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思考的威力文体分为文章体裁和文学体裁。文章体裁：记叙文、说明文、议论文、应用文。文学体裁：诗歌、小说、戏剧、散文。学习目标1、掌握议论文的论证结构、论据、论证。2、理清文章的写作思路。3、理解议论、记叙、描写的表达方式。走进作者牛守贤，1937年11月生，河南内乡人。发表的议论文有《思考的威力》杂文《学者与卡片》报告文学《太行不老松》等。报告文学《沈启发》《今日七里营》分别获1984年、1987年《经济日报》。新闻评论《何必辨中心核心》1990年被评为全国征文一等奖。帷幕骰子按捺臆想沉吟寻思黏土腋心专心致志：触景生情：全神贯注：九霄云外：恍然大悟：废寝忘食：一心一意，集中精神受到眼前景物的触动，引起联想，产生某种情感全副精神高度集中形容远的无影无踪形容突然醒悟顾不上睡觉，忘记吃饭，形容非常专心努力朗读课文分析以下问题：文章的体裁是什么？本文的中心论点是什么？议论文知识三要素：论点、论据、论证论证方法：举例论证、比喻论证、对比论证、引用论证、类比论证。议论文三段论提出问题——引论分析问题——本论解决问题——结论1、文章的体裁是什么？2、本文的中心论点是什么？中心论点是怎样提出来的？这样写有什么好处？3、本文运用了哪些论据？这些论据有何作用？4、文中运用了哪些论证方法？5、怎样发挥思考的威力？全文得出怎样的结论？6、找出文中的过渡句。7、找出文中的表达方式。1、文章的体裁是什么我们在文中有议论，记叙和描写多种表达方式，怎么判断文章的体裁？这些记叙和描写简洁形象，紧紧围绕“思考”这一话题展开，生动地表现出这些科学家深入思考的形象和情景。因此，这些记叙和描写并没有喧宾夺主，而是与课文的议论有机地结合起来，起到了引人入胜、启人思考、突出中心的作用。评论（议论文）2、本文的中心论点是什么？中心论点是怎样提出来的？这样写有什么好处？（1）对于每一个人来说，有没有发明创造，一个极其重要的决定性的因素，就是能不能开动脑筋，认真思考。（2）开头先写了几个青年人关于发明创造的疑问。（3）好处：自然铺设，不唐突。从生活事实入手，提出问题，导入论述的中心，不落俗套。引起读者的思考。3、本文运用了哪些论据？这些论据有何作用？（1）论据：事实论据和道理论据（名人名言）为了增强文章的说服力，文章引用了丰富的材料。列举的人物有瓦特、毕升、卢瑟福等14人，引用的具体事例有7个，引用的名人名言有8段。这些人物、事例、言论，（2）作用：大都为青年人所熟悉，容易引起他们的共鸣。更重要的是，这些论据对于作者所要阐发的观点非常恰当典型。4、文中运用了哪些论证方法？具体指出多种论证方法：举例论证、引用论证、比喻论证、正反对比论证举例论证：瓦特、毕升引用论证：（25段）毛泽东、周恩来、华罗庚、韩愈比喻论证：（23段）“‘思考’是人类向科学······科学高峰的阶梯”等句子，既说明了思考的重要性，又使文章语言生动活泼，避免了枯燥乏味。正反对比论证：（26段）那些不肯开动脑筋的懒汉，是…..。有志于献身“四化”的青年朋友……作用：既增强了文章的说服力，又增加了文章的生动性5、怎样发挥思考的威力？全文得出怎样的结论？（27-----33）6、找出文中的过渡句。7、找出文中的主要表达方式。小结：整体把握课文第一部分提出中心论点：能不能开动脑筋，认真思考，是发明创造的一个极其重要的决定性的因素。第二部分，以中外历史上的典型事例和名人名言为论据，证明勤于思考、善于思考对于发明创造的重要性.从五个方面论述应当怎样思考、怎样发挥思考的威力。第三部分，用大脑“愈用愈发达，不用则退化”的道理鼓励青年人勤于思考、善于思考。提出问题（引论）分析问题（本论）解决问题（结论）指出下列句子所使用的论证方法。①这个创造发明的幼芽伴随着‘思考’的雨露，在他心灵里扎下了根。（）②那些不肯开动脑筋的思想懒汉，是谈不上有创造性的劳动，更谈不上做出什么发明创造的。有志于献身‘四化’的青年朋友，在劳动、工作、学习中，一定要克服盲目性，努力养成思考的习惯，不断培养和发展自己的思考能力。（）③多想出智慧，深思能创新。毕升经过长久的细心钻研，终于发明了活字印刷术。（）④周恩来同志在上中学的时候曾经说过：“思之思之，神鬼通之。”（）