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欣赏视频：人为什么活着第十课绽放生命之花学习目标：1、知道生命是独特的，生命的意义是具体的；2、懂得怎样的一生是值得的；3、了解探索生命的意义是人类生命的原动力之一；4、明确生命的意义需要自己发现和创造。自学展示：1、人生价值的表现：（1）能够活出自己的人生，实现价值。（2）在别人需要时付出自己的爱心，都能承担起自己的。（3）将个人追求建立在人类的基础上。2、探索生命意义，是人类生命的之一。只有人类才可能自己的生活，选择自己的人生道路。3、生命是的，生命意义是具体的。4、生命的意义需要自己和。自我责任共同需要原动力驾驭独特发现创造各行各业工作者图片展示，告诉我们怎样的一生是值得过的？活出自己的人生，实现自我的价值，这样的一生是值得的。“帮助别人，快乐自己！”对于郭明义来说，帮助别人是一件很快乐很有意义的一件事。白方礼与郭明义的事例告诉我们怎样的一生是值得过的？郭明义在别人需要时，付出爱心，承担起自己的责任。他们具有爱国主义精神,无私奉献的精神,高度的社会责任感！他们的事例告诉我们怎样的一生是值得过得？将个人追求建立在人类共同需要的基础上，这样的一生是值得过的。1.什么是有意义有价值的生命?能够活出自己的人生，实现自我价值。在看到别人的需要时付出自己的爱心，能承担起自己的责任。将个人追求建立在人类共同需要的基础上。知识补充：生命的价值不在于生命的长短，而在于自己为他人、为社会所做的贡献。（1）为自己：（2）为他人：（3）为社会：你赞同这种说法吗？你有过这样的感受吗？他的话告诉我们:2.探索生命的意义有什么重要性？他说：“一个人不知道自己为什么活着的时候，他将是迷茫的、没有动力的、空虚的、不快乐的。”探索生命的意义，是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。也只有懂得为什么活着，才能更好地驾驭自己的生活，才能选择并走好自己的人生道路。师点拨：爱因斯坦人只有献身社会,才能找出那实际上是短暂而有风险的生命的意义.——爱因斯坦生活就像海洋,只有意志坚强的人,才能到达彼岸.——马克思不同的人对人生的意义有不同的理解，不同的人有不同的人生。在不同的人眼里人生意义是不同的，他们的做法也是不同的，人生轨迹也是不同的。在相同起跑线上的两个人，人生轨迹也是不同的。这说明了什么？名人名言告诉我们的道理：每个人的生活不尽相同，对人生意义的理解就不同，付出的行动就会不同。我们都是在自己的生活经历中一点一点地构建自己，形成人们所说的“我的人生”师点拨：（在人类生命的接续中，我们能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命。实现自己的人生意义。）3.生命是独特的，生命意义是具体的。4.生命的意义像一件精致的瓷器，需要自己去发现和创造。想一想：同学们，你们看这件瓷器漂亮吗？拓展提升作为一名在校的中学生，我们应该如何去实现自己的人生价值呢？（从生活点滴做起）1、努力学习，上好每一节课。2、珍惜时间，爱惜身体，珍惜生命。3、待人友善，关心班集体，为集体做贡献。4、孝敬父母，尊重长辈。5、树立远大理想并不断奋斗。课后作业：“我”做导演（书P114拓展空间）将来的你，会有怎样的生活呢？请你选择将来的某个年龄段，尽可能地描述那个阶段自己的情况，如家庭、学业（事业）、财富、人际交往、健康、社会服务······教师寄语同学们你想过怎样的生活？该如何创造想要的生活？是要庸庸碌碌混日子，还是要精彩地活着？这是你们一辈子需要认真思考和实践的问题。课堂练习1.安徽省凤阳县小岗村党支部书记沈浩同志积劳成疾，猝逝在工作第一线，年仅45岁，人们称他为“离不开的好干部”。沈浩的事迹启示我们（）①人生是短暂的，要多替自己着想②生命的价值因对社会的贡献而获得延伸③生命的意义不在于长短，而在于内涵④实现人生价值要从一点一滴小事做起A.①②③B.①③④C.②③④D.①②④2.每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点点地构建自己，形成人们所说的“我的人生”。这主要说明（）A.生命是短暂的，我们应珍爱生命，寻找生命的意义B.生命是独特的，生命的意义是具体的C.生命是一个逐渐丰富的过程D.人类改造环境的能力非常强CB