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从粗糙封闭走向情理开放——任务驱动型作文写作指导——事件的选择，多是有过程，有争议，能贴近学生，又有时代感。——当然还要符合“一点四面”：以立德树人为重点,加强对社会主义核心价值观、依法治国、中国优秀传统文化与创新能力等四个方面的弘扬。——看来将来的考题不担心偏题，担心偏激。应达成的写作要求1．从写作材料到任务指令2．从简单论证到入情入理的说服3．从粗糙的表态到深入的理由阐述4．从封闭的自圆其说到开放的文明交流5．从替圣贤教训人说神话说套话到表达自己的思考辨析说人话说真话说贴心话……说理方向：不停留在简单粗糙的表态分析事件背后人性善恶的根源挖掘潜藏于事的因果得失寻找改良社会的良药说理原则：倾诉自己，聆听他人；深入分析，表达善意；不在压倒，重在厘清。常用结构模式：引简洁（简引材料、提出观点、褒贬分明）议充分（正反对比、假设因果、点面层进）联紧扣（明析原因、直指危害、阐明意义）结点题（寻找对策、倡议劝勉、呼吁号召）任务驱动型作文写作内容：1、析材料2、论危害3、挖根源4、提办法5、联现实6、作结论（作呼告）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁“。这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。潜心于学术,造福于未来【第1段】人生之路，以其多样和繁盛充实着我们的生活，亦因其复杂和差异考验着我们的选择。不同的人生之路决定不同的人生价值，我尤为欣赏大李智明,认为他的人生最具风采。——起：紧扣写作任务，表明自己看法，提出明确判断。——第1段，贵在表明态度。即算任务开始。——亮观点，入题快【第2段】不可否认，爱岗敬业，勤于奉献，变普通技艺为完美艺术的老王有他的风采，他让我们看到，平凡如你我的小人物，也可以通过潜心所热爱事业的创造，为人生延展与增添价值；酷爱摄影，跋山涉水的小刘凭借对山水的热爱和对艺术的执着，将青山悠悠，流水深深的美景定格于镜头瞬间，带给人们以美的感受。这样的人生，同样具有风采。（转——先肯定其他两位的风采。以退为进，扣住题干中的“任务”。）——这就是“圆”，不偏离任务。【第3段】但是，我还是认为大李智明最具风采。在他的身上，体现的是“板凳坐得十年冷”的对学术的纯粹钻研；是“吾志所向，一往无前”的对创新的极致追求；是“老骥伏枥，志在千里”的对生命价值的充分自信与尊重。在人心浮躁的当下，人们往往为了一纸文凭，一个空名争得头破血流，而像大李智明这样葆有纯净与积极的人格就显得尤为珍贵。转：运用因果分析中的“原因分析”与“背景分析”，分析大李智明“最具风采”的理由，评析，阐明自己看法。——注意，是“阐述自己的看法”。——这里就有了思考、权衡。——大段大段事实论据显然已不适合这样的文章，应概括和精到，类似和反类事例才好。【第4段】我们的社会，需要“老王”们用精妙的技艺增添精致，需要“小刘”们用精湛的艺术增加精彩。但若没有了“大李智明”们对学术的潜心研究，我们就很可能被禁锢在当代截面上，难以博古通今，继往开来。我们的国家，亦可能失去创新带来的无限发展动力与潜力。大李智明依靠笃学敏思，矢志创新的精神继承前辈的学问，寻得生命科学的奥秘，无愧于先人，造福于后世，这样的人，又怎能不具风采?——第4段又是用何种思维？——对比、还有因果分析、功能分析、假设分析——承：假设分析（因果分析中的“结果分析”），紧扣“学术”一词，分析大李智明的“最具风采”的理由。）——假设分析即是因果分析中的“功能分析”（结果分析）。——利与弊、好与坏、优与劣【第5段】宋儒张载“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的历史责任感与文化性格在大李智明的身上得到了传承；袁隆平以及“两弹一星”研制专家们的科学精神亦在大李智明身上得到彰显。大李智明用努力与拼搏，用理想与信念，用坚守与坚持，用热爱与热情走出了一条极具价值的科研人生之路。这样的人，自然熠熠闪光；这样的人生，注定风采无限!（承——从历史层面，紧扣“科学”一词，运用例证法和因果分析，进一步分析大李智明的最具风采）——引证法、例证法出现了，都只是一句带过，还是回到大李智明身上，并未喧宾夺主！——同类事例反复渲染，加强本例例证——扣住两者的相似点——大李智明可贵在哪？社会需要这种精神；这种精神与历史接轨！【第6段】从时间的长河来看，每个人的存在不过是极短暂的一瞬；以宇宙为疆，光明也不过是局促的一隅。但是，人之为人的伟大，就在于我们可以依靠无限的创造与热爱，探索生命的奥秘与科学的精彩，超越时间与生命的界限，为后世留下无限的财富。大李智明潜心学术，他的人生极具风采!——承：紧扣“贡献”一词，运用因果分析，从人的存在价值层面，再次分析大李智明的最具风采）【第7段】我愿如大李智明，潜心于学术，造福于未来!（合——重申论点，结束全文。）【文章展开思维框架】1.起——提出论点，开启全文。2.转——肯定其他两个3.转——肯定更具风采的一个（原因分析、背景分析）4.承——分析最具风采（比较分析、结果分析）5.承——分析最具风采（例证法、因果分析）6.承——分析最具风采（因果分析）7.合——重申论点，结束全文。主体分析部分——两转三承——起承转合，古人写诗似乎也是这样。好文章总是思路清晰，逻辑条贯——语文品质的基本要求：清通，“清通”，也就是文从字顺，符合语法、逻辑和言语习惯；篇章结构合理、条理清晰。——一事一议要写得深刻，是否就是既要拓出去又要回得来？所以觉得以前提倡的由此及彼、由果析因、由现象到本质以及一分为二、正反对比分析仍然十分好用，只不过是集中用在一事或一人上面——叙事类任务驱动型作文，价值观立意，起承转合的行文逻辑，紧扣任务运用多种思维论证分析——1、因果分析（结果分析：好与坏、利与弊、优与劣）、矛盾分析（正反对比）、假设分析等议论方法是深度写作的法宝2、引证、例证可用，但是不可喧宾夺主，要服务材料，引和例的作用不再是证，而是渲染作文材料：客车司机吴斌忍受着肝脏几乎粉碎性破裂的剧痛，在被铁块击中后的1分多钟里，换挡、减速、停车、拉手刹、打双闪、开门，让乘客安全下车，最后他倒下了。吴斌的事迹和职业精神感动了无数的网友，网友纷纷发帖子深切悼念他。•（2012年5月29日）姑且以此文为例，当然本材料比较简单，我们学学曹林怎么写。曹林，《中国青年报》编委、首席评论员、评论部主任。1978年生于江苏江都，求学于江城武汉，2003年开始时事评论写作，2004年于华中科技大学新闻学院硕士研究生毕业后加盟中国青年报青年话题版，在国内数家媒体开有时评专栏。著有《拒绝伪正义》、《时评写作十讲》。在老老实实以时评文体作公民表达的时候奉行“六不主义”：不写假大空的东西，不抄袭别人的文章和观点，不媚俗，不媚权力，不媚编辑，不作无聊的争论。曹林坚信:好的时评并非停留在对与错的论证中，而是在对与错的价值张力中提升出另外一种富于人情味和普适性的思考。【第1段】（起，扣住关键词“感动”“悼念”作文）这几天，公众都沉浸在对一个平凡司机的感动和悼念中。感动也已经难以表达公众心中的那份深情，更多的是一种震撼。我们无法不被震撼，客车司机吴斌忍受着肝脏几乎粉碎性破裂的剧痛，在被铁块击中后的1分多钟里，换挡、减速、停车、拉手刹、打双闪、开门，让大家安全下车，最后他倒下了。——先从材料中的“感动”与“悼念”写起。【第2段】承。再扣住材料中的关键词“职业精神”“客车司机”“倒下”作文）吴斌身上震撼人心的那种美德，到底是什么呢？那不是一种简单的道德，而是一种职业素养，是当下社会最稀缺的品质：职业精神。一个司机，在面临险境时用自己的生命诠释了他一以贯之并内化到道德血液中的职业精神。——概念厘定——解决了“是什么？”这个问题——请注意，文与题的对应！！——写作的“文”与材料的“题”是有紧密的关联的，是契合。【第3段】再承。扣住材料的关键词“乘客安全”“一分钟”“剧痛”等作文）对一个司机来说，职业要求就是将乘客安全地送到目的地。吴斌“伟大的一分钟”中所做的，就是以惊人的毅力完成了这一系列平常看来很简单的“规定动作”。支撑他忍受剧痛来完成这些动作的，正是内化到他道德血液中的那种职业本能。——职业素养－职业本能－职业精神【第4段】再承。扣住材料中的关键词“安全”“职业精神”等作文）职业精神，并不只是一套简单的技术规范，更核心的还在于融于规范的对职业的责任感、对人的关怀和对生命的敬畏——有了这种精神，将这种精神变为身体中的一种本能，才能使一个人在任何情况下都能够超越惰性、自私、懦弱，而习惯性地作出职业反应。吴斌从业以来始终认真负责，平凡的日常工作中已经能看到那种可贵的职业精神。这一次在生命受到威胁时，内化于吴斌身上的职业精神以让公众震撼的方式表现了出来。——行文过程中，除了强化主要关键词，还要理清它与其它次要关键词的关系。——2、3、4段紧贴材料，段段推进，具体分析，文题对应，把材料的内涵剖析得透彻严密，并不引述题外之物。——顺着一个口子，一层一层开掘。——多积累时评类术语和分析语言模型，应该是有效策略之一。【第5段】当下中国社会的道德失范，正在于职业精神的失范：当医生的不像医生，缺乏那种救死扶伤的情怀；当老师的不像老师，没有了传道授业的责任感；做记者的不像记者，不甘心做一个公正的报道者。当校长的整天想着当官，盖房子图省钱而建豆腐渣工程，的士司机为赚钱而拒载、绕路，商人惟利是图而用臭皮鞋做药用胶囊，官员为了升官而不择手段……道德沦陷最让人触目惊心的地方，不是老人倒在路边没人敢扶，而是每个职业的道德底线都在以突破公众想像力的方式沦陷，以致走向一种职业上的互相伤害、互相投毒：做面包的从不吃自己做的面包，但做面包的生病时难免要吃不良商人做的毒胶囊。——反转。扣住“职业精神”，反面作文，联系实际，由点及面——此段大胆，出乎我们意料，但还是与题相关，只不过没有了古人或具体事例！针对性，转得机智。【第6段】“最美司机”吴斌，更像一面镜子，照出了许多的猥琐、卑鄙、肮脏、惟利是图、不负责任和丧尽天良。我们无法用浅薄的感动和暂时的震撼，来掩饰“最美”之外的丑陋现实。而吴斌之所以震撼我们，不仅在于其行为的伟大，更在于他在失德现实映衬下产生的强烈反差，现实越是丑陋，“最美司机”越是强烈地震撼着我们的心灵。——再转。再次扣住材料中的“吴斌”、“司机”“感动”、“行为”等作文，深化，再次推进——哦，原来人家写第5段的目的还是在吴斌身上，而不是跑得别人身上去了。——用其他人反衬吴斌【第7段】——合。再次扣住关键词“职业精神”等作文拯救社会道德，从唤醒职业精神开始。离我们每个人最近的规范，就是我们所从事的职业对我们提出的要求。一个健康的社会，并不需要每个人都是高尚的人，每个人恪守职业道德做好份内事，社会就不会坏到哪里去。一个职业道德得到坚守的社会，虽然雷锋不会成群涌现，但“雷人”会大为减少；高尚的情操或许难得，但质朴的德行随处可见。《中国青年报》（2012年06月06日）有删改——还是在吴斌身上——如何转，就是要找到另一材料与本材料之间的关系，或加强论证，或对比分析。——可称之为“贴题评析作文法”——此文主要运用了因果分析（由表及里）和矛盾分析（正反对比）双思维。——如何转，就是要找到另一材料与本材料之间的关系，或加强论证，或对比分析。强化“这一个”作文训练•阅读下面材料，按要求写一篇文章。•“抢红包”是2015年最流行的话题之一，微信群里各类“抢红包”活动此起彼伏，好不热闹。与此同时，有关“抢红包”的争议也越来越大。有人认为这是高科技时代的民俗文化，值得发扬；有人认为把亲情友情晾在一边，只认钱，坏了社会风气；也有人认为玩点游戏并没有错，关键是要扭转社