教育心理学记忆技巧

教育心理学记忆技巧教育心理学记忆技巧11.简述皮亚杰的认知发展阶段(1)感知运动阶段(0~2岁)(2)前运算阶段(2~7岁)(3)具体运算阶段(7~11、12岁)(4)形式运算阶段(11、12岁以上)记忆技巧：感前具形2.简述前运算阶段儿童认知发展特点(1)出现了语词或其他符号，开始出现表象和形象图式(2)泛灵论：外界一切事物都是有生命的(3)不守恒(4)自我为中心(5)思维不可逆记忆技巧：表自命不凡3.埃里克森人格发展阶段(1)基本的信任感对基本的不信任感(0~1.5岁)(2)自主感对羞耻感与怀疑(2~3岁)(3)主动感对内疚感(4~5岁)(4)勤奋感对自卑感(6~11岁)(5)自我同一性对角色混乱(12~18)(6)亲密感对孤独感(成年早期)(7)繁殖感对停滞感(成年中期)(8)自我整合对绝望感(成年晚期)记忆技巧：薪资主动给勤奋的人，自我亲密繁殖自我4.加德纳多元智力理论(1)语言智力(2)逻辑-数学智力(3)视觉-空间智力(4)音乐智力(5)运动智力(6)人际智力(7)自知(内省)智力记忆技巧：语数要空运，音乐人要有自知5.心理辅导的途径(1)开设心理健康教育有关课程。(2)开设心理辅导活动课。(3)在学科教学中渗透心理健康教育的内容。(4)结合班级、团队活动开展心理健康教育。(5)个别心理辅导或咨询。(6)小组辅导。记忆技巧：2课2活2辅6.心理健康的标准(1)对现实的有效知觉。(2)自知自尊与自我接纳。(3)自我调控能力。(4)与人建立亲密关系的能力。(5)人格结构的稳定与协调。(6)生活热情与工作高效率。记忆技巧：现实人生自我-标7.加涅的学习结果分类(1)言语信息的学习(2)智慧技能的学习(3)认知策略的学习(4)运动技能的学习(5)态度的学习记忆技巧：加胭脂太晕人8.奥苏伯尔有意义学习的条件(1)客观条件：学习材料本身有逻辑意义。(2)主观条件：学习者自身因素①有同化新知识的认知结构②有学习的心向记忆技巧：主客才忍心9.马斯洛需要层次理论(1)生理的需要(2)安全的需要(3)归属和爱的需要(4)尊重的需要(5)求知的需要(6)审美的需要(7)自我实现的需要记忆技巧：李安尊贵求自审10.影响自我效能感形成的因素(1)直接经验(成败经验)(2)替代经验(3)言语说服(4)情绪的唤起记忆技巧：肢体言情11.学习动机(需要)的培养(1)利用人类原始的学习需要(2)利用学习动机与学习效果的互动关系培养学习需要(3)利用直接发生途径和间接转化途径培养学习动机记忆技巧：原始互转12.学习动机的激发(1)创设问题情境，实施启发式教学(2)根据作业难度，恰当控制动机水平(3)充分利用反馈信息，给予恰当的评定(4)妥善进行奖惩，维护内部学习动机(5)合理设置课堂环境，妥善处理竞争和合作(6)正确指导结果归因，促使学生继续努力记忆技巧：起空瓶讲境界13.内部学习动机的培养和激发(1)激发兴趣，维持好奇心(2)设置合适的目标(3)培养恰当的自我效能感(4)训练归因记忆技巧：海归高兴回母(目)校(效)任教。14.外部学习动机的培养和激发(1)表达明确的期望(2)提供明确的、及时的、经常性的反馈(3)合理运用外部奖赏(4)有效地运用表扬记忆技巧：漂亮的外表总是让人反复期望能再次见到。教育心理学记忆技巧215.操作技能的培训(1)准确地示范与讲解(2)必要而适当的练习(3)充分而有效的反馈(4)建立稳定清晰的动觉记忆技巧：试讲要练习，反馈才稳定16.创造性思维的培养(1)创设有利于创造性产生的适宜环境(2)注重创造性个性的塑造(3)开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略记忆技巧：换个壳17.遵循感知规律，促进直观教学：(1)根据学习任务的性质，灵活运用各种直观方式;(2)运用知觉的组织原则，突出直观对象的特点：强度律、差异律、活动律、组合律;(3)教会学生观察方法，养成良好的观察习惯;(4)让学生充分参与直观过程。记忆技巧：任性租房惨18.如何培养学生观察力：(1)引导学生明确观察的目的与任务，是良好观察的重要条件。(2)充分的准备、周密的计划、提出观察的具体方法，是引导学生完成观察的重要条件。(3)加强个别指导、有针对性培养。(4)引导学生学会记录整理观察结果。(5)引导学生开展讨论、交流并汇报观察结果等。记忆技巧：母鸡整个套19.记忆的品质(1)记忆的敏捷性(2)记忆的持久性(3)记忆的准确性(4)记忆的准备性记忆技巧：准备去吃米20.影响遗忘进程的因素：(1)学习者的需要和兴趣;(2)材料的意义、性质和数量;(3)学习程度;(4)材料序列对遗忘的影响。记忆技巧：学一行虚数，才许成型21.运用识记规律提高课堂教学的效果：(1)让学生明确识记的目的和任务;(2)充分利用无意识记的规律组织教学;(3)使学生理解所识记的内容并把它系统化;(4)充分利用生动、具体的形象和表象进行教学。记忆技巧：目无理性22.如何有效组织复习：(1)合理安排复习时间;(2)恰当安排复习内容(及时复习、合理分配复习时间);(3)反复阅读与试图回忆相结合;(4)复习方法多样化。记忆技巧：室内约会方法多样23.在教学中如何培养学生的想象力：(1)培养和保护学生的好奇心;(2)丰富学生知识，扩大表象储备;(3)创设想象情境，引发想象(想象力训练);(4)利用生动活泼的教学形式唤起学生的想象(引导学生积极幻想)。记忆技巧：触好景生情24.引起和保持有意注意的条件(1)对活动目的的理解;(2)间接兴趣(对活动结果的兴趣);(3)合理地组织活动;(4)排除内外干扰。记忆技巧：眉目间合拍25.注意规律在教学中的应用无意注意的规律在教学中的应用(1)排除内外干扰(2)注重教学艺术有意注意的规律在教学中的应用(1)增强学习自觉性;(2)培养学生意志力;(3)调动多种分析器;(4)启发学生积极思维。记忆技巧：干姨自制分析器26.情绪、情感在教学中的运用(1)注重在教学中发挥教师的感染力;(2)培养学生的积极情绪，增进学生的学习效率;(3)教会学生调节情绪。记忆技巧：赶集买调料27.人格的特征(1)独特性。(2)稳定性。(3)整合性。(4)功能性。记忆技巧：独稳正宫28.影响能力的因素有哪些?(1)遗传素质(2)环境和教育(3)实践活动(4)个人的主观能动性记忆技巧：一怀(环)十个29.青少年学生能力如何培养(1)根据能力发展的阶段性特点，把握时机，循序渐进地培养学生的不同能力(2)在培养智力因素的同时，强化学生的非智力因素(3)创设能力发展的环境，组织学生参加实践活动记忆技巧：借费要还30.如何根据学生气质进行教育(1)克服气质偏见(2)根据学生的气质特征因材施教(3)指导学生自我分析、自我调控(4)根据学生的气质特点进行职业指导记忆技巧：侄子骗银31.影响性格的因素(1)遗传的有限作用(2)家庭和环境的影响(3)学校教育的影响(4)社会实践对性格形成的作用记忆技巧：一家学士32.如何培养学生的性格(1)加强人生观、世界观和价值观教育(2)及时强化学生的积极行为(3)充分利用榜样人物的示范作用(4)利用集体的教育力量(5)依据性格倾向因材施教(6)提高学生的自我教育能力记忆技巧：自认基因强棒