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1《菩萨蛮》其二（韦庄）执教者：程凡【教学目标】1.因声求气，吟咏诗韵：朗读并背诵全词。2.置身诗境，缘景明情：透过诗句，体会情感。3.以意逆志，知人论世：结合写作背景，探究主旨。【教学重点】置身诗境，缘景明情：透过诗句，体会情感。【教学难点】以意逆志，知人论世：结合写作背景，探究主旨。【教学时数】一课时【教学方法】诵读法、问答法、质疑探究法。【教具】多媒体设备【教学过程】一、导入新课课前以歌曲《半城山半城水》将学生引入课堂环境，营造轻松的课堂氛围。歌中所描绘的风景，是特有的江南美景；古往今来，在世人眼中，江南总是美好的，人们思江南、忆江南、望江南。不知身处江南的游子又是怎样的情愫？今天我们一起走进韦庄的《菩萨蛮》去感受感受！二、因声求气，吟咏诗韵1让学生通过个体自由诵读，感知《菩萨蛮》的词律特征。2听范读，品评感悟；再集体诵读，领略词义。要求：①、字正腔圆，读准字音；②、韵律节奏，处置得当；③、情感丰沛，运气自如。三、置身诗境，缘景明情1、诗中哪些句子写到江南？韦庄笔下的江南是什么样的？明确：春水碧于天，画船听雨眠。垆边人似月，皓腕凝霜雪。江南好。春水碧于天——风景美画船听雨眠——生活美垆边人似月——人物美（板书）教师小结：江南风景美、生活美、人物美。“春水碧于天”是写“风景美”。江南水的碧绿，比天色的碧蓝更美。“画船听雨眠”是写“生活美”。在碧于天的江水上，卧在画船之中听那潇潇雨声，是何等的闲适自在啊。“垆边人似月，皓腕凝霜雪”是写“人物美”。江南酒垆卖酒的女子光彩照人，卖酒时攘袖举酒，露出的手腕白如霜雪。2、缘景明情，在初步理解了作品内容之后，总结作者所表达的对江南的情感是什么。明确：表达了作者对江南的迷恋和赞美之情2四、以意逆志，知人论诗1、韦庄为我们描绘了如此美丽的江南，仅仅是为了表现对它的赞美之情吗？结合诗句，谈谈你的看法？知人论世：韦庄（836年～910年），字端己，五代前蜀诗人、词人，长安杜陵（今陕西西安东南）人，为中唐著名诗人韦应物四世孙。韦庄《菩萨蛮》共五首，是前后相呼应的组词。本词为第二首。黄巢起义之后，藩镇混战，韦庄避乱江南长达十年之久。本词就是他避乱江南时期所作。2、寄居他乡的人总是为思乡之情所苦，这首《菩萨蛮》却写道：“未老莫还乡，还乡须断肠”。为什么？“未老莫还乡，还乡须断肠”述说词人漂泊异乡、有家难归的痛苦感。“人人都说江南好，游人只合江南老。”“人人尽说江南好”中“人人尽说”，意思是自己未曾认为江南好，只是大家都说江南好而已。“游人只合江南老”，“合”者，“应当”也，也是别人的劝说之辞，为什么江南人敢这样大胆地对韦庄说你就该留在江南终老？3、“端己词似直而纡，似达而郁，最为词中胜境。”——陈廷焯《白雨斋词话》4、小结：这首词描写了江南水乡的风光美和人物美，表现了诗人对江南水乡的依恋之情，然而秀丽明媚的江南水乡的描摹背后，是诗人想回故乡却欲归不得的苦衷。语淡而悲，不堪多读。——许昂霄《词综偶评》五、延伸拓展，质疑探究思考讨论：与白居易的《忆江南》相比，谈谈两首词的异同点。六、课堂小结今天，我们通过韦庄的诗领略了江南的美，也感受到了这个江南游子内心的盘旋郁结的内心。穷也罢，达也罢，江南总是在那里，倾听着你我的心声。最后，让我们以去年刚离我们而去的余光中的诗作结，再次感受文人对江南的依恋。《春天，遂想起》七、课后作业。①、背诵并默写这首词。②、请展开想象，用散文笔调描绘“春水碧于天，画船听雨眠。垆边人似月，皓腕凝霜雪。”四句诗句所蕴含的江南的意境。（也可以写自己心中的江南）