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蒇项目学习的反思肄华景小学陶然袂刚开始进入学习的时候，我充满了好奇和压力，阅读学习内容里一个个的新名词和一个个鲜活的案例，脑袋里涌动着思想的火花，它对我教育理念的更新和教育思想的转变所带来的冲击是空前强烈的，它就像一场风暴，势不可挡。我感觉现在的教师需要全面发展，自己需要学习的知识太多了。腿项目学习强调以学生的主动学习为主，而不是传统教学中强调的以教师讲授为主，比如将学习与更大的任务或问题挂钩；使学习者投入于问题中；设计真实性任务；鼓励自主探究；激发和支持学习者的高水平思维；鼓励争论；鼓励对学习内容和过程的反思等。与“做中学”及发现学习相比，比如强调以问题解决问题中心、多种学习途径相整合，强调社会性交流合作的作用，强调支持与引导等。发展有效的问题解决技能；发展自主学习和终生学习的技能；成为有效的合作者；并培养学习的内部动机。它强调把学习设置到复杂的、有意义的问题情景中，通过学习者的合作来解决真正的问题，从而学习隐含在问题背后的科学知识，形成解决问题的技能和自主学习的能力。在这次培训学习中，我不仅学到了先进的技术，更重要的是学到了一种新的思想和新的理念。让我的教育理念有了很大的转变。我觉得重要的不是学技能，学模式，而是学一种思想，一种促进学生主动探究学习为主的思想。薇以学生为中心的评价，学生依据自己的能力特点、兴趣爱好选择学习内容，设定学习目标，制定学习步骤，按照自己的进度完成学习任务，完全是以学生自主学习、小组合作学习为主，老师在这里仅仅是学生学习的组织者、引导者、合作者。有的老师马上有了这样的疑问，传统课堂中，老师讲，学生都不听，学生都学不会，老师不讲，学生能学会吗？在以学生为中心的课堂中，确实会有部分学生游离于学习活动之外，陶醉于自己的小世界，原因是多方面的：1.教师不了解学生的实际需要，学习内容脱离学生的实际情况。2.学习内容不能激发起学生参与学习活动的兴趣。3.教师监督检查不到位，等等。改善这种状况的最有效措施是加强过程性评价。过程性评价贯穿于整个学习活动的始终，是整个学习活动必不可少的组成部分，为提升学生学习效果，采取的评价策略和方法。通过这次学习,我明白了：教师要扩展创造思维,具有敏锐的洞察力和丰富的想象力,突破传统观念的束缚,提高教学的基本技能以及查找资料能力,具有扎实而渊博的知识,广博的视野,还要掌握吸收新知识和创造新知识的方法,并善于综合、交叉、运用,从而达到让学生发挥创造力,摆脱课堂束缚,提高自主学习的能力。我认为要想成为创新型教师，必须从这次培训中把学到的教学方式和教学理念在实际教育教学工作中运用于课堂中，用方法技术改变我们的教学方法以及学生的学习方法，还可以将教室的空间范围扩展到社会。通过运用技术改善教学效果，利用技术的力量发挥学生的创造性、鼓励小组合作、增强学生的参与性等变得容易，为我们的课堂教学带来新的变化。以下无正文仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途。толькодлялюдей,которыеиспользуютсядляобучения,исследованийинедолжныиспользоватьсявкоммерческихцелях.Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;notforcommercialuse.NurfürdenpersönlichenfürStudien,Forschung,zukommerziellenZweckenverwendetwerden.Pourl'étudeetlarechercheuniquementàdesfinspersonnelles;pasàdesfinscommerciales.