读《和教师的谈话》有感

读《和教师的谈话》有感《和教师的谈话》这本书的作者是苏联著名心理学家、教育家赞科夫，作为苏联教育科学院院士、苏联教育科学院普通教育研究所“教学与发展问题我实验室”领导人，他的教育理念可谓前卫超脱，在苏联那个年代，赞科夫无可厚非是教育的引领者。他的教学论思想曾对苏联学校教学的理论和实践做出了巨大贡献，至今仍然有着极大的现实意义。赞科夫有着诸多著作和论文，其中包括《教学与发展》、《论教学与生活》、《论教学的教学论原理》、《小学教学新体系的试验》等。《和教师的谈话》是赞科夫以其长期实验积累起来的研究成果，他克服旧教育课程的矛盾，建立了适应社会要求的新教育课程。他的指导思想是，在教学中着重抓“能力培养”，这正是近20多年来美、日、德等国家教学改革的共同趋势。《和教师的谈话》包括课堂上的生活，教师和儿童，学习的诱因，认识周围世界，知识的广度和巩固性，劳动教学，在美的世界里，教学和发展，教学大纲和教学方法，掌握知识和学生的发展，教师的劳动及其创造性11章节，深入浅出地概述了他的教育、教学思想，是专门为中、小学教师而写的，已成为当代苏联深受中、小学教师欢迎的必读书，它对我国中、小学教师和教育理论工作者，也有积极的参考价值。全文读完之后，我收获颇丰，该文不禁让人思考，传统教学方法对学生有什么样的意义？能否提高学生的发展能力？学生在经历了12年的中小学学习，早已习惯了传统的课堂模式，步入大学，大学相对多变轻松地上课方式反而让人一时无法适应。听课时可能会一时找不到重难点，不知如何记笔记。诸如此类的困扰都是传统教学的弊端。传统的教育常常忽视孩子的能动性，对于一些孩子日常的生活中的个人体会、想法无法带到课堂中来，从而形成不了充满丰富的精神生活和积极活跃的课堂气氛。学习中的孩子，通常对事物充满新奇感，他们喜欢将问题带进课堂，这时便需要老师适时的引导与沟通，实现课堂与孩子的互动。种种迹象表明，中国的课堂教育仍需要大幅度的改善，师资力量的培养，教学环境的优化，这些都是教育机构该考虑的问题。书中有这么一段话：“给儿童提供独立活动的机会，是培养意志的必要条件，而意志在人的一生中起着重大的作用。如果一个教师老是牵着学生走路，那他就是不懂得意志力形成的条件和源泉。”我认为无论老师还是家长要学会培养孩子的意志，不要过分宠溺，学会放开手让孩子自行判断、独立应对。我记得我小的的时候经常摔得青一块紫一块的，当然，父母心疼是必须的，但更多的，爸妈想让我懂得摔倒就得自己爬起来的道理，摔的痛了才知道下次小心。赞科夫的发展论以学生为出发点，意在使学生的能力得到充分的发展，这便是素质教育的内涵和真谛。赞科夫的教育理论与教改实践，可以给我们很大启示。而“使班上所有学生都得到一般发展”是赞科夫教学发展思想的精髓。读完这本书，我受益匪浅，作为一名小学科学教师，我应该多阅读此类书籍，增加自己的教学涵养。赞科夫的教育思想是伟大，我们需要站在前人的肩膀上更上一层楼。