电大《课程与教学论》自主学习计划《课程与教学论》是中央广播电视大学为公共事业管理类教育管理专业(本科)开设的一门基础理论性学科,具有很强的理论性、系统性、实践性。本课程的主要内容分为四个单元:即课程与教学的基本概念、基本问题和研究方法;课程与教学有关的三个问题;课程问题;教学研究的问题。本课程的主要任务是使学生理解和掌握课程与教学的基本原理,了解国内外课程与教学改革的发展和现状,初步学会分析课程与教学的现实问题,进而提高学生的理论水平和实践能力。我是一名小学教师,21世纪的中小学教师的角色转变了。以往,我们教师只是国家课程的执行者,没有开发课程的任务,这个矛盾不突出。现在情况不同了,21世纪基础教育的新课程改革要求教师不仅是课程的实施者,还应该是课程的开发者、设计者。这就要求教师改变过去课程论与教学论分家的局面,形成课程理论与教学理论相融合的新兴的《课程与教学论》课程。由此可见,《课程与教学论》这门学科的教师培训很重要,因为有很多教师不知道怎么教。本课程紧密结合我国21世纪基础教育课程改革的新形势,努力体现《基础教育课程改革纲要》的时代要求。尤其对综合实践活动等新设置的课程开展理论研究和实践探索,走在国内同行的前列。根据基础教育新课程改革的要求,与构建新型教师教育体系结合起来。及时地把教学改革教学科研的成果引入课程教学,吸收国内外最新研究成果,做到课程理论与教学理论的有机结合,确保了课程的科学性、先进性。在理论阐释与实践的组织上,又始终围绕小学教育的实际展开。通过本课程的学习,我们能具备课程理论和教学理论的基础,更好地适应教师岗位的需要。学习本课程的条件分析。1、上网条件较好,家里和学校都可以上网学习。2、学习资源多样化(1)文字教材有马云鹏主编的中央广播电视大学出版社出版的《课程与教学论》第二版(2)网上资源:包括电子教案、视频点播、重难点分析、平时作业、形成式测评等。(3)课程与教学论VCD教学光盘2个。3、瑞安电大分校为我们提供多种形式的教学辅导,主要包括:面授辅导、视频点播、网上讨论、电子邮件、电话答疑。4、学习时间比较充裕,可以利用课余时间、双休日、节假日进行学习。学习方式:以文字教材为主,网络资源为辅自主学习。自学中注意运用多种媒体资源,特别是中央电大IP课件和省电大直播课堂,可根据面授辅导进度,通过视听IP课件和直播课堂,及时预习和复习相关教学内容。学习计划:1、个人学习(1)在教师指导下制定个人学习计划;(2)从个人实际出发,确定适当的学习方式、学习媒体、学习时间和地点;(3)充分利用学校提供的学习支持服务,进行自学,并参与小组学习和集中辅导;(4)积极参加网上讨论、电话答疑等交互式教学活动;(5)遵守学习纪律,按时完成各阶段的学习任务和形成性考核;(6)填好个人学习日志,及时进行学习小结。2、协作学习。(1)就近原则组建学习小组,确定活动方式,制定小组学习计划;(2)按计划采取在线或非在线方式,实时或非实时地开展小组学习活动;(3)按时完成各阶段学习任务;(4)及时反馈教学信息。3、集中学习。集中学习主要解决带共同性的学习问题,方式有双向视频辅导、面授辅导、集中讨论。学习进度安排章序目录学时时间安排第一章绪论5第3周第二章课程与教学的基础6第4周第三章课程设计6第5周第四章课程与教学目标5第6周第五章课程与教学内容5第7周第六章课程组织4第8周第七章课程实施5第9周第八章课程管理与校本课程开发5第10周第九章教学过程5第11周第十章教学模式与方法6第12周第十一章教学组织5第13周第十二章教学手段5第14周第十三章教学艺术5第15周第十四章课程与教学评价5第16周总复习4第17周小组讨论后学习意见一、课程初识阶段1、时间安排:开学后第一个月2、学习任务:了解课程内容和网上学习活动安排,熟悉文字教材的编写体例,确定辅导及补充学习的教材,与当地辅导老师讨论制定学习计划。二、课程研修阶段1、学会参与网上学习活动2、按照当地辅导老师的安排,充分使用好形成性考核作业手册开展自学3、尽可能多地使用多种媒体教材资源帮助学习4、关注并争取参与直播课堂教学学习5、保证时间参加当地的面授辅导学习6、尽可能结合本职工作开展与课程内容相关的实践活动