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一、阅读是什么？阅读氛围广义阅读和狭义的阅读，狭义的阅读是指书本阅读，广义上的阅读是指包括书本阅读和课外阅读，在这里，我们讲的主要是课外阅读，既带着孩子看课外书。二、为什么要阅读？首先，阅读就是学习，在学生每一次接触阅读的同时就是在学习，比如说再看《藏獒》这本书的时候，孩子们通过学习就可以理解藏獒它是什么样的动物，生活习性怎么样，还有关于西藏的民族风情等等会有一个理解，孩子是非常善于学习和模仿的，同时他们也是需要关注和容易引起共鸣的，在老师或者是和同学提到这本书的时候，如果他看到过，他会积极发言，这本书我看过，是关于什么什么的，这本身对孩子而言就是一种良性发展；其次，大部分的问题都可以用阅读来解决。孩子的这个年龄阶段，游戏是他们的天性，大多数孩子在看书的时候表现为注意力不集中，或者不持久，那么通过阅读本身就是对他们学习的一种培养，在长时期阅读过程中培养孩子的阅读习惯，养成一个好的阅读习惯对孩子来说是非常有利的。通过大量的实践表明，孩子们在上一段时间的阅读后，他们的知识面得到了开阔，同时他们也善于表达和思考，形成自己的独立思维方式。第三，孩子未来的竞争是阅读。综上所述，这个问题是显而易见的，孩子是祖国的我未来，现在的孩子发展决定了祖国的未来，那么孩子现在的发展也会影响他的一生，基础是很重要的。三、怎么上阅读课？首先，我们是采用课上课下相结合的原则，孩子在上课短短的50分钟想学到所有东西那是不可能的，而且很多孩子在家里根本不想学习，那么我们针对这个问题的解决方式就是提起孩子兴趣，试想想让你看一部很好看的电影看了一半就不让你看了你有什么反应？其实是相同的道理，只是提起了他的兴趣，孩子在看一本书，在阅读一个故事的时候，接下来的情节他很期待、很迫切想去了解到的，当然，这个过程中，家长的角色是非常重要的，一个是坚持让孩子看到您的重视，一个是在百忙中抽出时间来陪孩子，这就是对孩子关注的一个表现，同时，孩子也是需要鼓励的。父母的鼓励会让他觉得我这是做了一件正确的事，我的做法会让父母高兴，等等。其次，1+1+1，在这个式子中，第一个“1”是指老师讲。一方面是提高孩子的阅读兴趣，另一方面是降低阅读难度；第二个“1”是指孩子自己去看，去发现阅读中他的一些内容；第三个“1”是指交流、讨论，这个环节尤为重要，从孩子的角度出发，鼓励他大胆发言，在一个积极踊跃的环境中，对孩子的锻炼就远远不止于阅读提高的层次上了。四、特点和优势是什么？这个课程是以年为单位的，一年中会上50次课，大约30本书，平均2次一本，有的家长会认为先试试一两个月看看效果怎么样，在我们看来，中长期的课程会培养一种良好的习惯，短期的效果不是很大，但通过我们大量的观察，持续4个月以上孩子会有改变，阅读啊生活方式啊都可以看到一定程度上的转变，因为阅读本身就是一种规范性文字语言，对于锻炼孩子思维有很大的效果。我们最大的优势就是抓住孩子的兴趣点，将他们的情趣运用到学习中去，让他们热爱阅读。支持原创~~~