浅谈一年级数学教学策略

浅谈一年级数学教学策略郸城县第三实验小－－李秋霞数学知识来源于生活，而服务于生活，学习数学要与实际生活联系起来，这样才能学以致用。小学一年级学生爱说爱动，对自己的约束力差，注意力特别容易分散，如何使他们更快适应学校的学习生活，对数学的学习产生求知欲和学习的热情，掌握学习数学的方法，这是我们在教学中最值得关注的问题。那么，怎样让学生在学习数学时与实际生活联系起来，用所学知识和方法去解决生活中的实际问题，下面我就浅谈一下我的一些做法。一、故事引入童话故事是低年级儿童最感兴趣的学习素材,以童话故事的形式演绎“主题图”情景,引发学生惊奇、新鲜、亲近的儿童情趣，有利于学生产生积极的情感，帮助学生在快乐的氛围中顺利掌握新的学习内容。所以平时讲新课时常常编上一段故事创设情境来调动学生的好奇心。在讲课时使用一些在动画片中常听到的又能激发他们斗志的一些语言。比如“用你们的超能量、超级无敌”等语言。二、动手操作我国思维科学的开拓者钱学森指出：“小孩子的思维是从形象思维开始，然后到抽象思维的。”根据一年级学生好奇好动的特点，上课时我十分重视学生的实际操作，让学生在操作中动用多种感官，通过积极思维获取知识。比如在教学两位数加减一位数时，充分利用学具小棒或计数器引导学生动手操作。在操作中学生会得到不同的计算方法，然后老师也说出一种数手指的方法，接着让学生用不同的方法做练习在比较哪种方法做的又对又快，如果学生说出数手指慢就及时表扬，让学生感受到探求新知的成就感。主要目的是让孩子在计算时不要在依赖数手指的方法，让学生知道如果动脑思考、动手操作会找到更好的方法。三、游戏教学小学一年级的学生正处于游戏活动类型期的转化过程。这个时期的孩子适当运用游戏教学，游戏教学有利于培养学生的学习兴趣和热情，符合小学生好奇、好动、注意力集中时间短的年龄特征。那么怎样才能有效的防止课堂教学中学生容易产生的注意力不集中呢！，怎样来调动学生学习的积极性呢！在传授知识时像小猫钓鱼、老鹰捉小鸡这样的游戏可以融入到教学中，这样以来可以增加好多课堂色彩和学习的乐趣，这样的游戏看似平凡但效果非常好。四、借助多媒体讲授新课，培养学生自主探索的能力。在小学数学教学中，恰当的选用多媒体来辅助教学，以形象具体的“图、文、声、像”来创造情景，使抽象的内容具体化、清晰化，使学生的思维活跃，兴趣盎然，有助于发挥学生的主动性，并能积极思考，更好的培养学生的自主创新能力。五、走进生活在教学中，教师为学生创设生动有趣的生活情景来帮助学习,鼓励学生善于发现生活中的数学，并会运用所学的数学知识解决实际问题，才能让数学更多的联系实际、贴近生活，使生活材料数学化，数学教学生活化。一年级教学是游戏到学习的过度，是孩子踏入学习知识的起点，一年级的学生有着太多自己的特点。我们只有把教材内容和学生的实际年龄、实际生活紧密联系起来，找到适合学生的教学方法才能让学生学得更轻松、更开心、更扎实。在新的学习起点中养成良好的学习习惯，形成良好的思维品质，为以后的学习生活打好基础。“教有法而无定法”，上面的表述只是我在从事一年级数学教学活动过程中的点滴体会，很不成熟，只是希望引起大家对于低年级数学教学的一些思考。我相信只要我们热爱这项工作，热爱天真的孩子，只要用心努力，大家会感受到教学的快乐，得到应有的收获和意外的喜悦！2015年3月27日