等方式，增强学习小组的凝聚力、学习力和战斗力。按照“A组和C组、B组和D组的同学有共同语言”的原则来建立小组，组内成员在一定时间要相对稳定。不能只是在数学这一学科来用，要与其它学科一起用，特别是要与班主任要一同协商建组。选出各方面都很优异、责任心强、乐于助人的学生来当组长或师傅。定期对组长和小组进行培训。建立完善的小组内捆绑式评价和激励机制，激发他们团结合作、学习竞争的热情。如在两人小组内结成学习对子，让学习优异的帮助学习较弱的同学，提升整组的学习力和水平。还要勇敢面对在改革过程中遇到的种种问题，一定要坚持，要不断地完善制度，改革不好的方式方法。当我们遇到困难时，可以用一位名校长一句话来共勉：“当你坚持不下去时，你都不知道你离成功还有多近！”总之，高效课堂，有效教学是我今后的教学方向，只有因材施教，因地制宜，根据自己学生的具体情况，在教学实践中不断总结经验，在探索中不断完善，才能找到适合我的教学模式。总之，这次的学习让我收获很多，我会继续的努力工作，不断地创新，提高自己。2014年3月