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1湖南省示范性普通高中督导评估自评概述一级指标一、办学理念与办学行为二级指标（一）办学理念符合素质教育精神三级指标1、办学理念。①符合教育方针政策和改革方向；②切合学校实际；③体现办学特色。考核分值5自评分5自评概述学校在传承百年历史文化精髓与发掘现实潜力的结合点上，坚持“以人为本，追求卓越”的办学理念，全面推进素质教育。我们认为，教育的本质是发展人，是促进人的成长。坚持“以人为本，追求卓越”的办学理念，就是要通过优质的教育使全体学生都获得充分的发展，使每一个个体都得到全面的而又个性化的发展的教育，为学生的终生发展奠基。根据这一理念，在上个世纪九十年代中期，长郡中学用“只只蚂蚁捉上树”的形象说法，表达了自己的教育理想：即是面向全体学生，通过教育行为，助其成材。随着素质教育的进一步深入，近年来我们又将自己的教育定位为“只只蚂蚁爬上树”。这一字之改，是我们对“以人为本，追求卓越”办学理念的进一步深化，我们希望能够营造一个和谐的校园，让每一个学生都能在自由的发展空间里自觉成长，让其在成材的路上走得更远。在贯彻“以人为本，追求卓越”的办学理念过程中，我们的做法是：明晰校训内涵。长郡第三任校长彭国钧老先生将包容了民族美德精华的“朴实沉毅”四个字定为校训，尽管时世变迁，学校旧貌换新颜，但校训恒久不变。我们认为，“朴实沉毅”代表的就是长郡的风格，是所有长郡人的魂。但是，我们对这几个字，也作了新的阐释，提炼出长郡精神，那就是“面对自身以‘朴拙’为本真，面对工作以‘务实’为作风，面对困难以‘沉勇’求出路，面对挑战以‘坚毅’求卓越”，引导师生锤炼品格，健全人格，奋发向上，追求卓越。明确培养目标。培养品德高尚、身心健康、习惯优良、基础扎实、发展全面、学有特长、富有创新精神、兼具国际视野的社会有用之材。明确发展目标。将学校办成办学理念超前，队伍建设优化，管理水平上乘，教育质量一流，既有传统优势，又有时代特点的省内领先、全国一流、国际知名的现代化示范中学。明确达成策略。构建一个评价体系，坚定两个基本信念，突出三个重点项目构建综合的评价体系。逐渐完善构建以学生成长度为标准的评价体系。根据学校的培养目标，将学生在一个时期内品德修养、身心健康、行为习惯、知识技能、特长发展等方面的综合成长度(学生现有的发展程度与初始的发展情况的比)作为评价师生的标准。坚定两个基本信念。坚守“成材先成人”的信念，让教育回归生命的价值，点亮人性的光辉。坚定“一个也不能少”的信念，要让“只只蚂蚁爬上树”。突出三个重点项目。根据学生能力和个性特长发展的需要，加强三个方面的建设：不断丰富可供选择的校本课程，构建系统的综合实践活动课程，加强国际教育合作和交流。我们认为，学校坚持“以人为本，追求卓越”的办学理念，其根本出发点和落脚点是为教师、学生的健康成长和学校的可持续发展，所以：①符合教育方针政策和当前教育改革的方向；②切合学校教育教学和管理服务的实际，切合学校、教师、学生发展的实际；③体现出学校“面向全体、全面育人”的办学特色。湖南省示范性普通高中2督导评估自评概述一级指标一、办学理念与办学行为二级指标（一）办学理念符合素质教育精神三级指标2、发展规划。①有中长期发展规划；②规划具有科学性；③有落实的措施考核分值6自评分6自评概述学校1996年以来，一直坚持每5年制定一个改革与发展规划，每一个改革与发展规划。2006年，学校在对百年办学经验进行深刻凝炼和认真总结的基础上，科学分析了多年来的办学成绩与不足，社会发展的要求和教育改革的趋势，制定了《长郡中学“十一五”发展规划》。规划提出，未来五年里，要将学校“办成办学理念超前，队伍建设优化，管理水平上乘，教育质量一流，既有传统优势，又有时代特点的省内领先、全国一流的现代化示范性中学”。规划指出，未来五年里，要围绕“办好人民满意的教育，创一流工作业绩”的工作要求，坚持“以人为本，追求卓越”的办学理念，不断深化办学体制和教育教学改革，加强教师队伍建设，树立全员育人的德育理念，全面提高教育教学质量，为学生的终身发展奠基。规划强调要在继承和发扬长郡百年优良传统的基础上，不断创新工作方法，围绕整体目标，加强两项建设，构建三个“体系”，传承四种文化，落实五条措施，构建和谐校园，办出学校特色。规划旗帜鲜明地提出，要致力实现教师发展专业化、学生发展个性化、课程体系校本化、教研教改常态化、学校管理人本化、学校教育国际化、学校文化多元化、教育服务精细化。在制定发展规划的过程中，辩证地处理好了传承与创新的关系，既尊重长郡的历史文化，又求变立新，着眼于未来发展。发展规划草稿出来以后，在教职工中进行了广泛的讨论，充分吸纳了教职工的意见，并请有关专家进行了论证。形成定稿以后，全面组织师生进行了认真学习，做到了规划深入人心，规划凝聚人心，规划成为了长郡人的共同愿景，并转化为强大的实践动力。在执行规划的过程中，根据时代精神和发展形势，学校及时进行了规划执行情况的检测与反思，并不断完善了各项措施。我校在发展过程中，①坚持每五年制定一个改革和发展规划；②规划充分听取了教职工意见，并请专家进行了论证具有科学性；③规划中明确了落实的措施，并根据社会发展的要求和教育发展的实际，对规划内容进行具体落实。3湖南省示范性普通高中督导评估自评概述一级指标一、办学理念与办学行为二级指标（一）办学理念符合素质教育精神三级指标3、①理念和规划师生普遍理解和赞同；②理念和规划家长和社区基本了解和认同；③理念和规划在办学活动中得到体现和实施。考核分值5自评分5自评概述一是在确立办学理念和制定规划的过程中，我们坚持校内多层次多渠道听取意见的基础上，请省市教育专家论证，最后教代会讨论通过的做法，使得办学理念和发展规划本身就是民意的集中表达。二是加强规划的宣传与培训。校领导利用教职工大会等多种途径，围绕规划和理念进行了阐释，对执行理念和规划进行了动员。对中层干部进行了集中培训，重点介绍“现代教育理念”、“现代学校管理”等规划和理念的理论基础。对全体教师采取集中培训与条块培训相结合的方式，由各处室进行专题培训。三是制定实施方案。将规划的实施进行了流程化和日程化，责任落实到了各处室、年级组、备课组，直至个人。四是注重规划的落实。把长远目标进行分割细化，形成了完整的短期目标。办学理念和发展规划，是每年学校工作思路和工作重点的指导性纲要。学校每年的工作计划，是对当年执行理念和规划的统筹安排，每年的工作总结，也是对执行理念和规划的阶段性自查和反思。五是学校成立家长委员会和举办家长学校，每学期举行教学开放周和不定期家访，通过这些活动，向学生家长反复宣传学校的办学理念和实际做法，求得家长的理解、认同和支持。组织学生参加社区活动，让社会了解学校的办学理念和发展规划。多年来，学校确定的办学理念和制定的发展规划得到家长和社区的基本认同。①我校的办学理念和发展规划得到了师生的普遍理解和赞同；②理念和规划家长和社区基本了解和认同；③理念和规划在办学活动中得到体现和实施。湖南省示范性普通高中督导评估自评概述一级指标办学理念与办学行为二级指标办学行为符合有关法律、法规和政策要求三级指标4、按规定招生。①不擅自组织单独的高中招生考试；②不使用非正当手段招揽生源。考核分值10自评分10自评概述从2007年起，长郡中学为纯高中学校。学校招生过程中严格执行省市有关的规定，没有自行组织过任何一次单独招生考试。所招收的全部学生均按照长沙市统考的成绩，在长沙市中招办的统一安排下进行招生，从高分到低分一次性录取完毕。2007、2008两年湘郡招生严格执行“三限”(即限分数，限计划、限交费金额)政策，择优录取。2009年湘郡中学停止招生。2010年招生过程中，落实省教育厅和市教育局的有关文件精神，不办重点班，在外地招收奥赛学生人数不超过10人。长郡中学按照规定满计划招生，择校生按照市中招办的4计划招生严格实行“三限”。没有招收复读生、插班生。湖南省示范性普通高中督导评估自评概述一级指标一、办学理念与办学行为二级指标（二）办学行为符合有关法律、法规和政策要求三级指标5、均衡编班，不举办或变相举办重点班。考核分值12自评分12自评概述在课改之前，学校严格按照规定，高二年级结束之后才进行文理分科；进入课程改革实验后，严格执行课改的课程规定开设课程。新生入学后，因中考实行等第制，没有成绩分数，所以举行摸底前测，再按成绩、男女均衡编班，采取班主任抓阄方式将均衡编班的班级分到班主任。所有班主任和任课老师也是学校统一搭配，均衡编排。2010年，有一个经上级教育主管部门同意开办的理科实验班外，其余班级均均衡编班，没有举办或变相举办重点班的现象。湖南省示范性普通高中督导评估自评概述一级指标一、办学理念与办学行为二级指标（二）办学行为符合有关法律、法规和政策要求三级指标6、执行教学计划。①竞赛活动，作业总量，考试次数符合规定；②不随意增减课程，课时；③不在节假日成建制补课考核分值12自评分12自评概述一、学校根据教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》精神、教育部《关于印发《普通高中课程方案(实验)》和语文等十五个学科课程标准(实验)的通知》精神和《湖南省普通高中新课程方案（实验）》的精神，制定了长郡中学《长郡中学高中新课程实施方案》，系统规划了学校新课程的实施，并以此为基础制定了关于课时开设、选修课选课、学生综合素质评价、学生学分认定、学生综合实践活动、校本课程等工作的实施方案，促进了新课程在我校有序有效的开展。二、竞赛活动、作业总量、考试次数符合规定，未随意增减课程、课时，未组织学生成建制补课。5我校制定了《长郡中学规范办学行为、减轻课业负担的规定》，规定只组织学生参加国家、省市教育行政部门组织或批准的各类竞赛和活动，如教育部组织的全国数学、物理、化学、生物、信息学联赛，科技创新大赛，电脑网页制作大赛，长沙市教育局组织的创新作文大赛，英语技能大赛，未经省级教育行政部门批准的各类竞赛，学校从未组织学生参加。按照省教育厅规定的要求，严格控制学生课外作业时量。高一、高二课外作业时量每天不超过2小时，高三课外作业时量每天不超过3小时。严格规范考试次数和科目。学校每学期统一组织的考试为两次(期中和期末)；学期中少量科任教师根据学科模块学习完成情况进行必要的随堂模块测试。严格按新颁课程计划开齐课程，开足课时。音、体、美、信息技术、通用技术、研究性学习、校本选修等课程得到加强。音、体、美、技术、研究性学习、信息技术、校本选修课程按周课时开设，高二第二学期的通用技术课集中开设。学校未组织学生在节假日、双休日、寒暑假违规成建制补课。三、校本课程、研究性学习、通用技术课程开设得到加强，开设有特色校本课程的开设有利于为教师的专业发展和学生的可持续发展搭建更广阔的平台，我校以新课程的实施为契机，强化了校本课程的实施工作：1、制定了《长郡中学校本课程开发方案》、《长郡中学校本课程实施方案》；2、开发了校本必修课程系列教材《成长导航》和《湘土文化》；3、开发了校本选修课程系列教材。进一步完善了新课程选课平台，教师利用平台申报课程，学生利用平台选择课程；2009年、2010年分别成功开设52门、45门校本选修课程，内容涉及社会人生、国学精粹、西方文明、科学创造、生活百科、体育艺术等；4、研究性学习卓有成效。我校的研究性学习课程开设时间长，积累了丰富的经验，基本实现了选题、管理、评价和结题的网络化管理。本学期我们以新课程的全面实施为契机，将研究性学习提升到课程建设与实施的高度来规范研究性学习的开设：(1)教材建设：开发了“研究性学习通识培训”校本教材；(2)课程内容创新：在既往以社会科学选题为主的基础上，学生的选题内容呈多样化趋势，涉及到以下新的选题内容：①本校历史、文化传统类选题：②学生生活类选题；③自然科学研究类选题；④科技创新项目设计、手工制作类选题；⑤学科延伸与跨学科类选题。(3)教学水平不断提高①科学研究方法通识培训进课堂，并成立研究性学习备课组，制定研究性学习集体备课制度，加强研究性学习的教学研究；②引入开题答辩、结题答辩程序。(4)每学年共有200余项研究性学习课题结