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宜山高中通用技术学科课程建设方案一、指导思想适应现阶段形势，满足社会对技术人才培养的需要；转变育人模式，促进学生全面且有个性发展的需要；巩固和发展课程改革成果，推进教育现代化的需要。按照“调结构、减总量、优方法、改评价、创条件”的总体思路，坚持有利于培育普通高中学校特色、有利于促进学生个性发展、有利于为国家培养各类人才的原则，加快选修课程建设，转变育人棋式，把更多的课程选择权交给学生，把更多的课程开发权交给教师，把更多的课程设置权交给学校，促进高中多样化、特色化，实现学生在共同基础上有个性的发展。二、基本原则多样化原则。推进高中多样化和育人模式多样化，为学生提供丰富且有特色的课程体系，满足不同潜质学生的发展需要。选择性原则。推进选课走班，建立多层次、多元化、可选择的课程体系和自主选择课程制度，为学生自主学习、个性发展创造条件。可持续发展原则。注重基础知识、基本能力和核心价值观教学，为全体学生终身学习和可持续发展奠定坚实基础。循序渐进原则。普通高中课程改革与开发是一项系统工程，不可能一蹴而就，既要坚定课程改革与课程开发的决心和信心，又要积极稳妥，循序渐进，分步到位。从实际出发原则，课程改革与开发，要适当考虑衢州地区与本校实际，要发挥自身学科的特长优势，既要参考借鉴已有成功经验，更要符合本校老师学生的实际和本地的资源实际。三、课程设置与开发一一课程的开设安排原则：原则性与灵活性、通识与特色相结合。上好必修课，进行技术与设计通识教育，普及基本知识和基本技能培训，提高学生的技术素养。课程说明1、高中通用技术必修课程：必修课程有：《技术与设计1》、《技术与设计2》二个模块，每个模块36个课时，2个学分，全部内容共需72个课时，修完可获取4个学分。2、国家提供的选修课程参考目录分为：选修1（电子控制技术）、选修2（建筑及其设计）、选修3（简易机器人制作）、选修4（现代农业技术）、选修5（家政与生活技术）、选修6（服装及其设计）、选修7（汽车驾驶与保养），模块之间为并列关系，供学生在修学必修模块之后根据兴趣和条件自由选择。每个模块36个学时，2个学分。3、结合本地本校及通用技术老师专业特点。高中通用技术课程设置简表（表1）类型模块名称开设时间学时学分必修课程技术与设计1高二第一学期362技术与设计2高二第二学期362选修课程电子控制技术四、选课建议通用技术课程的选修模块着眼于不同学生的不同发展要求，其内容是必修模块在不同具体技术领域的延伸和深化，旨在为学生提供更为丰富、更为多样的技术实践的机会，拓展学生的技术经历，提高学生理论应用于实践的能力。五、教学措施1、通用技术备课组2人共同参与，集体协作。2、新课程计划开发与改革设置实施后，1）通用技术学科组教师统一安排承担必修课的教学任务，每人都要承担必修课的教学任务。2）选修课程由各老师结合专业特点与老师个人特质开发3）组内教师根据学校课程管理中心要求承各担一门选修课程的申报、开发，并根据学校课程管理中心统一安排的需要，单独或合作性地参与进行教学任务，要相对固定一段时间，以利于教材的开发编写、充实和教学水平及质量的提高。3、尽可能与苍南职业中专、龙港二职等职校建立联系，请求他们进行协助与指导、实践；与有一些实践经验者进行商讨合作。六、评价：1、国家课程严格按照国家课程标准进行评价；2、选修课程可：1）注重学习过程及思辨素养、实践操作体验。2）评价主体多元化，老师、学生本人、学习合作小组等。3）评价手段和方法：老师评价与学生自评、互评相结合，书面材料的评价与对学生的口头报告展示活动的评价相结合，定性评价与定量评价相结合等。4）学分构成：学习态度、学习笔记、实践体验、书面报告或论文或心得、作品展示。通用技术学科选修课程开发设置方案一、指导思想：开设知识拓展类选修课、兴趣类选修课，旨在提供适合个性发展的课程，让学生获得更为全面的知识与能力，培养创新精神，明白：生活中的知识与技能，知识与技能下的生活，真正做到理论与实际相结合，适应生活、服务生活及其变迁，为进一步学习打下扎实的基础，为更好生活提供理论武装。二、课程说明21世纪是知识经济时代，科技的信息化、技术的数字化、经济的全球化、文化的多元化……已成为国际社会发展的基本趋势。国际社会这种深刻变化发展的现实，要求中国教育必须培养既有传统文化素养又具备高新技术、具有浓厚的民族意识又放眼世界、贯通中西的复合型人才，我校通用技术学科校本课程正是适应形势发展的需要而开设的，它必将成为开阔学生视野、丰富学生知识、培养学生技术素质、健全学生人格的新的起跳平台。三、拟开设的校本课程——通用技术选修课（校本课程）简表（表2）课程名称课程内容简介教学年级总课时数授课方式考核方式任课教师电子控制技术介绍电子控制技术在各领域的应用、常识性电子知识与基本电子制作技能。高一18讲座、实训过程性评价（40%）、终结性评价（60%）吴国清