《认识钟表》教学设计.

1《认识钟表》教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册91-94页。教学目标：1、初步建立时间观念，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的好习惯。2、初步认识钟表，学会认识整时和大约几时。3、培养学生的观察能力和语言表达能力。教学重点：正确读写钟表上的整时。教学难点：正确、迅速说出钟面时间。教学准备：电脑课件、学生学具钟表模型。教师准备一个教具钟。教学过程：一、创设情境，激趣导入（一）、猜一猜电脑出示：发出钟表走的声音，然后，提问：1、听，这是什么声音？2、你们在哪里见过钟表？（二）、看一看我们就到钟表店去逛一逛吧！（电脑出示许多不同种类的钟）这些钟表漂亮吗？它有什么用处呢？想不想和它交朋友？二、探究新知（一）认识钟面1、师：请小朋友拿出老师为你们准备的钟表模型。仔细观察我们的这位朋友——钟，钟面上都有些什么？2、学生回报交流：A、有2根针，还有12个数字）谁能告诉大家种面上的这两根针的名称？（长的是分针，短的是时针）请你指出你手上学具钟的时针、分针。B、钟面上有12个数字，还有12个大格，每两个数字之间就是一格。你们数一数看是不是。带学生一期数。C、你们想知道时针和分针在钟面这是怎么走的吗？（课件演示，学生汇报）小结：他们都朝着同一个方向走，时针走起路来慢吞吞，分针走路不紧不慢。再2看一遍是不是。（二）认识整时1、谈话:刚才我们认识了钟面上的分针和时针，那么它是怎样告诉人们时间呢？2、示3个钟面，分别指答：问：你知道3个钟面所指的时间吗？（当学生说到几点时，教师须纠正其语言。数学上我们称几点为几时；学生说到几时时，问学生“你是怎么知道的？”鼓励学生用完整的语言表达。3、师说明：这些都是整时。4、交流：钟面上是整时的时候，时针、分针的指向有什么特点？5、师生共同小结：分针指在12，时针指在几就是几时。6、蓝猫看小朋友们学习这么积极它也想来考考大家，请大家看大屏幕（CAI出示蓝猫考题）7、师说生拨：2、4、10时。叫一生到前台拨时刻。8、米奇看我们大家学习这么认真，他也给我们带来了一位朋友，CAI出示电子钟，问：你认识它吗？在哪见过？现在是几时？9介绍：电子表也是钟表的一种，在同一时间所表示的时刻是相同的。CAI出示钟面与电子钟所表示的相同时间。电子钟表示的时间就是我们用数字表示钟面时间的写法。10、教学怎样用数字表示钟面上的时刻：冒号的右边是两个0，冒号的左边是几时就写几时。CAI出示书写。（三）认识大约几时1、现在小朋友们都学会了认整时，那下面老师想考考大家，师CAI出示：这是几时？（7时）你是怎么知道的？2、把分针拨在11和12中间，问：还是不是7时？为什么？那你知道这个钟面是什么时间吗？3、把分针拨在12和1中间，问：还是不是7时？为什么？那你知道这个钟面是什么时间吗？4、小结：象这样7时不到一点或者刚过一点，都可以看成是大约七时。（带生读：大约7时）三、运用知识，解决问题31、师：时间是我们生活的朋友，我们要学会做生活的主人。下面请小朋友看看小明的一天是怎么安排的。（CAI出示：小明一天的生活图）问：哪个小朋友能看图说说小明什么时候在干什么？2、下面老师想看看我们小朋友通过这节课的学习对我们所学的知识运用得怎样。课件出示P94第3题。3、认识一天的两个10时看图说一说什么时候？谁？在干什么？你发现什么？10时有的小朋友在上课，有的小朋友在睡觉？这是怎么回事呢？总结：一天里有两个10时，一天有上午10时和晚上10时之分。4、课后作业：设计自己的星期天。