搜索
《思想品德》七年级（上）第6课授人玫瑰手留余香设计理念以问题探究为主线以爱心知识为基础以多媒体为辅助手段以活动为实现方式教材简析教法选择教学流程本课是第2单元《善于交往》第6课授人玫瑰手留余香的第2框，重点是让学生学会在换位思考的基础上，懂得与人为善、乐于助人是人最宝贵的品质之一，也是人际交往中必不可少的条件，呼应课题。教材简析教材简析[情感、态度与价值观][知识与能力]1．学会表达友善态度、感恩心情的合适方式。2．懂得爱是有原则的，学会分辨是非，诚实友善。1．帮助学生懂得爱不仅是一种内心的感动，更是一种行动，一种在现实生活中点点滴滴的真情付出；2．帮助学生理解爱心是博大的，但爱心是建立在分清是非基础上的；3．帮助学生理解人与人相处需要友善，世界需要爱，只有人与人之间友善相处，才能建设和谐社会。心动不如行动教材简析依据：爱心是人性中最基础的东西，是一个人最基本的素质，是素质教育中的一个不可缺少的部分。但本课不是空泛地谈论“爱”的问题，而是要在帮助学生理解爱的基础上，将爱心内化为自身的品质构成，并引导学生在日常的生活中用实际行动更好地去表达“爱”。教法选择依据现行初中思想品德课程的特点和初一生的实际情况，我对教材内容作了一定的整合，并借助多媒体手段，创设情境，提出问题，让学生在活动探究与合作学习中获得知识，发展能力、培养品质。感受爱心教学流程理解爱心表达爱心收获平台四五十年以前我在德国留学的时候，曾多次对德国人爱花之真切感到吃惊。家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。我曾问过我的女房东：你这样养花是给别人看的吧！她莞儿一笑，说：“正是这样！”自己的花是让别人看的正是这样，也确实不错。走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。人人为我，我为人人为他人开一朵花一个窗台上有一朵花，这屋里就有了生气。一棵树上开了一朵花，这棵树就饱满成熟。用自己的心为他人做圃，给他人吐一地的绿荫，染一片色彩，就是给自己人生喝彩。为他人开一朵花的实质是……感受爱心“爱的传递”（教材P55-56）○1：陈红得救的主要原因有哪些?○2：“人人为我，我为人人”在陈红身上是如何体现出来的？感受爱心台北青年自愿捐献骨髓是爱心的表现。我们每个人都生活在爱河里，请同学们说说现实生活中你感受到别人的爱心有哪些形式？（时间、地点、事件、爱心形式）爱心有时是惊天动地的，但更多的时候则在于点点滴滴的真情实意之中。一次得力的救助，一次善意的批评，一句关切的问候，一次适时的看望，一个及时的电话，一个亲切的微笑，一次碰撞后的谦让，一次跌倒后的搀扶……这些都是爱心的体现。生活中当我们遇到困难的时候总有一双双温暖的手来相助总有一些温暖的话在耳边让我们铭记那一刻……一直想对你说声谢谢………同学你在日常生活中是否帮助过他人、向他人献过爱心呢?帮助他人后你的心情是怎样的呢？理解爱心一天，一个贫穷的小男孩为了攒够学费正挨家挨户地推销商品。劳累了一整天的他，饥饿难当，但摸遍全身，却只有一角钱。饥寒交迫的他决定向下一户人家讨口饭吃。当一位美丽的年轻女子打开房门的时候，这个小男孩却有点不知所措了，他没有要饭，只乞求给他一口水喝。这位女子看到他饥饿的样子，就倒了一大杯牛奶给他。男孩慢慢地喝完牛奶，问道：“我应该付多少钱?”年轻女子微笑着答道：“一分钱也不用付。我妈妈教导我，施以爱心，不图回报。”男孩说；“那么，就请接受我由衷的感谢吧!”说完，男孩离开了这户人家。此时的他不仅浑身是劲儿，而且还看到上帝正朝着他点头。数年之后，那位女子得了一种罕见的重病，当地医生对此束手无策。最后，她被转到大城市医治，由专家会诊治疗。当年的那个小男孩如今已是大名鼎鼎的霍华德·凯利医生了。他也参加了医治方案的制定；当看到病历上所写的病人的来历时，一个奇怪的念头霎时间闪过他的脑际。他马上起身直奔病房。来到病房，凯利医生一眼就认出来病床上躺着的正是当年那位免费给他牛奶喝的恩人。他回到自己的办公室，决心一定要竭尽所能来治好恩人的病。从那天起，他就特别地关照这个对自己有恩的病人。经过艰苦的努力，手术成功了。凯利医生要求将医药费通知单送到他那里，在通知单的旁边，他签了字。当医药费通知单送到达位特殊的病人手中时，她不敢看，因为她确信治病的费用将会花去她的全部家当。最后，她还是鼓足勇气，翻开了医药费通知单，旁边的那行小字引起了她的注意，她不禁轻声读出来：“医药费一杯牛奶霍华德·凯利医生”。人生最美丽的补偿之一，就是人们真诚地帮助别人之后，同时也帮助了自己。伸出你的手去援助别人，而不是伸出你的脚绊倒他们。——拉尔夫·沃尔都·爱默生如果你在今后的生活中遇到类似情况时，应怎样避免“好心没有好报”的结局？在现实生活中，许多对别人的帮助是没有回报的，有的甚至被人误解，那么，这样的帮助还有意义吗?理解爱心小刚是个性情开朗、待人友善的学生。一天他遇到了为难的事，好朋友要抄他做好的数学作业，可是老师说过作业要独立完成，不能抄袭……下午英语随堂测验，坐在他前排的同学偷偷翻看课本，小刚看见了，心里忐忑不安。这一天他觉得心里很乱，帮助同学是否意味着有求必应？待人友善是不是看见别人做错了事也视而不见？他该怎样做呢？●让我们来帮帮小刚。从中你悟出了什么道理？理解爱心对沮丧的人说一句鼓励的话_________对痛苦的人说一句安慰的话_________表达爱心2010年4月14日晨，青海省玉树县发生了两次地震，最高震级7.1级。地震造成了惨重的人员伤亡和巨大的物质损失。作为一名苏州学子，你可以通过怎样的形式表达自己的爱心呢？今天我们的教师有许多远道而来的老师，陪伴我们一起参与学习，让我们一起以实际行动对他们表达我们的谢意！◎一、感受爱心——爱心的表现形式是多样的二、理解爱心——授人玫瑰，手留余香爱心是一种情感、责任、关怀、奉献爱心不能没有原则，要分清是非三、表达爱心——心动不如行动记住那份温暖记住那份快乐将爱和幸福传递让世界变成美好的人间