晨诵项目实施方案

1清怡小学晨诵项目实施方案一、项目意义新教育提倡的“与黎明共舞”晨诵项目是以适合孩子当下的儿歌、优美的儿童诗及古典诗词为主的复合课程。目的是让诗歌与孩子建立起关系，丰富学生的心灵，强调在晨诵过程中孩子与诗歌交融相汇，沉浸其中，玩味其间，充分体验诗歌的丰富性。晨诵是一种仪式，是一种师生共同穿越诗歌，享受生命，开启新的一天的洗礼仪式。晨诵时，需要教师与学生一起朗诵、一起感受、一起陶醉，一起激励，让教师、学生、诗歌三者交织在一起。希望通过晨诵课程，让我们的学生能有一个博爱而敏感的心灵，能有诗的情绪，感动于花开花落，落泪于天边一丝流云，像沈从文说的那样：于清晨极静之时，听到鸟鸣，令人不敢堕落。二、项目目标1、“与黎明共舞”的观念已经深入到每个实验老师和实验班学生的心中，那时，晨诵不再是一个附加的学习内容，晨诵将成为教学教育中不可分割的一部分。每个早晨，在琅琅的诵读声中，学校、老师、孩子一起开启一个个新的黎明。2、组织教师发挥集体的智慧，选择适合本年段学生阅读的经典诗文，形成以学校为整体的年级分类的晨诵资料库，补充晨诵教材。3、有计划地开展晨诵活动，使学生真正在每天的经典阅读中陶醉、成长，真正增加积累，丰富情感。三、具体措施A、总体要求：各班根据诵读主题精选班级晨诵开启诗，用一首诗歌来开启黎明。让学生迎着朝霞的第一缕阳光走进教室，快乐地品读着有优美的经典诗文。指导教师以学校自编的晨读教材进行晨读，也可以根据自己班的情况确定诵读主题，填补内容。B、各年段负责人的工作：一年级：刘静二年级：李晓冉三年级：张素青四年级：王新勇五年级：张敏六年级：徐杏梅1、各年段负责人要及时将相关的资料、问题、工作开展情况与各实验老师进行传达、交流。2、负责人在自己班级中带头进行晨诵，给自己年段的各实验班起好领跑的作用。3、安排到自己年级的晨诵公开课时，负责人要积极参与。4、及时督促各实验老师记录、收集相关的晨诵活动材料。C、各年级负责老师的工作：1、根据晨诵要求在班级中开展晨诵活动。晨诵时，教师要与学生一起朗诵、一起感受、一起陶醉，一起激励，让教师、学生、诗歌三者交织在一起。教师在晨诵时不能把自己当作一个知识的传授者，而要和学生、诗歌融为一体。22、每个学生要有专门的晨诵本，将每次晨诵的诗收集、整理在这个本子上。教师要定期翻看并将优秀晨诵作业通过文字或照片展示给大家。3、积极参与同年级实验老师展示的晨诵课,并主动参与交流讨论。4、及时记录精彩的晨诵故事，并及时上传语文组QQ群，当然也可以将相关的问题或困惑写出来。5、在年级或全校或开放周期间展示一节晨诵的公开课，可自主报名，也可由年级负责人规定。6、班上有孩子过生日时，精心选择生日诗，并把它作为一份珍贵的礼物送给孩子。7、一个学期，每个实验教师必须上交两份精彩的晨诵案例及课件。五、工作重点1、第一次小型研讨会，研讨内容：晨诵中教师的角色。教师如何成为一个真正的参与者而不是诗歌的传授者？明确教师如何将自己的生命融入诗歌中，和孩子们一起共度这一段美好时光。2、第二次小型研讨会，研讨内容：如何写好晨诵的案例。根据前段时间老师们的书写，选择最好的案例供大家一起学习、讨论，并最后确定案例书写的要求。3、每年级出一节高质量的晨诵课，并且将开学以来的精彩的晨诵故事呈现给大家。六.评价：评价多元：以学校评价与家长评价相结合；以老师评价和学生评价相结合；以教师抽背和自我展示相结合，力求让每个孩子都得到发展。附各年级晨诵计划附件：一年级晨诵晨诵内容晨诵要求晨诵方法晨诵评价晨诵展示《必背古诗70首》中的15首感情诵读，熟练背诵，适当指导，小老师领读。分小组古诗联诵小组星级评价集体背诵、个人背诵《小小蝴蝶小小花》感情诵读，熟练诵读，体会诗歌表达的感情。读适当指导，教师示范读，小老师领读、自己读利用自评、同桌互评、家长评议三层考核，评选集体诵读、个人展示、晨读展示课3出现代诗歌的韵味、节奏每周“诵读大王”主题晨诵：识字歌、儿童诗熟练背诵，通过背诵儿歌认识儿歌中的汉字；感情诵读，熟练诵读，体会诗歌表达的感情。教师范读、教师指导读、小老师领读、齐读自评、同桌互评、家长评议三层考核，评选每周“诵读大王”晨诵展示课、集体背诵、个人展示背附件：二年级晨诵晨诵内容晨诵要求晨诵方法晨诵评价晨诵展示《必背古诗70首》精选26首体会古诗词的韵味和节奏，熟练背诵。适当指导，老师领读，学生在古曲中朗诵，感受古诗词的韵律美、意境美。期末利用早读，进行诗词小名士评选，背过20首评为二级，30首评为三级晨诵展示课《会飞的叶子》感情诵读，熟练诵读，体会诗歌表达的感情。读在轻音乐中，小老师领读，其他学生齐读。利用自评、同桌互评、家长评议三层考核，诵读学生自己续编、自编诗歌，进行展评。4出现代诗歌的韵味、节奏。熟练有感情的进行奖励。主题晨诵（共六个主题：秋天来了、有趣的童年、祖国在我心中、冬天里的故事、爱在身边、对子歌）感情诵读，在音乐中感受中国语言文字之美。适当指导，学生分组练读，欣赏配乐朗诵，指导分角色朗读。现代诗表演诵读展示。指名诵读，每周评选出“晨诵之星”。晨诵展示课附件：三年级晨诵晨诵内容晨诵要求晨诵方法晨诵评价晨诵展示《必背古诗70首》前40首感情诵读，熟练背诵适当指导，小老师领读。分小组古诗联诵小组星级评价背诵表抽查各年级诵读读本《一天只有一次清晨》感情诵读，熟练诵读，体会诗歌表达的感情。读出现代诗歌的韵味、节奏适当指导，学生分组练读，欣赏配乐朗诵，指导分角色朗读。现代诗表演诵读展示。组内互评“诵读明星”全班集体诵读主题晨诵熟练诵读，感悟体会感悟，集体生日诗诵读比晨诵展示课5生日诗诗歌内容及韵律美朗诵，男女生分组读，仿说诗歌等赛，评选朗诵能手附件：四年级晨诵晨诵内容晨诵要求晨诵方法晨诵评价晨诵展示《必背古诗76首》把握诗的节奏，体会古诗词的韵味，熟读成诵。学生在诵读中感受诗词的韵律美与意境美。本学期自主背诵20首，填写“诗词考级申请表”，家长检查、小组检查、教师抽查相结合。在诗词考级证书相关级别处按小印章。晨诵展示课6校编早读教材《梦已被染绿》伴着古典名曲，师生共读，与每一个黎明共舞。运用不同的方式诵读，注意节奏，读出感情。不要求背诵，只要求读出节奏，读出感情，感受意境。利用自评、同桌互评、家长评议三层考核，诵读熟练有感情的进行奖励。积累已经读过的作品，并配上图画，尝试自编自创诗歌。附件：五年级晨诵晨诵内容晨诵要求晨诵方法晨诵评价晨诵展示《必背古诗70首》（各年级结合古诗词考级安排）感情诵读，熟练背诵，适当指导，小老师领读。分小组古诗联诵期末利用早读，进行诗词小名士评选，背过20首评为二级，30首评为三级，依次类推。晨诵展示课《雪花的快乐》感情诵读，熟练诵读，体会诗歌表达的感情。读出现代诗歌的韵味、节奏适当指导，学生分组练读，欣赏配乐朗诵，指导分角色朗读。现代诗表演诵读展示。利用自评、同桌互评、家长评议三层考核，诵读熟练有感情的进行奖励。班级集体诵读和个人诵读；学生续编、自编诗歌，进行交流展评主题晨诵（朋友、自然与生活），《奇怪的事》、《我想》在师生各种方式的诵读中体会诗歌的韵律适当指导，学生分组练读，分角色朗读。加入想象和表小明星评价每周评选出“晨诵之星”晨诵展示课7等其他非主题晨诵和情感；在多种诗歌的润泽下，丰富学生认知和体验演，以及课下的改编等附件：六年级晨诵晨诵内容晨诵要求晨诵方法晨诵评价晨诵展示《必背古诗70首》体会古诗词的韵味和节奏，熟练背诵。适当指导，老师领读，学生在古曲中朗诵，感受古诗词的韵律美、意境美。期末利用早读，进行诗词小名士评选，争取全员达标到六级。晨诵展示课小组诗歌朗诵《一朵花的微笑》感情诵读，熟练诵读，体会诗歌表达的感情。读出现代诗歌的韵味、节奏。在配乐中，小老师领读，男女生读，师范读，小组展示读。利用自评、同桌互评、家长评议三层考核，诵读熟练有感情的进行奖励。学生自己续编、自编诗歌，进行展评。主题晨诵（自信、梦想、毕业、生日诗等）感情诵读，在音乐中感受中国语言文字之美。适当指导，学生分组练读，欣赏配乐朗诵，指导分角色朗读。现代诗表演诵读展示。指名诵读，每月评选出“晨诵之星”。晨诵展示课生日诵诗8