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经典古诗文诵读活动方案一、活动目的读千古美文，做少年君子。中华文化源远流长，作为新时代少年，应该继承和发扬中华民族的灿烂文明。认真学古诗，读古诗，背古诗，就是一个重要的途径。开展此活动可以丰富师生人文素养，也可以展现我校以及学生的文化积淀，促进素质教育的全面实施。二、活动时间和活动对象这项活动于2013年3月1日开始进行，每周一、三、五为全校“古诗词诵读日”，全体学生同时铺开，班班开展，人人参与，持之以恒。三、诵读内容《课程标准》规定必背篇目50篇、《论语》、《诗经》、《三字经》《治家格言》、古代散文名篇等。四、活动形式在学校教导处的周密组织下，学生活动以班为单位，以黑板报为阵地，以班主任为指导，采取教师辅导、学生自学形式。力争把活动开展得既轰轰烈烈又扎扎实实。五、具体措施1、扎实开展日常活动。诵读古诗词本身就是一种文字的积累。积累绝非一朝一夕之事。推行每周一诗，是学生学习古诗词的好方法。具体方法是：将教室黑板一角辟为诗词园地，每周一抄上一首新的诗词，让学生读、悟、吟、背。2、开设“古诗词诵读日”。周一、三、五晨读时间教师指导学生理解、美读；引导学生去美读、背诵、感受。让学生能读得琅琅上口、有滋有味。3、营造氛围，潜移默化。仅仅教会学生吟诵，并不能算是对他们进行了真正的文字熏陶，只有身处浓浓的古诗词氛围中，学生才能真正有所感染。首先，形成古诗词学习环境。板报、橱窗经常刊登古诗词及诗词欣赏栏目，广播播放诗词曲赋或诗词音乐，使学生耳濡目染，潜移默化地受到熏陶。其次，开展形式多样的诵读活动。班级内组织开展接龙游戏，由小组、个人或师生轮流背诵一首诗词或一个诗句；学年组织诗词朗诵会，看谁背得多，吟得多。具体形式为：（1）以班级为载体，开展“古诗伴我行”的主题活动。（2）与信息技术学科相结合。从三年级起，完成“古诗文”项目作业。（3）与美术学科相结合。美术教师把握活动精神，适当增添古诗文意境画的指导。每学期开展一次全校性的画诗比赛。五、活动负责人组长：夏登军组员：杨秀欣李香斐左秀丽高燕飞孙伟丽七、常规活动安排1、每周一、三、五全校“古诗词诵读日”。周五背诵情况验收2、学生“古诗词”项目作业。（负责人：孙伟丽）3、全校性的画诗比赛每学期一次（负责人：左秀丽）4、“古诗伴我行”主题活动（负责人：高燕飞）6、班级诗词园地检查7、学年诗词朗诵汇报会（负责人：李香斐3、给经典配图在经典中，因为作者的推敲琢磨，使语言很具有鲜明的形象性。如“春风又绿江南岸，明月何时照我还”，“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低”，“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”等，都能在学生的头脑中形象一幅幅优美的图画。在学生诵读的基础上，为经典配画，加深了学生对经典的感悟，培养他们思维力，想象力。4、经典我能行在诵读到一定的程度上，可鼓励学生自己动手写。5、编写经典选篇学生将自己诵读的经典分类，如分成学习方面，为人交友，励志人生，绚丽自然等等。并由此自己编成一个小册子，配上精美的插图，写上序言，标上自己主编的字样。看着自己的成果，学生诵读的成就感油然而生。更使他们乐于诵读。6、运用经典学生诵读经典，能在实际中运用，更能让他们乐于好于诵读。这也是我们诵读的一个目标。在实际中，我们就有意识地引导学生运用经典。如春天到了，组织学生走出校门踏青。看见桃花，教师有意识地诵出“忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷„„”，“人面桃花相映红”等句子，引导学生吟出自己诵读过的与桃花有关的句子，看谁说得多，说得好，用得当。在作文中，也经常引导学生恰当地运用经典句子。如描写春雨时，用上“好雨知时节，当春乃发生”，充分地表达自己对春雨的喜爱之情。经典古诗文诵读活动方案振华学校2013.3