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部编语文三年级上册总复习第一单元第一单元：学校生活单元学习目标课文：1.认识25个生字、3个多音字，会写26个字，会写34个词语。2.正确、流利地朗读课文，能边读边想象画面。3.默读课文《不懂就要问》，能初步了解略读课文的基本学习要滶，了解课文的主要内容，说出自己的看法。4.能关注有新鲜感的词句并与同学交流，借鉴课文的表达仿说或仿写。复习目录1.课文内容梳理及课文练习2.字词内容复习（1）会认及会写字词及形近字训练（2）本单元重点词语类型归纳3.句子重点练习4.园地复习课文内容复习1.2.3.第一单元课文大青树下的小学》花的学校》不懂就要问》?《?《?《回顾课文快速浏览课文，说一说：1.课文讲了一件什么事？2.每篇课文告诉我们什么道理或你有什么启示？回顾课文?1.《大青树下的小学》?2.《花的学校》?3.《不懂就要问》表现了：民族团结，生活美好。表达了：童真童趣，母爱伟大。表达了孙中山：认真读书，勤学好问。回顾课文1.《大青树下的小学》课文的主要内容和中心思想：本文通过描写边疆的一所小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结，表达了作者自豪、赞美的感情。回顾课文1.《大青树下的小学》课文重点句子背诵：1.大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友，那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。2.大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。3.古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上，凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……回顾课文1.《大青树下的小学》重点段落分析上课了，不同民族的小学生在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。1.选文描写了民族小学的学生（）和（上课时下课时）的两个情景。2.用“——”画出选文描写窗外安静的句子。从这些句子中，我感受到了：同学们读书很认真、很专注，连小动物也忍心不打扰他们。3.小学生们在教室里上课，窗外有好多山里的朋友。它们是（鸟儿）、）、（（蝴蝶好奇地听同学们读课文）。猴子），它们在（4.在同一间教室里学习的小学生们，他们可能是（汉）族、（傣）族、）族、（（景颇）族或（阿昌德昂）族的小朋友，大家都是一家人。回顾课文1.《大青树下的小学》课后练习一：在文中画出有新鲜感的词句。早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳光的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族，还有阿昌族和德昂族的。同学校向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文，回顾课文1.《大青树下的小学》课后练习二：这所学校有什么特别的地方？这是一所边疆的大青树下的小学；里面有来自各民族的小学生，他们身穿鲜艳的服装，团结和谐，将校园装点得更加绚丽多彩。回顾课文1.《大青树下的小学》课后练习三：你的学校是什么样？同学们在学校里做什么？我们的学校是一所农村小学，校园里绿树成荫，花坛里开满了印花，高大的教学楼傲然挺立在校园中间。“丁铃铃——”下课铃打响了，同学们来到操场上开始活动，有的跳绳，有的踢毽子，有的跑步……资料拓展德昂族：善于种茶闻名，有自己的语言。——象脚鼓舞阿昌族：以善于打制长刀而闻名于世。有自己的语言。——采茶傣族：从事农业，寺塔、竹楼和竹桥显示出了别具一格的建筑艺术，有自己的语言字。——孔雀舞、夹箩饭，泼水节景颇族：从事农业，种植水稻、玉米、旱谷等作物，有自己的语言和文字。——目脑纵歌，跳孔雀舞回顾课文2.《花的学校》课文的主要内容和中心思想：本文是一首优美而富有童趣的诗歌，作者展开丰富的想象，以儿童的眼光描绘了雨后花儿竞相开放的景象，表现了花孩子们的美丽、活泼、调皮。回顾课文2.《花的学校》作者介绍：《花的学校》是印度(国家)的泰戈尔写的，本文节选自他散文诗集《新月集》。他曾获得诺贝尔文学奖，出版过《飞鸟集》《园丁集》。重点段落分析①妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。②他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。③雨一来，他们便放假了。④树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。1.读文段①和②要用（B）的语气；读文段③和④要用（C）的语气。A.震惊B.悲伤C.喜悦D.哀求回顾课文2.《花的学校》花开放了2.第③段中“放假了”指的是（）。请依照画线的句子写一写，便欢笑着跑出便跳起了欢快清风一吹，他们（）；蝴蝶一来，他们（）。来迎接的舞蹈3.第④段描写的是（下雨）时的情景，其中“紫的、黄的、白的”体现了儿颜色多）。的（4.对第段中加点的“冲”字理解正确的一项是（A）。B.运用拟人的修辞手法，体现了花儿们无组织无纪律，胡乱开放的情景。A.运用拟人的修辞手法，体现花儿们迫不及待地想回家及花儿们快乐的心情。回顾课文2.《花孩子》课后练习二：读课文的时候，你注意到下面加点的部分了吗？1.湿润东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。．．．．．．．．加点部分运用拟人的修辞手法，形象生动地写出了东风吹过荒野、竹林的情景，营造出轻松、愉悦的氛围。．．．．雷云拍着大手。．．．．2.树枝在林中互相碰触着，绿中在狂风里簌簌地响，加点部分运用拟人的修辞手法，树枝“互相碰触”，雷云“拍着大手”既指自然界的电闪雷鸣，又指雷云对花孩子的热烈欢迎，这样写，生动形象，富有趣味。回顾课文2.《花孩子》课后练习三：“雨一来，他们便放假了。”你喜欢这样的表达吗？请你照样子写一写，如“清风一吹，他们……”……喜欢，这样的表达充满了神奇的想象，能带领读者进入一个美妙的想象世界。清风一吹，他们像被挠痒痒一样笑开了。蝴蝶一来，他们便换上了美丽的衣裳招新朋友。回顾课文3.《不懂就要问》课文的主要内容和中心思想：课文讲的是孙中山小时候在私塾读书，为了弄懂课文的意思，大胆地向先生提出问题的事。故事教育我们，要学习孙中山勤学好问、勇于追求真理优秀品质。回顾课文3.《不懂就要问》课文重点句子背诵：孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”本单元主题感悟1.校园生活的美好1.这是一所美丽的位于边疆的小学，小朋友（民族）不同，穿好朋友）。上课了，大家一起戴不同，来到学校，都成了（朗读课文）；下课了，大家一起（跳孔雀舞）、摔跤、（（做游戏）。2.边疆小学的同学们的校园生活真是（丰富多彩）（五花八门）丰富多彩五花八门）的，课间我我的校园生活也是（）（们（拍皮球）（跳绳）（打乒乓球）。本单元主题感悟2.花儿生活的乐园1.花“在绿草上跳舞、狂欢”这一句表面上是写（花），其实是在写（风）。2.判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。√）a.在作者眼中，没有开放的花全是在地下的学校里上课。（b.文章围绕“花的学校我”，通过孩子和妈妈的对话，赞美了人）类生活中最为宝贵的两样东西：童真和友情。（×c.本文作者依照儿童的思维，以灵动语言和瑰丽的联想，描绘出儿童的奇思妙想。（√）本单元主题感悟2.花儿生活的乐园C）3.对下面的句子运用的修辞手法分析正确的一项是（这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。A.比喻B.比喻、拟人C.拟人D.夸张本单元主题感悟3.勤学好问的精神美孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”这段话讲孙中山不懂求知欲望）和就要问的原因，体现了他强烈的（（勇于探索真知）的可贵精神。字词内容复习我会认——我能读准1.坝、汉、艳、扮、扬、读、摔、跤、凤、洁2.荒、笛、罚、假、裳3.背、诵、例、圈、段、练、糊、涂、呆、戒、厉挨、楚多假:①jiǎ（假如真假）②jià（放假假期）背:①bēi（背包背着）②bèi（背书背心）音字我会读圈:①quān挨:①āi更:①gēng宁:①níng教:①jiāo吓:①xià安宁）②juàn②ái（挨打）②gèng②nìng②jiào②hè（恐吓）更多）宁愿）教室）（圆圈）（羊圈）（挨着）（更改）（更加（宁静（宁可（教书）（教学（吓人）我会认——我能读准1.坪坝.汉族.鲜艳.打扮.飘扬.读书.摔跤.凤凰.清洁.洁白2.荒地.笛子.处罚.放假.衣裳3.背诵.举例.例如.圆圈.圈画.段落.练习.糊涂.涂料.呆着戒心.严厉.挨打.清楚我会写1.晨、绒、球、汉、艳、服、装、扮、读静、停、粗、影2.落、荒、笛、舞、狂、罚、假、互、所够、猜、扬、臂我会写——教材后词语表1.早晨穿戴鲜艳服装打扮校园敬爱国旗敬礼铜钟教室朗读安静树枝这些好奇招引古老粗壮枝干影子2.阵雨荒野绿草跳舞狂欢功课放假互相狂风急急忙忙自然能够双臂形近字组词扮（）粗（）杨（）风（）粉（裳（棠（静（睁（读（续（）组（）坝（）贝（）厉（）历（）荒（）慌（）））））））扬（笛（苗（段（投（猜（清（）凤（）狂（）旺（）装（）妆（）塾（）熟（）））））））练习?把下面的词语补充完整，并选词填空。（）头（）脑（）头（）发（）牙（）爪（）心（）胆面（）耳（）手（）脚（）眼（）手（）口（）舌（）（）雀（）声（1）孙中山说着，就把那段书（）地背了出来。（2）第一次坐过山车时，我（）的，生怕从上面掉下来。（3）幸亏他（）扶住了老奶奶，不然老奶奶就摔倒在地上了。（4）他们俩为了一点小事吵得（）。（5）一只恶狗（）地朝他猛扑过来，让人躲闪不及。?近义词近反义词归纳鲜艳——艳丽敬爱——尊敬飘扬——飘荡安静——寂静好奇——惊奇招引——吸引洁白——雪白摇晃——摇动湿润——潮湿突然——忽然如果——假如自然——当然照例——照旧清楚——明白打扮——装扮绚丽——绚烂绚丽多彩——五彩缤纷急急忙忙——匆匆忙忙欢快——欢乐糊里糊涂——浑浑噩噩鸦雀无声——悄然无声霎时——顿时?反义词鲜艳——素净安静——喧闹有趣——乏味粗壮——纤细湿润——干燥流利——生疏详细——简略清楚——模糊古老——年轻急急忙忙——从从容容鸦雀无声——人声鼎沸洁白——乌黑落下——升起糊里糊涂——明明白白词语搭配（1）欢唱的小鸟鲜艳的服装敬爱的老师高高飘扬的国旗可爱的小学边疆的小学古老的铜钟粗壮的枝干洁白的粉墙湿润的东风（2）好奇地听簌簌地响流利地背糊里糊涂地背（3）讲得仔细听得认真词语积累绚丽多彩急急忙忙咿咿呀呀糊里糊涂摇头晃脑鸦雀无声披头散发张牙舞爪提心吊胆面红耳赤手忙脚乱眼疾手快口干舌燥重点句子练习按要求写句子1.那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。（改为“被”字句）2.这样糊里糊涂地背，有什么用呢？（改为陈述句）3.小路上走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族的和德昂族的。（用加点词语写话）·····4.从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，···走来了许多小学生。（用加点词语写话）5.树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地向，雷云拍着大手。（运用拟人的修辞手法仿写句子）单元学习目标园地：1.能交流在课内外阅读中遇到的有新鲜感的词句，知道要主动积累这样的词句。2.能能说出“摇头晃脑、面红耳赤”等成语的特点。3.能根据语义表达的需要，读出恰当的重音。4.朗读、背诵古诗《所见》。交流平台窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。词句段运用摇头晃脑披头散发张牙舞爪提心吊胆面红耳赤手忙脚乱眼疾手快口干舌燥妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”日积月累所见（清）袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。（1）牧童:指放牛的孩子。（2）振:振荡;回荡。说明牧童的歌声嘹亮。（3）林