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1留守儿童帮扶总结家庭教育是人类一切教育的基础，直接影响着孩子的成长。而留守儿童由于第一监护人出现了缺位，而孩子对家长依赖性都较强和较易接受家长的教育，可亲情和家庭教育的缺失使我们的孩子养成了不少的不良习惯，甚至出现了严重的违纪违法事件。例如某地有个学生，由于父母都在外务工，跟着姑妈生活，但是他姑妈只负责他每天三顿饭吃饱，其他一切不管，导致该学生养成许多的不良习惯，长期逃课、打架、玩电子游戏等，甚至发展到偷抢摸拿的地步。学校多次与其姑妈联系，但效果不明显，为什么呢？以其姑妈的原话来告诉大家：“我只管他不饿到冷到，其他我一切不管！”家长朋友们，你们听了有什么感想呢？虽然我们在生活上对孩子给予了足够的关心，但是我们在孩子的学习、心理、生理、行为习惯养成等方面又给予了多少关心和关注呢？比如孩子在学校干了些什么？表现如何？及时回家了吗？.......我从以下几方面入手：一、解决生活的后顾之忧：留守儿童留守在家，生活成了孩子的主要顾虑的问题，那么我们就要像亲娘一样对待孩子，解决孩子的生活问题。大家都知道亲娘对子女的爱，是不讲代价，不计得失，不图回报，含辛茹苦，只求孩子成材，将来过得比自己更好。我们这样做不是为了贪图将来他们对我们的报答，因为这些无私的付出会密切你们和孩子之间的关系。春风化雨润物无声，这种慈母般的爱，将是推动孩子不断前进的强大动力。2二.关怀孩子的精神成长：把孩子的喜怒哀乐放在心上，注重孩子的生理心理活动、道德情操、审美情趣的教育，与孩子沟通交流情感，弥补留守孩子亲情的缺失。心理健康问题已是留守儿童最容易出现的问题，留守儿童的心理健康问题表现较为隐性，是不容易发觉的问题，主要表现如下：（一）性格孤僻内向。留守儿童年龄幼小离开父母，尽管有的是爷爷奶奶和其他亲戚监管，但是，毕竟与父母是亲疏不同的，遇到一些麻烦事情会显得柔弱无助，久而久之会变得不愿与人交流，性格孤僻内向，不开朗。（二）有自卑心理情结。儿童大都具有攀比心理和喜欢具有自豪感，留守儿童由于自己父母不在身边，自己没有依靠和坚强的保护，因此，与父母全在身边的儿童相比，容易产生自卑的心理障碍，有的甚至自暴自弃，丧失信心，学习上降低要求，上进心不强。（三）产生寂寞无聊心理。父母外出打工，孩子大都感到家庭空落，心理觉得寂寞无聊，进而产生心理躁动和抑郁问题。如一位六年级女生在作文里这样写道:“妈妈，你知不知道，自从你和爸爸走后，我一个人在家里有多么寂寞，有多么伤心，从你们走后，我几乎从来没有笑过，天天我一个人在家里哭……”。（四）盲目反抗或逆反心理。留守儿童总感到别人在欺负他，一点小事就计较当真。与人交流时充满警惕甚至敌意。对老师、监护人、亲友的管教和批评产生较强的逆反心理，容易激进冲动，干出一些不可理喻的事情。3（五）产生怨恨父母的心理。有少数孩子会认为家里穷，父母无能耐，才会出去打工挣钱，对父母外出打工把自己留在家里不理解，由此而产生怨恨情绪。有的孩子在父母回家后疏远父母，产生情感隔膜，甚至埋怨父母的无情。大多数孩子在父母外出后都表现出一些异常心理问题，其中年龄越小的孩子表现越突出，女孩比男孩突出，所以我们对待这些问题，要认真谨慎。那么作为代理家长可以按照“三知、三多、三沟通”的职责，主动履行好代理家长义务，正确引导孩子健康成长。（1）“三知”即知道留守儿童的个人基本情况、家庭情况和学习情况；（2）“三多”即多与留守儿童谈心沟通，弥补留守儿童的亲情缺失。多鼓励支持孩子参加学校的集体活动，多到学校走访；（3）“三沟通”即定期与留守儿童父母、孩子、老师交流沟通，根据老师所反映的留守学生的学习，思想等方面的困惑，与其父母多联系，并采取针对性措施，提供必要的帮助。用关爱，亲情为留守儿童营造温馨的家园氛围。代理家长不好当啊！既要做孩子思想道路的引路人，又要做孩子学习进步的引导者、生活的保护者。特别是留守孩子身上所具有的狭隘、偏执和任性的性格缺陷，使我们的工作就更是复杂了！那么针对这些孩子的不同情况，我们应采取不同的教育方法，对症下药，因材施教、严禁简单粗暴的教育方法，严禁体罚或变相体罚孩子，正确引4导孩子健康成长，比如：1、当我们怀疑孩子说谎时该怎么办？千万不要当面表现出对孩子的不信任，要通过多方调查，证实孩子确实在说谎再进行交流沟通指导；2、当孩子与其他孩子发生纠纷时怎么办？要教育孩子主动承担责任，做一个诚实守信的人，千万不要支持孩子说谎，推卸责任；3、当孩子与我们对着干怎么办？我们要充分冷静，待双方都冷静后，我们再象朋友一样与孩子亲切交谈沟通，指出孩子的不足、错误和缺点，并说“孩子，跌倒了再爬起来，知错能改，就是好样的”；4、当孩子缺乏自信的时候怎么办？我们要热情鼓励并告诉他（她）：“孩子，把头抬起来，我相信你能行！”；5、当孩子受到委屈的时候，我们可以帮他们擦去眼泪，并安慰他们说“孩子，没有关系，任何人都会受到委屈的，我相信你最坚强，以后别人会理解你的”；