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[汉]司马迁周亚夫军细柳1第六单元23*周亚夫军细柳2学习目标1.学习本文通过侧面描写展现人物性格特征的写作手法。（重点）2.理解文中对比衬托表现手法的表达效果。（重点）3.学习周亚夫忠于职守的精神，理解其精神内涵中所包含的现实意义。（难点）3司马迁，字子长，是我国西汉杰出的史学家和文学家。他年轻时漫游全国各地，丰富了阅历，了解了社会。汉武帝元封三年，其父司马谈去世，他继任太史令，开始广泛阅读史料，着手《史记》的写作。后因替投降匈奴的汉将李陵辩护被捕下狱，受到宫刑。出狱后，满怀悲愤，以极大的毅力，继续《史记》的编写，公元前91年书成。《史记》是我国第一部纪传体通史，又是文学名著。作者简介4作品介绍《史记》是我国第一部纪传体通史.它记叙了从黄帝到汉武帝共三千多年的历史。《史记》原称《太史公书》，到了唐代才称作《史纪》。全书一百三十篇，由八书、十表、十二本纪、三十世家、七十列传五部分组成。通过五种不同的体例和它们之间的互相配合和补充，构成了完整的体系。从班固《汉书》起，历代所谓“正史”在体裁形式上都是承袭《史记》的。鲁迅赞《史记》：“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。5【题解】本文是《史记·绛侯周勃世家》中的一节。绛侯周勃是汉开国功臣。诸吕危刘时，他与丞相陈平共谋诛诸吕，立孝文皇帝。周亚夫是周勃之子，先为河内守，以贤封为侯。历仕文帝、景帝两朝，曾任河内郡太守、中尉、太尉、丞相等职。以善于将兵、直言持正著称。后因得罪景帝下狱，绝食而死。本文即记载他为河内守驻军细柳时的一段事迹。“周亚夫”，人名。“军”，驻军、驻扎。“细柳”，地名，在今陕西咸阳西南，渭河北岸。文题交代了事情的发生地与人物。6背景介绍：汉文帝即位后，跟匈奴贵族继续采取“和亲”的政策，双方没有发生大规模的战争。但是后来匈奴的单于听信了汉朝奸细的挑拨，跟汉朝绝了交。公元前158年，匈奴单于起兵六万，袭扰上郡和云中，杀了不少百姓，抢掠了不少财物。为了加强防卫，汉文帝委派刘礼、徐厉、周亚夫三位将军分别驻扎在霸上、棘门、细柳。这三处地方离长安较近，汉文帝就到这三地慰问军队。本文就是汉文帝劳军的纪实。7读准字音棘彀弩辔胄嗟曩被诏车骑祝兹作揖（jí）(gòu)（nǔ）(pèi)(zhòu)(jiē)(nǎng)(pī)(zhào)(jì)(zī)(yī)8jí文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳，以（之）备胡。大举侵入边境于是任命用来指代三支军队防备的作为任命河内守周亚夫作为将军，驻军细柳，用来防备匈奴。汉文帝的后元六年，匈奴大规模侵入汉朝边境。于是，朝廷任命宗正官刘礼作为将军，驻军霸上；（任命）祝兹侯徐厉作为将军，驻军棘门；驻军释词并翻译9上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。皇帝亲自慰问犒劳名词，军队军营径直（两军营）将军及其属下都骑着马迎送。不久往，到。pī同“披”，穿gòu拉弓nŭ弓的一种qí皇帝亲自去慰问军队。到了霸上和棘门的军营军营的官兵都身披铠甲，不久到了细柳军营，（皇帝的车队）长驱直入，刀出鞘，张开弓弩并拉满（戒备森严）。10•天子先驱至，不得入。•先驱曰：“天子且至。”•军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，•不闻天子之诏。’”先行的卫队。将要命令zhào皇帝的命令天子的先行引导人员来到军营前，不能进入。先导人员说：“皇上将要驾到。”守卫军营的将官说：“将军有命令说：‘军营中只听从将军的命令，不听从天子的诏令。’”11居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。过了不久就动词，派遣名词，使臣。符节动词，下诏传令营垒过了不久，皇帝驾到，也无法进入军营。于是皇帝就派使拿了天子的符节去告诉将军：“我想要进入军营慰问军队。”周亚夫才传令打开军营大门（让皇帝的车队进来）。12壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。告诉跟随皇帝的车马。规定。纵马奔驰(jì)按住(pèi)缰绳慢慢地守卫营门的官兵对皇帝跟随的车队说于是，文帝就控制住车马按住缰绳慢慢前行。：“将军规定，军营中不能纵马奔驰。”13至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请()以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。yī(zhòu)兵器双手抱拳行礼铠甲头盔让我被感动神情改变同“轼”，车前横木。动词，派遣。告知敬重离开完成劳军之礼到了军营，将军周亚夫手持兵器拱手行礼说：“穿戴着盔甲的将士不行跪拜之礼，请允许我行军礼拜见皇上。”天子被他感动，表情严肃起来，扶着车前的横木俯下身子（表示敬意），并派人向周亚夫致意说：“皇帝敬重地慰问犒劳将军。”劳军仪式完成后就离开了。14既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟()乎！此真将军矣！曩()者霸上、棘门军，若儿戏耳！已经，……以后jiē唉先前nǎng像罢了出了细柳军营的大门后，所有的大臣都很吃惊。文帝说：“啊!这才是真正的将军啊!先前霸上、棘门的军队，简直就像儿戏一样！15•其将固可袭而虏也。•至于亚夫，可得而犯邪()?”•称善者久之。必定，当然无意义yé他们的将士一定会遭到袭击而被俘虏。至于周亚夫，哪里是能够被侵犯的呢?”称赞了周亚夫很久。16整体把握•全文共三段，分析每段的主要内容•第一段：交代事情的背景。•第二段：写皇帝劳军的情况。•第三段：事件的尾声，写劳军结束后皇帝和群臣的反应。17简要复述文中的故事。•在匈奴大举入侵的背景下，汉文帝亲自到霸上、棘门和细柳散出的军营劳军。•在霸上和棘门，文帝可以纵马奔驰，军营将士也极为恭敬。•而在细柳，文帝则被要求处处遵循军令：无将军之令不开营门；军中不能驱驰，只能慢行；劳军也要严格遵守军礼。出了营门，文帝称赞了周亚夫。18文章通过文帝劳军的场面塑造了周亚夫的形象，文帝是如何评价周亚夫的？19你同意文帝的观点吗？请你从文中找出依据来！20•1、细柳营中“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满”，一派常备不懈、严阵以待的景象。看见军队训练有素，周亚夫治军有方。•2、文帝到细柳营，“先驱至，不得入”“上至又不得入”，直至文帝正式派使臣持节下诏，周亚夫才下令开营门；在细柳营中，文帝也要遵循军令，按辔徐行。可见军纪严明，令行禁止。•3、面对天子，周亚夫行军礼，不行跪拜之礼，可见周亚夫刚直不阿，恪守军礼。21•除了以上三点原因外，霸上和棘门军提供了反面例子作为对比，而在“匈奴大入边”的背景下，文帝需要的正是一支训练有素的军队和周亚夫这样治军有方的将军。22•课文讲的是周亚夫军细柳的故事，为什么还要写上刘礼军霸上、徐厉军棘门？这样写有什么好处？侧面描写。是为了对比、衬托细柳军的纪律严明，进一步突出了周亚夫“真将军”的风范。23塑造人物的方法有很多，请你说一说！文中在塑造周亚夫形象时，都运用了哪些描写方法呢？你来讲一讲！24亚夫乃传言开壁门。将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”细柳军士全副武装，军门都尉、壁门士吏传达将军的指示（将军令曰）（将军约）文帝和群臣的反应25课文讲的是周亚夫军细柳的故事，为什么还要写上刘礼军霸上、徐厉军棘门？这样写有什么好处？对比一：细柳军与霸上军及棘门军“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。”“不得入”“又不得入”“乃传言开壁门”——军容严整，常备不懈，严阵以待，军纪严明。“直驰入”——军规松垮，守备松懈。26对比二：文帝及随从入营“将军约,军中不得驱驰”“天子乃按辔徐行”——治军有方，令行禁止。“直驰入”——军纪松弛。对比三：三营将领“持兵揖”、“介胄之士不拜，请以军礼见”——周亚夫恪尽职守、刚正不阿“将以下骑送迎”——众将士受宠若惊，竭尽逢迎之能事。27嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪？•对比四：借文帝之口再作对比，进一步衬托出周亚夫“真将军”的风范。28你如何评价文中的两个人物?周亚夫①治军有方，令行禁止②刚正不阿③恪尽职守的真将军文帝深明大义、明辨是非、不拘礼节的明君慧眼识英雄。大敌当前，他亲自劳军，在细柳营接连受到“非礼”，不但没有发龙威，贬谪周亚夫，反而“称善者久之”，足见汉文帝是个具有雄才大略，爱才、识才、任才的君主。29通过汉文帝巡视、慰劳细柳军的场面，表现了周亚夫治军严整、忠于职守的“真将军”特点。30“细柳”、“细柳营”、“细柳兵”等成了后人用来比喻军纪严明的典故。“棘门霸上”则成了比喻军纪松弛的典故。31结合社会现实，说说你从文中得到了什么启发？1、当今时代，不管处在什么样的工作岗位上，大家都应该发扬周亚夫的这种敬业精神，恪尽职守，这样，我们的社会才会安定繁荣。2、汉文帝不仅不怪罪周亚夫，反而为之感动，可见他是一位明君，当今社会，上级领导应接受下级的正确意见，这样才能使工作更好地完成。32中考变式问1.（河南中考，T9）结合具体内容，说说第1段的作用。结构上总领下文，内容上把人物置于矛盾冲突之中，为人物展示其性格特点提供了宽阔的舞台。2.（浙江衢州中考，T7）“上自劳军”这句话在文中有何作用？这是一个过渡句，由对戍边驻军概况的介绍过渡到天子亲自去军队犒劳慰问，起了承上启下的作用。33