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太和县初中英语教师教学基本功展示活动专业知识与技能模拟试题第一部分：公共部分（10分）第二部分：英语课程知识（15分）（一）填空1、义务教育阶段的英语课程具有___工具性_______和___人文性_______双重性质。2、在九级目标体系中，小学六年级结束时应达到___二__级。9年级结束时应达到__五___级。3、英语课程的总体设计思路是以____科学发展观____________和_____先进的外语课程理念___________为指导立足国情，综合考虑我国英语教育的发展现状，从义务教育阶段起，建立一个以____学生发展___________为本、系统而持续渐进的英语课程体系。4、语言技能是语言运用能力的重要组成部分，主要包括_说____、_读____、_写____、_听____等方面的技能以及这些技能的_综合运用_________。其中_听___和_读___是理解的技能，___说____和___写____是表达的技能。5、英语语言基础知识包括__语音_______、_词汇________、_语法________以及用于表达常见_功能_______和___话题_____。6．《英语课程标准》中的情感态度指__兴趣_____、_动机_______、__自信______、__意志____、___合作精神_____等影响学生学习过程和学习效果的相关因素。7．《英语课程标准》对__语言技能______、___语言知识_____、__情感态度______、___学习策略___和___文化意识_____等五个方面提出了相应的具体内容标准。8．英语学习的策略包括_认知策略_______、__调控策略______、___交际策略_____和___资源策略___。（二）选择题1、学生学习外语需要大量的_______。A.测试B.翻译C.天赋D.实践2、在我国，英语被列为义务教育阶段的_______。A.必考课程B.网络课程C.必修课程D.选修课程3、英语教学要始终使学生发挥A．主体作用B.主导作用C.主观作用D.客观作用4、在基础英语课程体系中，除了教科书外，还有更加广泛的_______。A.联系资料B.教辅资料C.课程资源D.网络资源5、国家英语课程要求开设英语课程的起点是_______。A.小学１年级B.小学３年级C.初中１年级D.高中１年级6、国家课程三级管理机制是_______。A.教育部、省和地区B.国家、地方和学校C.省／自治区、市和县D.地区、学校和教师7、说是运用口语表达思想和_______。A.输入信息的能力B.输出信息的能力C.辨认语言的技巧D.理解话语的技能8、检验学生语言理解、分析和加工能力的客观标准是_______。A.书面语B.口头语C.语言形式D.语言表达9、英语课程标准四级阅读技能目标要求除教材外，课外阅读量应达到_______。A.4万词以上B.10万词以上C.15万词以上D.20万词以上10、建立学习档案的主要参与者是_______。A.教师B.家长C.学生D.学校11、能够使语言发挥其表意功能和交际功能的是其_______。A.稳定性B.有声性C.符号性D.语法性12、英语教育的目标是培养学生_______。A.语言理解分析能力B.语言综合运用能力C.真实阅读写作能力D.语音语汇语法能力（三）简答题1、简述英语课程的基本理念。2、简述义务教育阶段的总目标。3、简述英语学习策略及其分类。4、简述情感态度的二级目标。5、课程标准中的实施建议要求面向全体学生，为学生发展综合语言运用能力打好基础，促进学生整体人文素养的提高。请简述英语教学的教学建议。6、在英语教学中，处理语言知识和语言技能这二者的关系时，应该注意哪几点？7.如何在英语教学中培养和发展学生积极的情感态度？1、建立良好的师生关系2、建立情感态度的沟通和交流渠道3、结合外语学习内容讨论有关情感态度的问题4、帮助学生克服情感态度方面的困难8.英语教学评价的基本理念与发展方向是什么？1）以学生为本的教育评价理念有利于学生的长远发展。2）评价与教学的协调统一。3）形成性评价和终结性评价的结合与平衡。4）对学生的平评价重激励、重发展、重能力。9.加强学生学习策略的指导应做到哪几点？加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到：1、积极创造条件，让学生参与到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。2、引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行学习。3、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。10、你认为英语教学的课程资源有哪些？能对学生的英语学习起什么作用？第三部分：英语学科专业知识与技能（45分）（一）完形填空阅读短文，从短文后各题所给的四个选项中，选出可以填入空白处的最佳选项。Haveyoueverhadascienceclassthatyoulookforwardto?Itdoesn’thappenoften.28whenyouhaveateacherlikeMrs.Rheineck,it’smorethanascienceclass.It’sascienceclasswhere29iseasyandfun.Wedon’thavetoburyourselvesinahugetextbookorlistentoateacherlectureaboutsomethingwedon’t30about.MyexperiencewithMrs.Rheineckdidn’tstartwithscienceclass,butwithherasmy31.Iwasalwaysa32readerandwasn’tgettinganybetter.MyparentstoldmeIneededtobetutored.Onedayafterschool,Iwentintothelibrarywithmymomformy33tutoringtime.Ihadnoideawhowastutoringme.Mymompractically34meintothelibrary.Thefirstthingthatwe32wasplayingagametogettoknoweachotherandgetridofour35.Wedidn’tevenplayareadinggame.WealsowentaroundthelibraryandIgotto36abookIwantedtoread.Shedidn’tmakemereada32textbookaboutsomethingIdidn’tcareabout.Ididn’tevenpickabook.Iselecteda37aboutremotecontrolcars.I38tomyself,howbadcoulditbe?Igottoreadaboutremotecontrolcars.Shetoldme32Iwasreadingamagazine,Iwas39reading.Afterthefirstmagazine,shepickedoutabookshe40.Iwouldreadachapterandthenshe32readachaptertome,thiswayIdidn’thavetoreadforlongperiodsoftime.AsIgotbetterand41atreading,Iwasabletoreadtwochaptersinthesameamountoftime,32usedtotakemetoreadonechapter.42isoneofthemostimportantthingsinhighschoolandcollegetobesuccessful.Ifitwerenotforher,IwouldnotbethereaderIamtodayandIthankherforthat.1.A.SoB.AndC.ButD.Or2.A.learningB.writingC.testingD.listening3.A.worryB.careC.talkD.think4.A.tutorB.partnerC.masterD.editor5.A.seriousB.regularC.carelessD.weak6.A.favoriteB.firstC.dullD.long7.A.threwB.sentC.draggedD.followed8.A.didB.haddoneC.doD.hasdone9.A.strangenessB.blindnessC.curiousnessD.nervousness10.A.lookthroughB.pickoutC.takebackD.turnover11.A.boredB.boringC.interestingD.interested12.A.collectionB.surveyC.newspaperD.magazine13.A.turnedB.cameC.smiledD.thought14.A.asifB.incaseC.eventhoughD.nowthat15.A.justB.alwaysC.stillD.right16.A.likedB.borrowedC.boughtD.kept17.A.couldB.mustC.shouldD.would18.A.louderB.happierC.fasterD.freer19.A.whereB.whenC.thatD.which20.A.Co-operatingB.ReadingC.Self-studyingD.Inspiring（二）阅读理解与表达阅读下面两篇短文，根据各小题的要求选择或写出答案。PassageAWhatlookslikeanordinarybicyclefromadistanceisinfactahand-craftedgreenbicycle.Aftermonthsofpainstakingresearch,designerVijaySharmacameupwiththefirstmodelforabamboobicycle.Likeaconventionalbike,theBambikeusesmetalandrubberforbrakes,chainsandtires.But,Sharmahasreplacedthesteelframeforonemadeofbamboo,heldtogetherwithhempfiberandresin(树脂).Itcanbestrongenoughtostandroughridesasthebamboo’stube-shapedstructureandstrengthgiveitshockabsorbingpowerforunsmoothroads.Sharmasaysthatbamboohasuniquecharacteristicsthatmakeittheperfectmaterialforbicycles.“Steeldoesnotabsorbthatmanyshocksbutbamboohasthecharacteristicofabsorbingshocks,soevenonbadroadsyoudon’trequireshockabsorberswhenusingthebamboobike.Sothatisoneaddedadvantagecomparedtoanormalbicycle.”Toovercometheproblemofshakingathighspeeds,Sharmaimprovedthedesignbyusingthickerbamboo,whichwastreatedandhardenedwithfireandheldtogetherwithhempfiber.HowgoodistheBambike?Itwasputtothetestatthemountai