搜索
我们每个人都听过掌声，有些掌声是你给别人的，有些掌声是别人给你的。掌声响起来，你的心情怎样？21教育网在我们的生活中，掌声无处不在，它代表着欢迎，饱含着祝福。掌声还曾经改变了一个小女孩的命运，让我们一起去认识她。掌声25请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。shùmòcánjízīshì讲述默默残疾姿势diàoyóuyùkuàngjūgōng调来犹豫情况鞠躬投向歧视鼓励骤然间21教育网qílìzhòu21教育网讲述默默残疾姿势调来犹豫情况鞠躬投向歧视鼓励骤然间21教育网述默姿势调镇烈普投落况忧多音字落lào落枕落下了残疾luò落叶降落là丢三落四空调调皮diào曲调声调tiáo调21教育网读课文，想一想课文写了什么？本文记叙了残疾女孩上台讲故事，获得同学们次掌声，从而由自卑、忧郁变得、、的事。英子两自信活泼开朗自由读第一然段，思考：以前的英子是一个什么样的女孩子？从哪些句子可以体会出来呢？21教育网从两个“总是”可以看出，过去的英子是怎么样的呢？上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。因为她小时候生过病，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。过去的英子不太爱说话，又不大愿意跟同学们一起玩儿。21教育网文静胆怯自卑忧郁上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。因为她小时候生过病，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。为什么英子不大爱说话，又不大愿意跟同学们一起玩儿呢？腿脚的残疾让过去的英子非常忧郁，很不自信。默读第四然段，思考：后来英子发生了什么变化呢？从哪里可以看出来？21教育网英子变成了一个什么样的小女孩？从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。活泼乐观自信爱与人交往从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。21教育网拓展：联系上文，英子会有怎样的变化？英子不再_______________，而是____________________；不再________________________________，而是_____________________________……与大家有说有笑地走进教室默默地坐在角落与大家一起讨论问题一个人早早地来默读第2-3然段，思考：到底是什么力量使英子发生了这样大的变化？21教育网一天，老师让同学们轮流上讲台讲故事。轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。动作描写自卑英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。英子不愿意当众走上讲台，怕同学们嘲笑她，可老师的话又不能不听，因此她很矛盾，拿不定主意。“犹豫”“慢吞吞地”“眼圈红红的”表现了她内心的紧张、自卑和痛苦。神态描写第一次掌声在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。英子此时的心情是怎样的？胆怯；不自信大家为什么为英子鼓掌？第一次掌声，大家为了鼓励英子，为她鼓掌。同学们好像在对英子说：“你真勇敢，你一定行，我们大家都相信你。”在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。第一次掌声的含义是什么？第一次掌声21教育网掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。第二次掌声英子此时的心情是怎样的？感动；自信大家为什么又为英子鼓掌？第二次掌声，大家为了赞扬英子，为她鼓掌。21教育网掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。第二次掌声同学们好像在对英子说：“你讲得太好了，你终于成功了。”第二次掌声的含义是什么？从两次掌声中，你体会到了什么？尊重，理解，鼓励，可以改变一个人！21教育网英子明白同学们的掌声了吗？英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。21教育网我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。对生活中的困难有直面的勇气和克服的信心！从“永远”这个词中读懂了，这两次掌声影响着英子的整个一生；这两次掌声，给英子带了同学之间的相互信任和友谊；两次掌声，就是同学们给英子的爱。从英子的信中，你读懂了什么呢？假如我是英子，我觉得两次掌声给了我同学们的关爱，他们没有轻视我，嘲笑我，反而为我鼓掌，我感到这种友谊很宝贵；假如我是英子，我觉得两次掌声给了我自信，让我不再为腿脚残疾而自卑；假如我是英子，我觉得两次掌声给了我很大的鼓励，使我微笑着面对生活。想象：假如你是英子，你觉得全班同学们掌声给了你什么？21教育网第一次热烈而又持久鼓励第二次热烈赞扬掌声掌声前：忧郁自卑掌声后：自信乐观掌声响起鼓起生活勇气掌声力量无穷结构图示抓神态、动作描写表现人物本文作者在描写英子的前后变化时，抓住动作、神态进行描写，表现英子心情的变化。如“低”“站”“走”，非常普通的动作，可是英子的这些动作，与我们大多数是不一样的，立刻、慢吞吞、一摇一晃，英子的每个与众不同的动作背后，都有自己的想法。举例：她小眼睛一亮，拿起筷子，向一盘色泽鲜艳的绿菜伸去，轻轻夹起一片，左手在筷子下方端着，小心翼翼跟随着筷子移动，生怕汤汁洒在新衣服上。本来筋脉突兀的干巴的手此刻一用力青筋更加明显。这段文字重点抓住夹菜时的动作，神态，突出她的小心谨慎。英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。从下面的句子中你体会到英子怎样的心情？你还从课文的哪些地方体会到了英子心情的变化？画出来和同学交流。从第一个句子中我体会到英子因为自卑感到紧张、害怕，但又鼓足勇气走向讲台的心情。从第二个句子中我体会到英子听到同学们热烈而持久的掌声后恍然大悟，同学们从来都没有歧视过她，当掌声再次响起，她感受到同学们对她的赞扬。她十分激动，感动地“向大家深深地鞠了一躬”。如果是英子自己来讲这个故事，她会怎样讲呢？从第2~4自然段中任选一段试着讲一讲。点拨：变换角色，将第三人称换成第一人称来复述。从那以后，我感觉自己就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。我和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教我跳舞。掌声掌声是一首美妙的歌，能唤起人们的勇气！掌声是一朵芳香的花，花香能够使人振奋！掌声是一轮早晨的太阳，能给我们带来温暖！掌声是一把钥匙，可以打开勇气的大门！掌声是一片宽阔的海洋，能把害羞淹没！掌声是闪闪的星星，能把孤独的黑夜照亮！课堂总结让我们懂得珍惜别人的掌声；更希望同学们不要吝啬自己的掌声，要懂得适时地把自己的掌声送给需要的人。21教育网